一年级语文下册动物儿歌说课稿（通用8篇）

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1、一年级语文下册动物儿歌说课稿（通用8篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的一年级语文下册动物儿歌说课稿通用8篇，欢迎大家分享。一年级语文下册动物儿歌说课稿1活动目标：1、在引导幼儿观看中学习儿歌；2、理解儿歌内容，会用一般话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；3、喜爱用肢体语言表现儿歌。活动预备：1、阅历预备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，预备午餐的情形；2、材料预备：教学挂图活动过程：一、谈话导入师：小伴侣们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今日，动物王国也有客人

2、要来，小动物们都在忙。那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？二、初学儿歌1、出示挂图，引导幼儿观看图，理解图意，为学习儿歌作预备。提问：、图上有哪些小动物？它们都在干什么？、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？、你能学学这些小动物的叫声吗？、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？让生发挥想象。适时进行思想品德训练。2、引出儿歌师：老师把动物们劳碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？示范朗诵儿歌。3、幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？、分句教念儿歌，边教边指图。、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。、齐念儿歌。4、儿歌表演师：刚刚小伴侣们念得真好，有没有哪位小伴侣情愿到讲台

3、上来念给大家听？抽几名幼儿到台上念，鼓舞他们做动作，师可做适当提示。三、延长活动师：刚刚儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的嬉戏好吗？生分组玩嬉戏，自然结束新课。四、附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘菜，公鸡推磨狗砍柴。猫洗碗，兔拿筷，小猪烧火羊炒菜。马擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。一年级语文下册动物儿歌说课稿2教学目标:1认识“蜻蜓等12个字和会正确、标准书写7个生字。2正确、流利地朗读儿歌。3了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生察看、了解小动物的兴趣。教学重点:认识12个生字和正确、标准书写7个生字。教学难点:了解识字规律.教学准备:课件、

4、生字卡片。教学过程:一、看图激趣1.导语：同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说为什么喜欢？是啊，夏天这么有趣，这么高兴，就让我们一起走进夏天吧出示图画。2.有一些小动物也非常喜欢夏天，给夏天增添了无限欢乐，它们是谁呢？叫出它们的名字吧： “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，它们在做什么？揭题，齐读。二、读文识字引：咦，小动物们怎么不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面了。 出示带动物的儿歌一、看着屏幕试读儿歌，指名读，二、用图识记生字1.这首儿歌有6句，每句讲一种动物，记一记，每一句讲的什么小动物。2.指名说一说。2人说，每一组记一个动物名称，看图叫动物的名字1遍3.去掉图画，叫出小动物的的名字。每

5、组1号组员叫动物名，齐读。4.大家仔细察看这些生字，你能发现什么？这些字都有一个虫字旁。这些字都是写动物的。“蜻“蜓“蚂只要读半边的字就行了。小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种方法认识很多字呢！想不想用这种方法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站吧！出示“迷和粮，学习“藏和食5出示网字演变过程 ，指导写网子播放古筝乐曲出示“网 察看字形师范写生临帖-书写三、学习儿歌，感受高兴师：同学们，你们的字写得真漂亮，你们都是勤快的孩子，这里的小动物也很勤劳哦，这些小动物们在做什么呢？一自学提示：1.自由地朗读儿歌，做到正确、流利。2 .这些动物都在什么地方，

6、用“画出来，小动物在做什么？ 用“画出来。二.组员交流1.同桌互相朗读。2画的是不是一样的。三小组展示1、1号组员朗读，指名朗读配上?闪闪的星星伴奏带。2、这些动物都在什么地方，用“画出来，小动物在做什么？ 用“画出来。投影3、表明句式：句式：小动物+地方+做什么4、指导背诵5、仿写兔子树下吃萝卜。四、小结师：在我们的自然界里，还有很多小动物高兴地生活着，快走到大自然中去找找吧！也试着编一编，写一写。五、书目推荐?可爱的小猫 ?小毛驴 ?螃蟹歌 ?小燕子 ?小蜻蜓 ?小老鼠 ?两只老虎 ?数鸭子 ?小乌鸦爱妈妈 ?大鹿一年级语文下册动物儿歌说课稿3教学目标：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。2

