服务国家特殊需求人才培养项目

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1、服务国家特殊需求人才培养项目纺织工程硕士专业学位研究生培养实施方案年月1 / 86目 录一、基本思路与定位二、培养目 三、招生与考 法四、学制与学位五、培养方式与培养要求六、 程 置及其相关要求七、企 学 段培养方案八、教学要求 九、 伍建 十、 践基地建 十一、 管理和投入 十二、 附件附件 湖南工程学院硕士专业学位研究生指导教师遴选办法（试行） 附件 湖南工程学院硕士专业学位研究生企业指导教师遴选办法（试行） 附件 湖南工程学院硕士专业学位研究生导师考核及管理办法（试行） 附件 湖南工程学院硕士专业学位研究生招生管理暂行规定（试行） 附件 湖南工程学院招收硕士专业学位研究生命题管理规定（试

2、行） 附件 湖南工程学院硕士专业学位研究生学籍管理规定（试行） 附件 湖南工程学院硕士专业学位研究生课程的管理办法（试行） 附件 湖南工程学院硕士专业学位研究生专业实践管理条例（试行） 附件 湖南工程学院硕士专业学位研究生培养过程质量监控实施办法（试行） 附件 湖南工程学院硕士专业学位研究生创新基金管理办法（试行） 附件 湖南工程学院硕士专业学位研究生学位论文管理办法（试行） 附件 湖南工程学院学位评定委员会工作条例（试行） 2 / 86湖南工程学院 “服务国家特殊需求人才培养项目”纺织工程硕士专业学位研究生培养实施方案一、基本思路与定位、基本思路 持 “以 践 向、以企 缺人才培养 目 ”的

3、原 ，遵循 “从理 到 践再到理 ”螺旋 的培养方式， 企 践必 与理 学 密 合并 穿于整个培养 程。 极吸取国内外高 次工程 用型人才教育培养的 ，改 学校 去以 堂教学 主的 条式的教学模式，依托行 ， 合企 合作培养适 境友好、 源 “两型 ”社会所需要的 工程 域高素 、高 次 用型人才。 充分 我校 工程 域学科 群的比 ，以学校与企 合 建的学 水平高、工程 践能力 、教育 丰富的教学 保障，以 密 合工程 的 程群 堂教学 ，以省 教学示范中心、 模化校外 基地、 学研合作平台和各 室等 工程 践 ，以国内 品 大 、 外科技 、国内外学 会 、校企科研合作与 工培 等 交流合

4、作 ， 建立体化、开放式的 工程 士 学位人才培养体系（ ）。1 / 86学生：面向行业的纺织工程领域高层次工程应用型人才课堂教学链工程实践链交流合作链（密切联系企业实际（实验教学平台校外（产品设计大赛课的专业课程群专业实习基地产学研合外科技竞赛国际国内学术报告或讲座等）作平台等）会议）教师：学术水平较高、产学研结合紧密和工程实践能力强的专业教学团队图 纺织工程硕士专业学位人才培养体系、办学定位立足湖南，面向全国，为纺织行业培养具备扎实的纺织工程领域基础理论和较强的职业能力，能在纺织化学品开发与应用、纺织材料、染整、服装设计与工程及其相关领域生产第一线从事工艺技术开发、产品设计、新产品研制等工

5、作的高层次、复合型、应用型工程技术人才和工程管理人才。二、培养目标秉承 “面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以行业需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力培养具有扎实的自然科学基础、人文社会科学基础和纺织工程领域专业基础，具有较强的工程意识、工程素质、工程实践能力、工程设计能力、工程管理能力、自我获取知识能力、创新素质、创业精神、组织沟通能力和广阔视野的纺织工程领域高层次应用型人才。三、招生与考试办法、招生对象2 / 86主要有应届或往届本科毕业生和企业在职人员两类。、招生方向纺织化学与染整工程研究方向：环保型染料助剂的应用技术； 低温等离子体表面处理技术； 生物酶技

