幼儿园美术教育活动的组织实施课件

第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施第一节 美术操作活动的组织实施（一）（一）（一）（一）“感知与体验感知与体验感知与体验感知与体验”环节环节环节环节作用：作用：作用：作用：帮助幼儿仔细观察丰富表象经验帮助幼儿仔细观察丰富表象经验帮助幼儿仔细观察丰富表象经验帮助幼儿仔细观察丰富表象经验实施要点：实施要点：实施要点：实施要点：1 1、提供给幼儿感知的作品要典型性和多样性、提供给幼儿感知的作品要典型性和多样性、提供给幼儿感知的作品要典型性和多样性、提供给幼儿感知的作品要典型性和多样性2 2、提供给幼儿感知的作品要与操作主题相匹配、提供给幼儿感知的作品要与操作主题相匹配、提供给幼儿感知的作品要与操作主题相匹配、提供给幼儿感知的作品要与操作主题相匹配3 3、尽可能调动幼儿多种感官进行体验、尽可能调动幼儿多种感官进行体验、尽可能调动幼儿多种感官进行体验、尽可能调动幼儿多种感官进行体验第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施第一节 美术操作活动的组织实施（二）（二）（二）（二）“探索与发现探索与发现探索与发现探索与发现”环节环节环节环节作用：作用：作用：作用：对美术操作技法或各种工具材料探特性及使用方对美术操作技法或各种工具材料探特性及使用方对美术操作技法或各种工具材料探特性及使用方对美术操作技法或各种工具材料探特性及使用方法的探究与尝试，有利于探究精神的培养。法的探究与尝试，有利于探究精神的培养。法的探究与尝试，有利于探究精神的培养。法的探究与尝试，有利于探究精神的培养。实施要点：实施要点：实施要点：实施要点：1 1、为幼儿提供与操作材料充分接触的和使用的机会、为幼儿提供与操作材料充分接触的和使用的机会、为幼儿提供与操作材料充分接触的和使用的机会、为幼儿提供与操作材料充分接触的和使用的机会2 2、以幼儿自主探究、自我发现为主，教师观察发现问、以幼儿自主探究、自我发现为主，教师观察发现问、以幼儿自主探究、自我发现为主，教师观察发现问、以幼儿自主探究、自我发现为主，教师观察发现问题，进行必要的总结、提升和推动题，进行必要的总结、提升和推动题，进行必要的总结、提升和推动题，进行必要的总结、提升和推动3 3、不是所有的操作活动都适用幼儿自我探索与发现、不是所有的操作活动都适用幼儿自我探索与发现、不是所有的操作活动都适用幼儿自我探索与发现、不是所有的操作活动都适用幼儿自我探索与发现第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施第一节 美术操作活动的组织实施（三）（三）（三）（三）“创作与表现创作与表现创作与表现创作与表现”环节环节环节环节作用：作用：作用：作用：将自己的经验、想法或情绪情感用艺术手段表达将自己的经验、想法或情绪情感用艺术手段表达将自己的经验、想法或情绪情感用艺术手段表达将自己的经验、想法或情绪情感用艺术手段表达出来。分艺术构思与设计和操作与装饰两个阶段。出来。分艺术构思与设计和操作与装饰两个阶段。出来。分艺术构思与设计和操作与装饰两个阶段。出来。分艺术构思与设计和操作与装饰两个阶段。实施要点：实施要点：实施要点：实施要点：1 1、创作前教师要交代操作的要求、创作前教师要交代操作的要求、创作前教师要交代操作的要求、创作前教师要交代操作的要求2 2、创设宽松的心理环境，尊重幼儿创意为主、创设宽松的心理环境，尊重幼儿创意为主、创设宽松的心理环境，尊重幼儿创意为主、创设宽松的心理环境，尊重幼儿创意为主3 3、引导幼儿将临摹、仿制与独创结合起来、引导幼儿将临摹、仿制与独创结合起来、引导幼儿将临摹、仿制与独创结合起来、引导幼儿将临摹、仿制与独创结合起来第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施第一节 美术操作活动的组织实施（四）（四）（四）（四）“欣赏与评议欣赏与评议欣赏与评议欣赏与评议”环节环节环节环节作用：作用：作用：作用：幼儿对自己和同伴的新作品欣赏、评议过程幼儿对自己和同伴的新作品欣赏、评议过程幼儿对自己和同伴的新作品欣赏、评议过程幼儿对自己和同伴的新作品欣赏、评议过程实施要点：实施要点：实施要点：实施要点：1 