7、.熟悉“蜻、蜓等12个生字，会写“间、迷两个生字。3.激发同学观看夏天景物的爱好。教学重点：引导同学运用形声字的识字规律自主识字。教学难点：通过阅读儿歌，让同学了解夏天的景物和特点。教学预备：文中插图、PPT课件。教学过程：一、谈话激趣，看图导入1.同学们，天气一点点变温和了，大家也更加显得精神丰满，你看XX同学坐的可真端正，XX同学留意力可真集中。这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。2.看图说话出示文中插图看一看：你在图上都看到了哪些小动物？预设：引导同学说出图上的六种动物。生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。二、学习字词1.师：多可爱的夏天呀，多

8、么可爱的小动物啊！(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。2.点击出示相关儿歌。师：请你认真听朗读，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。学习六种动物的生字3.观看生字特点，找认字规律。(1)这些字都有一个虫字旁。(2)这些字都是写动物的。(3)“蚂“蜻只要读半边的字就行了。4.小结：汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法熟悉许多字呢!想不想用这种办法来熟悉其他的字三、让我们走进“识字加油站吧!出示残余的生字。四、学习儿歌，感受欢乐1、师：看你们写得这么仔细，小动物多高兴呀，在漂亮的夏天里，

9、这些小动物们在劳碌些什么呢下面放声读读儿歌，到儿歌中去找答案。师：在漂亮的夏天里，这些小动物们在劳碌些什么呢谁起来说一说？知道那个说那个说到捉迷藏时，拓展一下(你们捉迷藏来吗？你们和小伴侣们还做过什么？了解这些动物们在做嬉戏。随机引导理解“宫殿感悟对动物们的宠爱之情。知道动物们在工作。小结：在漂亮的夏天里，这些小动物们有的做嬉戏、有的运食粮、有的这就是动物们的工作。1出示：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓成天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多好玩，你感悟到什么？我们一起来读一读这句话，读出对动物的宠爱之情。2出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片)师：

10、蜘蛛忙着织网，要干什么呀生：捕获飞来的小虫。2、合作学习，多种形式读儿歌。采纳问答的形式朗读，多读，师问，生读，3、加上动作读。师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群欢乐的小动物。(目的：放手给同学供给读的空间，引导同学用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的欢乐，培育合作意识)五、小结师：在我们的自然界里，还有许多小动物欢乐地生活着拓展，壁虎夜晚捉虫吃蚂蚱田野展翅飞知了树枝把唱歌蝴蝶花间来采蜜蟋蟀夜晚唱催眠曲松鼠树上做嬉戏青蛙荷叶把唱歌老鹰空中展翅飞六、作业观看生活中常见的，简单接触到的小动物。仿照课文“谁在哪里干什么，再编几句儿歌，读给家人和同学听。一年级语文下册动物儿歌说课

11、稿4教材分析：?动物儿歌是部编本一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将12个生字编排在一首充斥童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物们有趣的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生察看，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的根底上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种办法读准字音，认记字形。学情分析：一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经根本掌握了汉语拼音的读写办法。通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势.写字姿势和握笔办法;预习的习惯也逐步养成。本学期将致力于对学生

12、根本功的训练及语文素养的培养。教学目标：1.知识与技能：会读“蜻、蜓等12个生字，会写“迷、造等7个生字;能正确、流利地朗读儿歌;初步感知形声字的构字办法，提高自主识字的能力。2.过程与办法：借助拼音及多种形式地读读准字词;利用课件，表演读等形式，正确、流利地朗读韵文。3.情感态度与价值观：了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。教学重点：运用形声字的识字规律自主识字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。教学资源：课件教学课时：两课时第一课时教学要点：1.认识“蜻“蜓等12个生字，会写“池“欢2个字。2.初步感知