6、术；新型整理技术及新纤维整理技术；功能性整理剂的绿色合成技术等。纺织新材料与数字化纺织加工技术研究方向：新型纺织材料及其产品的设计与开发；麻类纺织产品开发与性能研究；纺织复合材料的结构性能研究；现代纺纱技术与织造技术；纺织、服装技术研究及应用等。服装设计与工程研究方向：时尚产业与时尚文化；品牌服装设计与管理；服装人体工程与服装设计技术；服装先进制造工程与数字化技术；服装产业经济与市场营销等。、报考条件报名参加研究生招生全国统一考试的人员，须符合下列条件：中华人民共和国公民。拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。考生的学历必须符合下列条件之一：国家承认学历的应届本

7、科毕业生（含专升本应届本科毕业生，必须在研究生入学前取得本科毕业证书）；具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后，经年（从高职高专毕业到年月日，下同）或年以上，达到大学本科毕业生同等学力，且符合学校根据培养目标对考生提出的具体业3 / 86务要求的人员；国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生（不含自考生和网络教育学生），按本科毕业生同等学力身份报考；自考生和网络教育学生须在报名现场确认截止日期前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报名。年龄一般不超过周岁，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求。、入学考试初试纺织工程

8、领域专业学位硕士点接受纺织工程、轻化工程、服装设计与工程、高分子材料与工程、化学化工类相关专业学生的报考，全部参加全国统一组织的研究生招生全国统一考试。复试复试由学校组织。根据国家当年招生录取工作文件相关规定及我校上线生源情况，确定复试名单。复试名单确定后，学校将通知考生根据招生专业目录选择确定复试（加试）专业课。复试时，学校将审查如下证件：非应届本科毕业考生：考生身份证（军官证）、毕业证、准考证；应届本科毕业考生：考生身份证（军官证）、学生证、盖有毕业学校教务部门印章的成绩单，毕业证书在入学时补验。凡不符合报考条件的考生，将取消复试或录取资格。、录取学校根据国家下达的招生计划，考生入学考试的

9、成绩 （含初试和复试）并结合其平4 / 86时学习成绩和思想政治表现、 业务素质以及身体健康状况确定录取名单。思想品德考核不合格者，不予录取。我校年录取的全日制硕士专业学位研究生全部为公费，免交学费，并享受相关的奖、助学金等奖励措施。四、学制与学位. 全日制. 学习年限：年。. 授与学位：完成规定学分（学分）学习和通过学位论文答辩，授予全国统一颁发的硕士专业学位证书。五、培养方式与培养要求、培养方式采用校企合作全日制培养模式。实践教学贯彻和体现“集中实践和分段实践相结合、校内实践与现场实践相结合、专业实践与论文工作相结合”的原则。研究生在企业实践的时间累计不少于年。实行双导师制。学校导师负责学

10、术指导、课程学习、课程论文写作，企业导师负责实践指导、实践实习、实践研究报告。研究生入学年内通过双向选择，确定校内导师和企业导师。导师应根据培养计划督促研究生的课程学习，指导论文选题、文献查阅、调研、课题研究、工程实践、学位论文撰写和答辩；并以高度的责任心教书育人，保证培养质量。整个培养过程应贯彻理论联系实际的方针，课程学习与企业实践并重， 不仅使研究生掌握坚实的基础理论、 实验技术和系统的专门知识， 着重培养综合运用知识解决现5 / 86代化建设中行业、企业实际问题的能力。、培养要求掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。坚持科学发展观，培养良好的人文素质、职业道德和创业精神，积极为社会主义现

11、代化建设服务。掌握纺织工程领域的基础理论和专业知识，获得扎实的工程实践训练， 培养创新意识、创新思维和创新能力，具备从事新材料、新工艺、新技术和新产品的开发与应用研究能力，能够独立担负工程技术或工程管理工作。具有纺织工程领域所需要的较为坚实的机械设备、电子电工技术、 多媒体网络技术和计算机应用技术的基本知识和技能。掌握一门外语， 能较熟练阅读本工程领域的外文文献，并能撰写学位论文（设计）和研究论文的摘要。具有较强的团队管理能力、 语言文字表达能力和社会适应能力，能够开展管理协调、技术洽谈和对外沟通等工作，能应对工作变动和环境变化给自己产生的影响，能使自己有效地参与竞争。六、课程设置及其相关要求

