《月相变化》教学设计

《月相变化》教学设计 北碚区龙凤桥小学 刘齐 一、学情分析 月亮对于小学生来说，一直充满着神秘和幻想，学生非常想了解有关月亮的秘密。月相更是学生每天都会见到的现象，但这些现象对于他们仅仅是看到而已，大部分学生并不能准确的描述出一个月的月相变化的规律。 根据学生的具体情况，在教学中，创设一个自主、探究、合作的学习氛围，力求在学生已有经验的基础上，让他们亲身经历以探究为主的学习活动，体验科学活动的过程和方法。 二、教学目标 （一）科学概念： 1、月相在一个月的不同时期有不同的形状 2、月相变化是月球围绕地球公转过程中自然形成的，变化是有规律的。 （二）科学探究： 1、持续地观察月相的变化过程 2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理再作出假设，同时能再小组学习中收集整理他人的观点，并根据一定的事实对自己的假设进行调整 3、初步学习利用模型来解释自然现象。 （三）情感态度价值观： 1、初步意识到宇宙是一个变化的系统 2、培养学生自主性和合作意识。 四、教学重点、难点 重点：通过模拟实验发现月相变化的规律 难点：激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。 五、教学准备 圆纸片、剪刀、胶棒、一半黑一半白的篮球、汇报卡、课件 六、教学过程 （一）了解知识背景，激发探究兴趣 1、同学们听说过 “月全食”，有人观测吗？能说说你看到的月食现象吗？ 2、关于月亮，你还知道哪些常识？ 3、同学们在夜晚都看到过天空中美丽的月亮，那么谁能描述一下你见到的月亮是什么样子呢？ 课件展示：不同的月相以及月相的概念 4、月相在一个月当中到底是怎样变化的？它的变化有什么样的规律呢？今天这节课我们就来共同研究“月相变化”（板书课题） 5、刚才同学们都描述了自己所见过的不同的月相，下面就请同学们把他们画在各组的纸卡上。 （要求：每个小组画出8个不同的月相，出示汇报卡，讲解使用方法。） 6、请各组同学将本组的8个月相粘贴在汇报卡的相应位置上。（将各组的汇报卡粘贴在黑板上） （二）明确目的，推测成因 1、请同学们观察我们印象中的月相图。比较一下各组的汇报卡，发现什么问题了吗？ 2、亮面大小不一样，亮面的朝向也不一样，究竟哪个组画的对呢？月相到底是怎样变化的呢？下边我们就通过一个模拟实验来找出正确答案。 3、（课件演示实验内容）观察月球在围绕地球公转一周的过程中，月球亮面的大小和朝向是怎样的。同时思考为什么月球是球形的而我们看到的形状就总是不同？ （三）制定计划，模拟探究 1、演示课件同时讲解实验方法，请学生演示正确操作动作。要求学生将看到的月相画在纸片上，并贴在汇报卡上。 学生分组实验 （四）解释现象，揭示规律 这是我们通过模拟实验之后画的月相，与前一次画得月相比较，区别明显吗？现在你能不能找到月相变化的规律？ （学生总结月相变化的规律，教师板书：上半月，由亏到圆，右亮； 下半月，由圆到亏，左亮） （五）课堂延伸 请同学们利用早上和傍晚的时间继续持续的观察月相并认真记录，完成一个月的月相记录表。验证我们今天发现的变化规律。当然也希望同学们注意观察身边各种事物的变化从中发现规律，科学就在你的身边。 3