13、形声字的构字办法，能用所学办法自主识字。3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣。教学过程：一、激趣导入，引入新课。1.同学们，今天老师要带你们去认识一群可爱的小动物们，可是，小动物们想跟你们玩捉迷藏，它们都藏在了图画中(出示课文插图)你们能找到他们吗2.指名找动物并贴出相应的词卡和图片在黑板上。3.师板书课题，生齐读课题：识字5?动物儿歌。二、初读儿歌,看图识字。1.这些可爱的小动物们呀就住在咱们课本的54页，快打开书，听老师读读这首?动物儿歌吧。听读要求：边听老师读，边用小铅笔圈出藏在儿歌里的动物朋友的名字。想想儿歌共有几句话分成了几行2.同学们在平时的读书中都积累了一些读书办法，

14、那就用自己最喜欢的办法大声开始读这首儿歌吧，注意要把字音读正确。读完用坐姿告诉老师。开始吧!(屏幕出示儿歌)3.检查朗读，这首儿歌共有几个句子，分成几行我想请六名同学给我们大家展示一下他们朗读，一人一行。其他同学认真听，如果他读正确了，大家就跟着读一行;如果他读错了大家就教他读一遍。4.小老师教得好，大家学得真认真!小动物们呀觉得大家真厉害，争着从课文里跑出来，还想再考考你们呢!5.看，谁要考大家啊ppt出示小动物的图片。(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛)6.学习“网和“藏谁知道蜘蛛有什么本事预设：会织网。Ppt出示蜘蛛织网图-“网字进行比照你发现了什么(课件出示“网字的字理演变过程。)你还知道什么网谁来读

15、读儿歌中带这个字的句子。这只小蜘蛛有些顽皮，织了一张奇怪的网，同学们请看：ppt出示藏，逐渐变大。你们发现了什么啊你们用什么办法记住藏儿歌中谁在捉迷藏请大家一起读读句子。7.三个小动物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你还认识他们吗我请男同学来读读。8.拼音宝宝也回家了，你还会读吗我这次请女同学来读。三、探究规律，培养能力。1.发现规律：看来这三个小动物们也没难住大家啊。请同学们再一起来读读他们的名字。读着读着，你发现了什么(我发现了这些字都有虫字旁。)(点击课件，虫字旁变红)为什么这些小动物的名字都有虫字旁预设1：这些小动物都是虫子。都是虫子吗预设2：这些小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。你

16、真是个会思考的孩子。是呀，蜻蜓和蚂蚁是昆虫，但是蜘蛛不是昆虫。蜘蛛属于节肢动物，为什么也给它加上“虫字旁呢那是因为我们的祖先在造字时，他们就把长得像昆虫的小动物当成了昆虫，所以它们都有虫字旁。同学们可记得上一节课认识彩虹的“虹字也是虫字旁，古人认为虹是一条呼风唤雨的“大虫，在雨后下来喝水。不光他们三个带虫字旁，另外三个小动物也带虫字旁，他们是：ppt出示(蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪)2.请同学们再仔细读读他们的名字。去掉偏旁你又发现了什么(课件：青廷、马义、知朱、胡、丘引、科斗)预设：我发现了蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫字旁也念马。我发现蜻蜓的蜻，去掉虫，还念青。原来，这些字的一局部都跟这个字的读音有很大

17、的关系，汉字中有许多这样的字，一边表示字的意思，另一边表示字的读音。我们把表示意思的一边叫做这个汉字的形旁或者义旁;把表示读音的一边称作这个字的声旁，把按照形旁和声旁发明出来的汉字我们叫做形声字。3.根据规律猜字：根据形声字的这个特点可以帮忙我们轻松地认识其他小动物。(点击课件，出示词语：蜈蚣蚜虫蝈蝈蚂蟥蛐蛐)这些都是形声字，你猜出了哪个动物的名字预设：我猜出了蚜虫。(师点击课件，出现“蚜虫的图片与文字)对了!你是怎么猜出来的预设：我想牙齿的牙加上虫字旁还念蚜。4.根据形声字这个特点，还可以帮忙我们认识剩下的几个个生字呢。ppt出示：粮食迷造谁来读读这几个生字读后你们有什么发现粮这个字总是和“