12、、课程学习时间与学分要求攻读纺织工程硕士专业学位研究生的课程学习时间为年，企业学习与实践 （含学位论文）累计为年，要求修满学分（包含学位论文学分）。实践环节和课外研修环节贯穿培养过程始终。课程学分与学时分配见表。表 学分学时分配课程类别课程性质修满最低学分占总学分比（）学时公共课必修学位课程专业基础课必修6 / 86选修非学位课程选修工程管理实践必修实工程技术实践与研究必修践学位论文开题报告必修累计年环学位论文中期报告必修节学位论文（设计）必修* 课外研修环节合计（ * ）企业实践* 课外研修环节要求修满学分，但不计入总学分，主要作为奖学金评选和毕业后从业评估的指标。、课程设置及学分（）课程体

13、系课程体系由学位课程（公共课和专业基础课）、非学位课程（选修）、实践环节（必修）和课外研修环节（有学分要求但不计入总学分）构成，所有课程与环节均实行学分制，总学分不少于学分。理论课程安排在第一学年第一、二学期完成，实践环节则分散于各个学期。课外研修环节贯穿整个培养过程，采取“以自学为主、教师指导为辅 ”的方式，重点培养研究生的人文素质、职业规划能力、职业道德精神、工程实践能力、研究创新能力、工作协调能力、创业能力和社会适应能力等。（）学位课程（学分）公共课（学分）英语学时学分第一、二学期科学社会主义理论与实践学时学分第一学期自然辩证法学时学分第二学期7 / 86工程数学及应用学时学分第一学期专

14、业基础课（至少修满学分）* 新型纤维材料结构与性能学时学分第一学期* 试验设计方法学时学分第二学期* 织物结构与性能学时学分第一学期纺织化学与染整工程方向：* 高等有机化学学时学分第一学期纤维化学及测试技术学时学分第一学期染色物理化学学时学分第一学期颜色科学学时学分第二学期纺织新材料与数字化纺织加工技术方向：纺织工艺理论学时学分第一学期数字化纺织技术学时学分第一学期高级纤维化学学时学分第一学期计算机应用技术学时学分第一学期* 产品质量与标准学时学分第二学期服装设计与工程方向：计算机应用技术学时学分第一学期现代服装市场系统学时学分第一学期* 服装设计与加工技术学时学分第一学期服装感性工学学时学分

15、第一学期功能性服装学时学分第一学期服装质量检测与控制新技术学时学分第二学期* 必选8 / 86非学位课程（至少选满学分）纺织化学与染整工程：计算机网络技术应用学时学分第二学期计算机控制原理学时学分第二学期专业英语学时学分第二学期多媒体技术学时学分第二学期市场营销理论及实践学时学分第二学期纺织工程管理学时学分第二学期组织行为学（管理心理学）学时学分第二学期知识产权法学时学分第二学期经济法与环境保护法学时学分第二学期纺织经济理论学时学分第二学期新型纺织印染助剂学时学分第二学期新型染料学时学分第二学期新型染整设备学时学分第二学期纺织材料功能性整理学时学分第二学期纺织行业发展策略综合讲座学时学分第二学

16、期纺织新材料与数字化纺织加工技术方向：计算机网络技术应用学时学分第二学期计算机控制原理学时学分第二学期专业英语学时学分第二学期多媒体技术学时学分第二学期市场营销理论及实践学时学分第二学期组织行为学（管理心理学）学时学分第二学期9 / 86知识产权法学时学分第二学期经济法与环境保护法学时学分第二学期纺织经济理论学时学分第二学期新型纺织设备学时学分第二学期纺织新材料的开发及应用学时学分第二学期纺织新产品开发与实践学时学分第二学期纺织行业发展策略综合讲座学时学分第二学期服装设计与工程方向：计算机网络技术应用学时学分第二学期计算机控制原理学时学分第二学期专业英语学时学分第二学期多媒体技术学时学分第二学

