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1、棉纺织厂学校总结棉纺织厂学校总结莘县棉纺织厂学校自本学期初施行以洋思、黛溪、杜郎口等形式为代表的课堂教学改革以来，至今已近一个学期，现将课改施行情况作一阶段性评估总结。一、课改的施行浓化了学校的学习气氛。老师们变得爱学习，勤学习、会学习了。办公时间读书的多了，搞研究的多了，潜心钻研教学技能的多了。二、课改的施行更新了老师群体的教育教学理念。老师们对教学职能有了全新而清醒的认识：老师，导师也；教学，导学也；老师之“教”不在“讲析”而在“点拨、引领”；“学生是课堂的主人，学生是学习的主体。”三、课改的施行激活了老师群体的职业工作热情。理念变了，角色变了，职能变了，课堂变了，“教”与“学”的方式变了
2、激情、科学、实用、高效的课堂是老师们情趣昂扬，职业情趣高涨。课改实验班级学科老师根本上掌握了新型的课堂教学流程，并且能纯熟、准确地运用进展教学活动。四、课改的.施行和谐了师生关系。老师低下身子、走下讲台和学生同学同悟，“教”“学”相长，师生互助合作，平等互动，老师“教”的适意，学生“学”的自由、开放，优化了学习过程，优化了师生关系。您如今阅览的是:/.gzzongjie/谢谢您的支持和鼓励！五、课改的施行提升了老师群体的专业教学技能。我校老师在学习中理论，在理论中学习，课改理论得以丰富，课改理论技能得以提升。我校课改实验班级老师多人参加县、市优质课、能手评选，有孙媛、贾培荣、张先成、王静等多位
3、老师赛绩优异，为我校博取荣誉。六、课改的施行进步了教学质量。激情、科学、高效、简洁、实用的课改教学活动，优化了课堂教学形式和教学活动，激活了学生学习的积极性、主动性、参与性，张扬了学生的学习个性，学生变“厌学”为“乐学”为“会学”为“善学”为“学优”。课改实验班级的学生学习气氛浓郁，学习方式科学、高效，学习成绩较课改前有大幅度进步。七、课改的施行优化了学校的管理。老师“乐教”“会教”了，学生“乐学”“会学”了。师生的气顺了，学校的管理便流畅、高效了。课堂教学活动的优化还促进了校园文化建立的丰富与优化。学生乐学、会学了，学习的欲望、学习的内容、范围便深化、广化，学生读书的情趣也高涨起来，校园的文化气氛便变得浓郁。总之，尽管我们的课改施行理论时间不长，但获得的绩效是显著和令人满意的。缘于诸多因素的影响与制约，我校的学科课堂教学改革活动还存在着这样那样的缺乏甚至缺憾，但我们有信心、有决心，依赖上级坚强的领导和强有力的技术引领，多借鉴、多理论、多反思，一定会把我校的课堂教学改革引向深化、搞得更好。第 3 页 共 3 页
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