18、食分不开，指的是食物，食量;ppt出示，食的实物图片。小结：迷和米声调不同，造和告声母不同，可它们也都是形声字。同学们还记得我们之前学过的这几个形声字吗(ppt出示)这其实是要告诉我们，有些形声字的声旁会有些小变化，我们需要学会灵活运用才行!四、再读儿歌，再识生字。1.生字宝宝排着整齐队伍都来了，看看大家还记得他们吗下面我们来开火车读一读，比比哪列火车开得快!生字卡片出示所有生字。2 .同学们的识字列车开的又快又稳，生字宝宝们不甘心的又全都藏到了儿歌中。同位两人快合作读一读吧!3.师生对读儿歌。(问答形式)五、指导写字1.指导“池“欢的书写。(1)生仔细察看，说说“池“欢两字各部件的占位和书写

19、要注意的笔画。(2)师分别范写“池“欢。提示：“池字的“也第一笔横折钩起笔在三点水提的上面，最后一笔竖弯钩要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。)“欢，左窄右宽，先写又字旁(小口诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。) “欠的第二撇穿插到“又的点下方。右边最后一笔是捺要写舒展。学生边说笔画名称，边在书空练习。2.学生在书上描一个写一个。3.师生评价，反应纠正后改错，再写另一个。六、总结全文这节课我们不但认识了六种可爱的小动物，会读12个生字，还学会了一项重要的识字本事-用形声字认字。其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，希望你们今后在看课外书时能认识更多的形声字，并和它们

20、交朋友。七、作业设计1.朗读课文。2.察看家中的小动物活动情况，讲给家人听。【板书设计】5动物儿歌蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛一年级语文下册动物儿歌说课稿5一、设计理念：语文课程规范指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充沛利用儿童的生活阅历，注意教给识字办法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学伎俩，创设丰盛多彩的教学情境。本课采纳个性化教学，以同学原有的学问阅历为根底绽开教学，通过创设情境，激发同学的识字爱好，引导同学“自主、合作、探究的学习生字。该设计本着充沛敬重同学独特的感受、体验和理解，本着让同学独立识字取代老师分析的宗旨，以同学自己的感性体验取代整齐划一的理解指

21、导。整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性效劳。二、教学目标：1、熟悉“蜻、蜓等1个生字，提高同学自主识字的力量。会写“蚂、蚁两个字，能按笔顺规章用硬笔书写，做到间架结构合理。2、通过在阅读、嬉戏中识字，指导同学熟悉本课生字，提高识字力量。3、激发同学识字爱好，使同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。三、教学重难点：1、教学重点：1熟悉9个生字。会写8个字。2能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。2、教学难点：结合各种教学形式激发同学对成语的爱好，感知成语所特有的叙述优势，鼓舞他们在平常多积累、多运用。四、教学预备：教学课件、磁条黑板、动物图画、吸铁石。五、教学过程：一谈话导入，激发情趣1、师

22、：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今日这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交伴侣。你们情愿吗？2、师：快看，我们已经到了动物世界了！出示课件：动物图这么多可爱的小精灵，你们都熟悉吗？让我们去和它们打招呼吧！设计意图：激发同学学习课文的爱好二出示图片，认读字词1、依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情境图并配上词语。说说这些小动物在哪里干什么？2、多可爱的夏天呀，点击咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。出示儿歌3、请同学们翻开书，认真读读儿歌，留意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍

23、。4、老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？出示小动物的名字，带拼音5、去拼音，开小火车读。6、熟悉“虫字旁1同学们，认真观看这些字，它们有什么相同的吗？2那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗？师总结：有“虫字旁的字，一般和动物有关，或和虫子有关。7、点击课件今日我们熟悉的这些小动物啊，它们就是由虫字旁和我们熟识的字所组成的！看，大屏幕上虫子旁和我们会认的字相连了起来。我来考考大家，看看你们能用虫字旁和会认得字组成新的字吗？三再读课文，了解句意。1、过渡语：瞧，我们不仅会读、会认词语，还熟悉了虫字旁的小动物呢！那夏天里的这些小动物都喜爱做些什么呢？师：课本中的这首儿歌，