17、期市场营销理论及实践学时学分第二学期纺织工程管理学时学分第二学期组织行为学（管理心理学）学时学分第二学期知识产权法学时学分第二学期经济法与环境保护法学时学分第二学期纺织经济理论学时学分第二学期多媒体与数字化图象学时学分第二学期服装材料科学学时学分第二学期服装市场策划与研究学时学分第二学期服装心理学学时学分第二学期纺织行业发展策略综合讲座学时学分第二学期（）实践环节（必修学分）10 / 86工程管理实践学分第三、四学期工程技术实践与应用研究学分第三、四学期文献综述与开题报告学分第二或三学期学位论文中期报告学分第三或四学期学位论文（设计）学分第二五学期（）课外研修环节（至少修满学分，但不计入总学分

18、）社会实践学分每学期次创业教育学分参加创业教育培训次职业生涯规划设计与实践学分提交总结论文课外科技竞赛学分校级奖学分省部级奖学分国家级奖学分省级学会奖学分国家级学会或协会奖技能考核学分全国大学英语六级学分全国计算机等级考试获三级以上证书学分全国计算机软件水平考试获初级以上证书学分获全国各行业颁发的职业资格证书科研训练学分参加次学术会议并提交总结报告学分主持学校科技创新项目学分主持企业科技创新项目学分主持省研究生科技创新项目学分参与教师科研且不少于个月学分参与教师科研且不少于个学期11 / 86学分参与企业实际工作不少于年学分参与企业实际工作不少于半年学分解决个技术难题使生产恢复正常学分解决个技

19、术难题使企业增收创业实践学分自主创业注册公司运行半年学分自主创业注册公司运行年学分在创业基地或实体工作个月以上学分在创业基地或实体工作半年以上学分在创业基地或实体工作时取得有用价值的成果项学分其它经认定的创业活动学术成果学分内刊发表、会议录用篇论文学分省级刊物发表篇论文学分扩展刊物发表篇论文学分核心刊物发表篇论文学分国家一级学术期刊发表篇论文学分、与检索论文篇学分第一专利人学分第二专利人注：凡同一奖项多次获奖，只计最高级别学分。、学年考核在每学年放假前， 学校组织研究生对一年来的政治思想表现、课程学习成绩、课外研修业绩和工程实践能力等方面进行全面总结、评定及考核，相关考核材料建档保存。、学位论

20、文（含设计）选题与开题报告12 / 86硕士研究生在学校与企业双导师指导下，于第二学期内确定学位论文选题方向，在查阅大量文献资料并写出文献综述的基础上，一般于第三学期期末或第四学期期初提交开题报告，确定研究课题。学位论文选题直接来源于生产实际并具有明确的应用价值，可以是一个完整的工程项目策划、工程设计项目或技术改造项目，可以是技术攻关研究专题，可以是新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发。开题报告工作要求在学校和企业联合组织下进行。中期检查与中期报告在第四学期结束前， 硕士研究生应根据学位论文研究的进度提交中期报告，接受中期检查。中期检查由学校承担具体培养工作的教学院布置，组织校内与企业相

21、关人员组成检查小组，对中期报告中所反映的学位论文工作进展情况、取得的阶段性成果、存在的问题、与预期目标的差距等进行考核与诊断，帮助研究生切实解决学位论文工作中遇到的实际难题，提高其解决问题的能力。对综合能力较差、进展缓慢、投入时间和精力不足的研究生提出学业警告，或按学籍管理规定进行处理。内容与形式学位论文是研究生培养质量和水平的体现，应严格按培养方案要求， 在双导师指导下，由研究生本人在企业学习与实践阶段结合企业实际问题或项目独立完成研究或设计。从事学位论文研究的工作时间从开题到答辩一般不少于年，其内容必须体现一定的技术难度和创新性， 能体现作者解决企业实际问题的能力。学位论文的形式可以多种多

22、样，可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理等形式。学位论文必须立题新颖，观点正确，条理清晰，论据可靠，论证充分，推理严谨，13 / 86逻辑性强，方案通顺，表明研究生已经达到培养目标的要求。评审与答辩研究生必须完成培养方案中规定的所有环节，修满规定学分， 并在企业学习与实践期间完成相应的培养要求，方可申请参加学位论文的评审与答辩。学位论文的评审应着重审核作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程实际问题的能力， 审核学位论文工作的技术难度和工作量，审核其解决工程实际问题的新思想、新方法和新进展，审核其新产品、新工艺、新技术和新设计的先进性、创新性和实用性，审核其