1、作品评价与过程评价相结合、作品评价与过程评价相结合、作品评价与过程评价相结合、作品评价与过程评价相结合2 2、采用幼儿自述、教师引导、同伴欣赏等相结合方法、采用幼儿自述、教师引导、同伴欣赏等相结合方法、采用幼儿自述、教师引导、同伴欣赏等相结合方法、采用幼儿自述、教师引导、同伴欣赏等相结合方法3 3、评价活动要关注幼儿审美能力和创造能力的发展，、评价活动要关注幼儿审美能力和创造能力的发展，、评价活动要关注幼儿审美能力和创造能力的发展，、评价活动要关注幼儿审美能力和创造能力的发展，也要关注幼儿行为习惯、意志品质方面的发展也要关注幼儿行为习惯、意志品质方面的发展也要关注幼儿行为习惯、意志品质方面的发展也要关注幼儿行为习惯、意志品质方面的发展第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施第一节 美术操作活动的组织实施二、美术操作活动组织实施的案例与分析二、美术操作活动组织实施的案例与分析二、美术操作活动组织实施的案例与分析二、美术操作活动组织实施的案例与分析视频视频视频视频大班装饰活动大班装饰活动大班装饰活动大班装饰活动青花瓷青花瓷青花瓷青花瓷第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施第二节 美术欣赏活动的组织实施欣赏时间欣赏时间欣赏时间欣赏时间20-2520-25分钟分钟分钟分钟 ；欣赏和相应操作活动相结合。；欣赏和相应操作活动相结合。；欣赏和相应操作活动相结合。；欣赏和相应操作活动相结合。一、欣赏活动组织实施的基本环节与实施要点一、欣赏活动组织实施的基本环节与实施要点一、欣赏活动组织实施的基本环节与实施要点一、欣赏活动组织实施的基本环节与实施要点（一）整体感受，自由谈论对作品的第一印象或感觉（一）整体感受，自由谈论对作品的第一印象或感觉（一）整体感受，自由谈论对作品的第一印象或感觉（一）整体感受，自由谈论对作品的第一印象或感觉这一环节要给幼儿足够的时间欣赏，然后让他们用简这一环节要给幼儿足够的时间欣赏，然后让他们用简这一环节要给幼儿足够的时间欣赏，然后让他们用简这一环节要给幼儿足够的时间欣赏，然后让他们用简洁的语言说出自己的真实感受洁的语言说出自己的真实感受洁的语言说出自己的真实感受洁的语言说出自己的真实感受第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施第二节 美术欣赏活动的组织实施实施要点：实施要点：实施要点：实施要点：1 1、选择适合幼儿欣赏的作品、选择适合幼儿欣赏的作品、选择适合幼儿欣赏的作品、选择适合幼儿欣赏的作品2 2、丰富幼儿生活经验、丰富幼儿生活经验、丰富幼儿生活经验、丰富幼儿生活经验3 3、营造相应的物质、精神审美情境、营造相应的物质、精神审美情境、营造相应的物质、精神审美情境、营造相应的物质、精神审美情境4 4、正确对待幼儿对第一印象的表达、正确对待幼儿对第一印象的表达、正确对待幼儿对第一印象的表达、正确对待幼儿对第一印象的表达第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施第二节 美术欣赏活动的组织实施（二）要素识别与形式关系分析（二）要素识别与形式关系分析（二）要素识别与形式关系分析（二）要素识别与形式关系分析 两者融合在一起两者融合在一起两者融合在一起两者融合在一起要素识别：点、线、形、色要素识别：点、线、形、色要素识别：点、线、形、色要素识别：点、线、形、色形式关系分析：分析要素之间的关系，所表现美的形式形式关系分析：分析要素之间的关系，所表现美的形式形式关系分析：分析要素之间的关系，所表现美的形式形式关系分析：分析要素之间的关系，所表现美的形式忧愁的国王第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施第二节 美术欣赏活动的组织实施实施要点：实施要点：实施要点：实施要点：1 1、教师自己要有一定理解与欣赏的能力；会用启发诱、教师自己要有一定理解与欣赏的能力；会用启发诱、教师自己要有一定理解与欣赏的能力；会用启发诱、教师自己要有一定理解与欣赏的能力；会用启发诱导性语言引导幼儿感知、体验导性语言引导幼儿感知、体验导性语言引导幼儿感知、体验导性语言引导幼儿感知、体验2 