24、说的就是这些小动物的事！现在，老师来读读课文，请大家仔细看书，专心听老师读，边听边想你从课文中知道了什么？课件再次出示儿歌2、1下面请同学们告知老师，你从课文中知道了什么？2师：点击课件：看到大屏幕上，请你说一说，小动物在哪里做什么？根据老师刚刚的样子说一说，你还知道了什么？师相机在课件上和黑板上出示剩下的动物名、地点、活动3、过渡语同学们，你们瞧，认真看看黑板和大屏幕，再比照我们的课文，你察觉了什么？生：这个和我们的课文很像。1现在，让我们合作读读儿歌。看着大屏幕，老师读动物名，男同学读动物的活动地点，女同学读动物的活动。看看我们合作得怎么样。师：蜻蜓男生：半空女生：展翅飞师：蝴蝶2现在我们

25、换一换，男同学读动物名，女同学读地点，老师来读动物的活动。四做嬉戏，稳固课文内容1、过渡语师：接下来我们让放松放松，和小动物们一起做嬉戏吧！2、师：看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！出示课件：小蜻蜓飞来了3、现在你们知道了什么叫展翅飞吗？4、接下来，让我们连续和动物们玩嬉戏吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓带来了自己的宫殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宫殿里是怎样的？会有哪些东西？看看谁的脑筋动得快！5、同学们，两只小动物给大家带了多么高兴的嬉戏啊！在这篇课文中，你还喜爱哪只动物？为什么？6、从你们的答复中，老师听出来了你们很喜爱蜻蜓、很喜爱蝌蚪、很喜爱五猜谜语，写

26、字指导1、下面，老师要给大家出个谜语，猜猜看这是一只什么动物？“个子不大，能量不小，团结互助，英勇勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。打一动物请一个同学来答复！2、可爱的小蚂蚁还给你们带来了一份礼物书签。猜猜看它在哪里？真聪明，不一会儿就找到了。但是，小蚂蚁给大家出了一个任务，请你们将“蚂、蚁这两个字送进田字格里，你们能完成这个任务吗？3、那就跟老师一起来学习写着两个字吧！4、出示“蚂、蚁课件。同学们先来观看这两个字，他们是什么结构？5、再认真看看，蚂、蚁这两个字左边的样子是不是很窄？右边很胖？这是左收右放，留意“蚁字的右边“义的笔顺是“点撇捺。6、下面第一遍先看老师来写蚂、蚁这两个

27、字！7、下面，你们自己也来练习吧把蚂、蚁两个字端端正正地写在书签上的田字格中，看看谁的书签做得最美丽！开头吧！留意执笔姿态和坐姿，要做到头正、肩平、身直。六唱儿歌，总结课文。同学们，我们今日不仅学了字，认了词，还学会了背课文呢！接下来，让我们用?闪闪的星星来唱文中的儿歌吧！?动物儿歌教学反思之二?动物儿歌位于本册其次个识字单元的第一篇课文，是一首布满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动好玩的彩图，呈现了动物活动美妙欢乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求熟悉的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导同学了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点

28、是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么的结构组成的，因此应引导同学在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培育同学的语感。针对一班级学校生，教学重点是识字和朗读。在实际操作中，我做得比拟好的地方有三点：一、集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，依据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两局部进行分类教学。在教学中，我先让同学结合生动好玩的图片熟悉动物，察觉虫字旁的形声字的造字特点，并以此为动身点习得了识字办法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使同学在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进好玩的语句，深深吸引着同

29、学的爱好，提高了识字课的效率。二、创设情境，激发爱好，培育同学的语文力量。低班级教学应从同学的爱好动身设计合乎年龄特点的识字嬉戏与朗读活动。因此，在上课伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的谜语导入，同学的心情一下子被调动起来，字谜的谜底是即将学习的动物名称，这一环节的设计是对生字预习的一个拓展，一方面预习了即将学习的生字，另一方面激发同学爱好，将嬉戏导入一班级语文课堂中，它不但能使同学们主动加入到教学活动中，而且能够活泼课堂氛围，在丰盛多彩的嬉戏中让同学感受语文并喜爱上语文，从而到达“玩与学相结合的目的，激发孩子爱好和叙述欲望；在学习生字过程中，以多种朗读活动为载体激发同学的识字爱好；在指导写字环节中，采