23、创造的经济效益、社会效益和生态效益。学位论文除导师审阅外， 还应有位同行专家评阅， 其中至少有名纺织工程领域的企业专家。由学校与企业组织人以上本工程领域的专家组成学位论文答辩委员会（原则上应有名以上企业专家），答辩成绩分为优、良、中、及格和不及格五个等级。、学位授予修满本培养方案规定学分、 学位论文答辩成绩合格并符合学校学籍与研究生管理条例的毕业生，经学校学位评定委员会审核批准，授予纺织工程硕士专业学位，并颁发研究生毕业证书。、从业评估与反馈学位论文答辩完成后， 首先接受由学校与企业联合组成的研究生培养质量督查小组的从业资质评估（形式多样，可以是面对面的交流，也可以是问卷调查）；评估通过者将继

24、续接受一次由学校与企业联合命题的综合考试，全面考察他们的综合素质及对知识的掌握程度与实际运用能力； 最后，接受由联合培养企业人力资源部门组织的有企业高管（如董事长、 总经理等）参加的面试， 以考察其人文素质、 职业精神、技术攻关能力、14 / 86临场应变能力和组织协调能力等，合格者可予录用， 特别优秀者甚至可提前参与技术职称的评定和企业中层干部的竞聘。将考核的详细情况写出评估报告，报送上级主管部门及联合培养单位。企业还可组织学校在企业联合建立新产品、新技术、新工艺和新设计的研发中心或专业学位研究生工作站， 通过制定并执行科学有效的奖惩机制和优胜劣汰机制，由企业研发中心或工程硕士工作站集中管理

25、新录用的研究生，以便于继续考察他们的发展潜力和职业去向。更重要的是，为本学位点在研究生培养过程中存在的问题进行“诊断 ”，提供反馈意见，不断提高研究生的培养质量。七、企业学习阶段培养方案本着 “立足于湖南，依托行业，为地方经济服务”的办学宗旨，为振兴湖南省纺织产业，促进邻近省份纺织企业的技术更新，积极组织行业内企业参与联合办学，以产学研合作平台为基础，培养出具有较强工程意识、工程素质、工程实践能力、自我获取知识能力、创新思维、创业精神、 社会交往能力和组织管理能力的纺织工程硕士层次的高素质工程技术人才和工程管理人才。企业学习与实践是重要的实践教学环节，更是纺织工程硕士专业学位研究生培养质量的重

26、要保证。、目的与任务企业学习与实践的主要目的和任务是：在企业学习和交流的过程中培养和提高学生的综合素质与能力，为毕业后快速融入企业、适应社会、加快成才打下坚实基础。遵循 “从实践中来到实践中去 ”的逻辑思维， 快速完成相关课程的学习， 建立并丰富课程理论与工程知识有机融合的专业知识体系。全面了解某一特定产品的研发过程、生产工艺、生产管理和销售渠道等的运作现15 / 86状和规律，获取现代纺织加工企业生产经营管理知识。了解或掌握所在企业产品的生产流程、关键技术，调查研究、发现问题、总结经验，结合所学理论知识对所在企业的现状进行评价和提出改进意见，并将其融入硕士学位论文（含设计）。发现所在企业在改

27、进现有产品质量或未来新产品发展中亟待解决的技术瓶颈，并运用所学知识和技能对其开展技术攻关研究，以此作为学位论文的主要内容。、实行方式企业学习与实践在合作企业完成，采用集中实践与分段实践相结合的方式进行，期间实行双导师制，即学校和企业各派出名导师联合对学生进行指导，在企业生产、研发和管理等岗位上进行生产工艺、质量控制和产品开发等方面的实训。研究生在企业实习时，要服从企业导师的安排，按照企业员工要求进行工作考核。、课程体系企业学习与实践阶段的课程体系由工程技术和工程管理两方面的课程与实践环节组成。工程技术类课程涉及工程设计与产品研发等方面，其教学目标是：通过以项目设计、产品生产与研发过程为主线的知