2、幼儿对欣赏的基本艺术语言和形式美原理的认识可、幼儿对欣赏的基本艺术语言和形式美原理的认识可、幼儿对欣赏的基本艺术语言和形式美原理的认识可、幼儿对欣赏的基本艺术语言和形式美原理的认识可以经由美术创作来获得以经由美术创作来获得以经由美术创作来获得以经由美术创作来获得第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施第二节 美术欣赏活动的组织实施（三）再次整体感受，较深入地讨论作品给人的感觉（三）再次整体感受，较深入地讨论作品给人的感觉（三）再次整体感受，较深入地讨论作品给人的感觉（三）再次整体感受，较深入地讨论作品给人的感觉涉及作品背景、蕴义、创作者情感、象征符号等；涉及作品背景、蕴义、创作者情感、象征符号等；涉及作品背景、蕴义、创作者情感、象征符号等；涉及作品背景、蕴义、创作者情感、象征符号等；可通过给作品命名方式反映整体感受可通过给作品命名方式反映整体感受可通过给作品命名方式反映整体感受可通过给作品命名方式反映整体感受实施要点：实施要点：实施要点：实施要点：1 1、“部分理解整体，整体理解部分部分理解整体，整体理解部分部分理解整体，整体理解部分部分理解整体，整体理解部分”循环反复过程循环反复过程循环反复过程循环反复过程2 2、允许幼儿可以有自己的理解、允许幼儿可以有自己的理解、允许幼儿可以有自己的理解、允许幼儿可以有自己的理解第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施第二节 美术欣赏活动的组织实施（四）心理回忆与构思（四）心理回忆与构思（四）心理回忆与构思（四）心理回忆与构思 已欣赏作品的回忆和将要创作已欣赏作品的回忆和将要创作已欣赏作品的回忆和将要创作已欣赏作品的回忆和将要创作的东西进行构思，承上启下环节的东西进行构思，承上启下环节的东西进行构思，承上启下环节的东西进行构思，承上启下环节实施要点：实施要点：实施要点：实施要点：留给幼儿一定的心理回忆和构思的时间，并有针对性地留给幼儿一定的心理回忆和构思的时间，并有针对性地留给幼儿一定的心理回忆和构思的时间，并有针对性地留给幼儿一定的心理回忆和构思的时间，并有针对性地进行提问。进行提问。进行提问。进行提问。第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施第二节 美术欣赏活动的组织实施（五）创作与表现（五）创作与表现（五）创作与表现（五）创作与表现 根据欣赏内容定需要不需要、和一般美术创作稍有不同根据欣赏内容定需要不需要、和一般美术创作稍有不同根据欣赏内容定需要不需要、和一般美术创作稍有不同根据欣赏内容定需要不需要、和一般美术创作稍有不同实施要点：实施要点：实施要点：实施要点：教师尽可能提供教师尽可能提供教师尽可能提供教师尽可能提供多样化多样化多样化多样化、富有表现力富有表现力富有表现力富有表现力的工具和材料，的工具和材料，的工具和材料，的工具和材料，使幼儿能自由运用媒介和材料进行创作。使幼儿能自由运用媒介和材料进行创作。使幼儿能自由运用媒介和材料进行创作。使幼儿能自由运用媒介和材料进行创作。第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施第二节 美术欣赏活动的组织实施二、美术欣赏活动组织实施的案例与分析二、美术欣赏活动组织实施的案例与分析二、美术欣赏活动组织实施的案例与分析二、美术欣赏活动组织实施的案例与分析视频视频视频视频大班欣赏创作活动大班欣赏创作活动大班欣赏创作活动大班欣赏创作活动桌上的一瓶花桌上的一瓶花桌上的一瓶花桌上的一瓶花生态式艺术教育对幼儿园美术教育的启示生态式艺术教育生态式艺术教育基本特征基本特征对美术教育的启示对美术教育的启示儿童发展的整合观儿童发展的整合观活动内容的综合观活动内容的综合观活动过程的整体观活动过程的整体观活动开展的对话观活动开展的对话观师幼互动的平等观师幼互动的平等观目标设定：以儿童美术能力与目标设定：以儿童美术能力与人文素养整合发展为目标人文素养整合发展为目标内容确立：有机融合的综合艺术内容确立：有机融合的综合艺术教育、多科渗透整合的综合教育教育、多科渗透整合的综合教育过程设置：各环节可一环接一环过程设置：各环节可一环接一环也可交叉渗透也可交叉渗透师幼关系：开放、平等的对话，师幼关系：开放、平等的对话，师是师是“平等中的首席平等中的首席”