30、纳通俗易懂的编歌诀办法让同学轻松把握写字要领，进而促进同学语文力量的提升。教学缺乏：虽然预备地较为充沛，但在实际教学过程中还是存在缺乏。1、时间把握不充沛在本堂课的教学过程中，由于之前的教学环节过于顺当，导致时间充裕，在写字环节时间还有多，因此在整节课的过程中，写字教学占的比例过于大。2、教学语言过于平淡这节课中，虽然我始终以丰满的热忱投入到课堂，但是照旧短少声情并茂、兴致勃勃地朗读。我的教学语言比拟平淡，起伏不大。一年级语文下册动物儿歌说课稿6说教材：?动物儿歌是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在?动物儿歌中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉

31、字的趣味与精妙。而且，?动物儿歌是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天高兴景象的、充斥了童趣的儿歌。句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。偶句押韵，朗朗上口，课文插图色彩丰盛，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，适合引导学生在熟读儿歌的根底上，运用形声字规律识字。说设计理念：本课属于整体识字课型，识字教学的关键在于如何采用多种识字办法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。基于本课生字特

32、点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字办法，同时引导多种识字办法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰盛学生体验，开展学生思维，积累学生语言，到达趣味化和实效性的和谐共振。说学习目标1. 会认“蜻、蜓、蜘、蛛等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运两个生字。2. 了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的办法。3. 正确、流利地朗读儿歌。说教学内容：1、“一主教材：?动物儿歌；2、?新主题阅读：?我家的大花园。说重难点：学习运用形声字特点认识生字。说过程设计：一、课前导入环节小小模仿秀可爱

33、的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！板书课题，察看左右结构书写的要领【设计意图：动物模仿情境导入，勾起学生的学习兴趣。】二、“一主教材自主识字环节1、识字攀登晋级表，初测。2、指名读课文读的特别好的学生，当小老师3、我读你指读老师范读课文伸出你的小手指，老师读到哪儿，你就指到哪儿4、出示自学提示：自读课文，读准字音读通句子，圈出文中隐藏的小动物。5、名称重重读6、师生承接读。有拼音师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞7、我问你答读。加大难度，无拼音问：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飞8、滚雪球读读：飞诵：飞 飞 展翅飞读蜻蜓半空展翅飞.9、师生问答读10、填补空白读11、开火车 读词

34、语蜻蜓 捉迷藏 造宫殿 运食粮 蚂蚁 蜘蛛 结网【设计意图：运用多种形式的读不仅增加生字出现频率，加深印象，到达识记目的，而且让学生了解谁在什么地方干什么的句式特点，积累语言，体会小动物们的和谐生活】三、部首识字环节1、察看动物名称字体的特点虫字旁2、察看形声字的构字特点左形右声3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。【设计意图：通过察看讨论分析，重点使学生发现、认识、运用形声字的识字办法。】四、学习书写生字“运、迷1、察看生字构字规律和在田字格中的占位。2、教师范写学生练写。【设计意图：再次理解形声字的特点，联系经验，回顾走之的字的重点和难点，通过针对性的指导，让学生更好掌握走之儿旁的字的写法

35、。】五、“以文带文 拓展识字环节1、自学提示：借助拼音自由读?新主题阅读45页的?我家的大花园，注意不认识的生字，把它圈起来。2、开火车读词语3、你读我诵，我问你答读【设计意图：在短文中进一步识记虫子旁的生字，稳固形声字的识记办法】六、“识字晋级攀登我能行 再测七、课后作业给家长说一说今天认识了哪些生字朋友。板书设计：动物儿歌虫：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁走之旁：迷 运一年级语文下册动物儿歌说课稿7一、说教材?动物儿歌是人教小学语文一年级下册识字单元的课文，本册教材安顿了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课?识字5动物儿歌。本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动

36、物的名字都带虫字旁。了解每种小动物的习性，保护动物，爱护动物，懂得动物是我们的好朋友。感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。二、说学情一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地叙述自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不标准的语言。为了使他们正确、标准地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮忙他们感悟、积累和运用语言。三、教学目标1.认识12个生字，会写7个生字。2.初步感知形声字的构字办法，能用所学办法自主识字。3.了解小动物的局部生活习性，能体验小动物生活的情趣，产生察