28、识和能力体系的实际训练，建立课程理论与工程知识有机融合的专业知识体系，培养研究生的工程设计能力、技术攻关与创新能力；而工程管理类课程的教学目标是：以生产管理与运行的工程系统为对象，通过以生产环节、辅助环节、配套设施及工厂管理为主线的实践训练，丰富课程理论与工程知识有机融合的专业知识体系，培养研究生的工程管理能力。企业学习与实践阶段课程见表。表 纺织工程硕士专业学位研究生企业学习与实践内容课程名称学分学时备注16 / 86市场营销理论及实践选修管理心理学选修知识产权法选修经济法与环境保护法选修纺织新产品开发与实践选修此部分课程于第纺织行业发展策略综合讲座选修二学期学校聘任新型纺织印染助剂选修的企

29、业兼职教师纺织材料功能性整理选修授课，至少修满学新型染整设备选修分。新型纺织设备选修纺织新材料的开发及应用选修服装材料科学选修多媒体与数字化图象选修文献综述与开题报告必修第二或三学期学位论文中期报告必修第三或四学期工程管理实践必修第三、四学期工程技术实践与应用研究必修第二、三学期学位论文（设计）必修第二五学期、内容和要求课程学习企业学习与实践阶段开出的理论课程由学校聘任的企业兼职教师讲授，并组织考试或考核，研究生可根据兴趣选修部分或全部课程（见表），但总学分不得少于学分。实践环节企业实践环节分工程管理实践、工程技术实践与应用研究两个部分，研究生必须结17 / 86合学位论文选题，以轮岗等方式完

30、成全部实践环节，并在此基础上充实完善，最后撰写出硕士学位论文或设计。具体实践内容和时间分配如下：工程管理实践（共周）企业工程管理实践的主要任务是：对所在企业进行全方位了解，包括企业的发展历史和规划、企业行政结构与管理流程、企业生产与调度、企业改造和产品开发、企业人事、财务、法律法规及企业文化等。主要实践部门如下：人力资源部门（周）了解企业人才招聘的类型、层次、流程、试用和录用的具体要求与标准；了解企业进行培训的目的、培训的方式与方法；了解企业考勤制度的执行和审批程序；了解企业日常工作考核和年终评比的操作方式与方法；了解企业文件台账建立的模式、输入和输出的渠道以及借阅程序； 了解企业奖罚制度的制

31、定依据、标准和具体的执行情况；了解企业高素质人才的管理机制。市场营销部门（周）了解企业营销渠道与策略、销售人才的选择标准、客户寻求方式和客户服务中心的运营机制与效率等。财务部门（周）了解企业会计账务方面的具体管理制度、资金运转方式、支帐与报帐流程等。法务部门（周）了解企业法律相关事宜的处理流程和操作规范；了解企业法人代表、 高管及法律顾问的权责。后勤部门（周）了解企业在保卫、食堂、宿舍、卫生、外事、环境、设施购买与维护、劳保、福利18 / 86和车辆等方面具体的管理制度和操作规范。技术质量部门（周）了解企业质量监控与保障体系的建立情况及运行效果；了解企业化验与计量的执行标准、质检人员与生产车间

32、的配合方式以及各个关键控制点的监测手段和操作规程；了解企业在提高产品的合格率、 出品率以及节能降耗等方面所采取的技术措施等；了解企业技术标准管理及知识产权管理；了解企业技术研究立项程序及执行程序。生产部门（周）了解企业的产品类型、生产计划制定、生产过程调度和产品质量控制过程及方法；了解生产部与技术质量部、市场营销部相互间的联系机制。工程技术实践与应用研究、学位论文（共周）企业工程技术实践与应用研究的主要任务是通过岗位轮换等方式熟悉产品生产工艺、工程设计流程和新产品研发过程等并完成相关环节的技术研究，最后集中精力全面完善研究并撰写出硕士学位论文或设计。工程技术实践与应用研究（周）前纺、后纺、织造