37、看小动物，了解小动物的兴趣。四、教学重点、难点重点：运用形声字的构字办法识记生字。正确、流利地朗诵儿歌。难点：了解动物的一些生活习性。五、说教法、学法在这堂课中，我们采用了创设情境法、引导法、直观教学的办法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活跃的学习环境，形成学生质疑问难、自主合作学习的局面。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字办法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。六、教学过程一激趣引入。1.夏天马上要来了，你们喜欢夏天吗？能说说你为

38、什么喜欢夏天吗？指名说是呀，夏天这么美丽和高兴，就让我们走进夏天吧！出示夏天的图画2.还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们玩捉迷藏呢，我们一起把它们找出来吧！3.结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么的句式，说说图上的内容。示例：蝴蝶在花丛中捉迷藏。4.过渡：同学们，这些小客人在和我们玩捉迷藏呢，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)二初读儿歌，识记形声字，学写“间、网1教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛六个生字。(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画

39、出动物的名称，自己练习读两遍词语。借助拼音认读词语，去掉拼音认读词语，调换词语位置认读。(2)教师指导学生察看汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种方法认识很多字呢！想不想用这种方法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站吧！2.出示：蜘蛛藏迷网先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦3.察看会写字，两个半包围结构的字“间、网，说说它是怎样写的。“间、网注意门字框和同字框要写得高低一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，高低宽度要一样。)三朗读韵文

40、，积累语言。1.读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。自由读、指名读、齐读读中纠正字音2.这首儿歌真有趣，老师也想和你们一起来读一读。不过和老师一起读要有一个要求：听清老师的口令，把老师的问题要读得响亮一些。师生接读：什么半空展翅飞？课件出示挖空段落，开火车读蜻蜓哪里展翅飞？开火车读蜻蜓半空干什么？开火车读3.合着节拍，拍手一起读。4.读着读着，老师发现很多小朋友已经会背了。你们发现这首儿歌又有什么规律吗？红色的是？蓝色的是？紫色的是？“谁_在_干什么的句式5.我们也来当个小诗人，来写一写好吗？(课件出示蜜蜂和知了图，句式仿写，交流)四实践活动，拓展提升。1.今天我们学了很多带“虫的生字，课

41、外去收集带“虫的字，记录在自己的展示本上。比比谁认识的多。2.师：在我们的自然界里，还有很多小动物高兴地生活着，快走到大自然中去找找吧！编一编属于我们自己的动物儿歌。一年级语文下册动物儿歌说课稿8一、说教材课文是一首诗歌，共6行，3句，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小虫的美妙生活，最关键的是，这几种小动物的名称都是虫子旁的字，所以教学时怎样引导学生寻找汉字偏旁部首的规律是一个需要教师重点思考并解决的问题。课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的小动物们在自己的领域中忙碌的美丽景观。二、说目标1.会写7个生字，会认12个生字，重点认识虫子旁和走之底这两个新偏旁，并能初步养成根据偏

42、旁推敲汉字含义的意识。2.正确流利地有感情朗读课文，熟读成诵，当堂达标。3.使学生感受到小动物们忙忙碌碌的生活的美好，激发学生察看自然和热爱自然的情感。本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。教学难点是通过比照相同偏旁汉字含义的特点，养成根据汉字偏旁推敲汉字所叙述内涵的意识和习惯。三、说教法?语文课程规范把“喜欢阅读放在(12年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种伎俩让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。首先，借

43、助色彩鲜明的贴图、动画、音像伎俩等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。另外，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。四、说过程为完本钱课的教学目标，我设计了下列几个教学环节。(一)、创设情境，导入课题伴着音乐和图片，老师向学生介绍：在一个阳光明媚的夏日的午后，一群小动物们正忙碌着自己的生活，看这里都有谁它们都在干什么呢(引导学生按照从上到下的顺序察看图片，并用自己的话来说，如：有蜘蛛，它正在屋檐下织网呢)今天我们要学习的这首儿歌呀就和这些小动物们有关呢，让我们一起来走进这首儿歌吧!(二)初读课文，认读生字