33、、针织（周）实践过程中要求研究生掌握以下关键技术及相关信息：. 前纺、后纺、织造与针织的工艺过程及工艺参数的控制；. 前纺、后纺、织造与针织设备的类型、结构、工作原理及主要技术特性；. 前纺、后纺、织造与针织中存在的技术问题及其原因分析与改进措施；. 新纤维材料、新纺织技术、新纺织设备的研发、引进及推广应用情况；. 新产品的种类、研发过程及市场推广应用情况。前处理、染色、印花、整理（周）19 / 86实践过程中要求研究生掌握以下关键技术及相关信息：. 前处理、染色、印花、整理的方法及特点；. 前处理、染色、印花、整理的工艺过程及工艺参数的控制；. 前处理、染色、印花、整理设备的类型、结构、工作

34、原理及主要技术特性；. 前处理、染色、印花、整理中存在的技术问题及其原因分析与改进措施；. 新型染整助剂的种类、特点、研发过程及推广应用情况；. 新工艺、新技术（如功能性整理技术、新纤维整理技术）、新设备的研发、引进及推广应用情况。服装设计与加工（周）实践过程中要求研究生掌握以下关键技术及相关信息：. 服装设计与加工的方法及特点；. 服装加工的工艺过程及工艺参数的控制；. 服装设计新理念、新款式、新软件和新方法的应用情况；. 服装设计与加工设备的类型、结构、工作原理及主要技术特性；. 服装设计与加工中存在的技术问题及原因分析与改进措施；. 新潮流、新概念时装的策划、设计及销售情况；. 服装加工

35、新技术、新设备的研发、引进及推广应用情况。清洁生产技术（周）实践过程中要求研究生掌握以下关键技术及相关信息：. 脱胶、浆纱及染整等过程中采用的污染控制与治理技术的基本原理、存在问题及原因分析与改进方法；. 低温等离子体表面处理、超临界染色、生物酶整理与脱胶、射流整理和染整污20 / 86染的检测、控制与治理等新技术的研发、引进及推广应用效果；. 高效、节能、减排整理技术（如：冷轧堆、湿短蒸、小浴比、涂料印染等）的研发、引进及推广应用情况；. 环保型、功能性高端染料及助剂的研发与推广应用情况；. 功能性整理剂绿色合成技术的研发及新产品的推广应用情况。产品质量检测与控制（周）实践过程中要求研究生掌

36、握以下关键技术及相关信息：. 脱胶、浆纱及染整等过程中污染检测的方法、技术及设备；. 新纤维材料、新纤维布料、新染料及助剂、新染整助剂、新服装等新产品的质量检测与品质控制技术；. 纤维原料、中间产品、服装成品及各种加工助剂等的性能测试与表征新技术的推广应用情况。学位论文（周）结合企业某一具体工程设计、 产品研发或技术攻关项目进行学位论文工作，撰写出硕士学位论文或设计。、实践规约为了使企业学习与实践期间各项工作有章可循，圆满完成学习与实践任务， 针对实习研究生特制定如下规约：实习期间，必须服从学校、企业双方指导老师与企业有关部门的统一安排，要服从统一指挥，集体行动。自觉遵守工厂的一切制度（包括门

37、卫制度、上班制度、开餐制度等）爱护工厂的财务，凡借工厂的东西要按期如数归还，如有损坏或遗失照价赔偿；工厂里一切东西未21 / 86经厂方同意不得擅自拿出；不允许出现任何影响校企关系的行为。上班不迟到、早退，按规定穿戴好劳保用品；当班时未经实习队同意，不得擅自离开实习岗位。在劳动中，要严格遵守操作规程，注意人身安全、设备安全，发扬吃苦耐劳的革命精神，虚心向技术人员和工人师傅学习。下班后要自觉学习有关 “参考书 ”，如有不懂的问题要向技术人员、指导老师等请教；认真听取指导老师和工厂技术员的讲课，消化习题的基本内容，及时完成作业，按时提交实践总结报告。在上下班途径自觉遵守交通规则，不允许与乘客或司机

38、发生纠纷。同学之间要相互爱护， 相互帮助，下班休息时不要吵闹， 以免影响其他同学休息；有不懂的问题可相互讨论。不得随意在外就宿，有事外出，必须经指导老师同意方可离队。实习期间严禁私自下河（江、湖、池塘）游泳。研究生的实践表现依据上述规约进行考核。、成绩考核研究生必须提交实践学习计划，撰写实践学习总结报告， 由学校与合作单位共同举办实践实习报告汇报会， 汇报、交流和评价实践实习报告。成绩考核应综合考虑实践过程（占总成绩的）、汇报质量（占总成绩的）和总结报告（占总成绩的），由指导人员和导师共同评定， 成绩不合格者必须重修。 企业学习与实践环节成绩是学生总成绩的重要组成部分，企业学习与实践阶段的课程

39、学习由企业任课教师评定，实践环节的成果以学位论文（设计）的形式反映，由学校导师与企业导师共同组织学校专业教师、企业技术人员组成答辩委员会对学生论文（设计）进行评审、答辩后评定，成绩等级为优、良、中、及格和不及格。22 / 86八、教学要求、组织管理对于在校内组织的教学，由研究生工作处统一安排，各院（部）具体负责。对于在校外授课的教学， 学校指定具体负责单位， 由负责单位指派专人负责组织、管理工作，以保证教学工作正常进行。各教学单位应在开课前一学期末将教学计划上报研究生工作处备案。任课教师须严格按照教学计划执行教学任务，如需调整，应经负责单位主管教学领导签字报研究生工作处审批，并同时提交教学计划

40、，否则所开课程不予认可。、任课教师专业硕士研究生课程的主讲教师一般应由教学、科研经验丰富的教授、 副教授或相当职称人员担任。对专业硕士的课程教学， 要严格按照湖南工程学院工程硕士专业学位研究生培养方案要求，根据工程硕士专业学位的特点，组织教学和考核，任课教师不得随意降低教学要求。任课教师应根据专业硕士特点选用反映学科发展前沿的教材或讲义，研究生所在院（部）负责教材或讲义的落实。任课教师要对专业硕士研究生的出勤情况进行记载，对于缺课以上或其它教学环节未达到要求者，不准其参加考试，必须跟随下一年级重修。课程结束后任课教师在报送成绩的同时须提交出勤情况记录。、选课及考核硕士专业学位研究生教学应严格实

41、行选课制度，开课前负责院（部）应将选课名单交任课教师。23 / 86硕士专业学位研究生课程考核可以采取笔试、学习报告或报告答辩的方式进行，但必修课程必须含笔试部分，成绩应以百分制评分。硕士专业学位研究生课程考试要严格按照教学大纲要求命题，并严肃按照湖南工程学院考风考纪要求组织考试。课程考试完毕，学校不组织补考， 不及格者可以重修， 重修按校内有关规定进行。研究生工作处对课堂教学实行监督，随时进行教学检查， 并将参加公共课的课程考试检查工作；对于课程考核成绩明显偏高或不合理的科目将组织有关教师进行命题工作和试题水平的检查。考试结束后，主讲教师应在一个月内将考试成绩单及所有学生的考卷完好的交院（部

42、）教务秘书保存，各院、教研室应做好教学存档工作，以备检查。各院教学主任应对考试成绩单及考卷核查。九、师资队伍建设、 建立和完善聘任遴选机制, 有计划地选拔任课教师和遴选导师高水平专、兼职师资队伍是保证专业学位研究生教育质量的关键因素。由于专业硕士是按工程领域来培养人才, 而设置工程领域又依托于大学科背景, 因此 ,培养复合型和综合应用型人才是专业硕士教育的主旨所在, 这便对专业硕士任课教师的知识结构提出了更高要求。为提高课程的教学效果, 学校在选拔专业课教师的过程中要制定不同于本科以及学术硕士的专门标准, 聘任一批具有深厚理论基础、较强课程教学能力并具有一定的工程背景知识的教师进行专业硕士课程

43、教学, 尤其要求教师不仅在特定领域学有专长 ,还应广泛涉猎相关学科知识, 拓宽知识领域 , 更新知识结构 , 不断提高教学素质。同时 , 培养单位还应逐步完善导师遴选环节, 着手制订并完善专业硕士导师的专门标准 , 遴选出一批兼具深厚理论基础和工程背景的富有指导经验的校内导师。对于企业24 / 86导师 , 应结合本单位研究生导师管理的相关制度, 有针对性地进行制度建设, 建立企业导师的聘任标准 , 如对学历、职称、科研成果等进行量化考核, 进行严格的资格审查 , 并定期审批 ,企业导师必须具有丰富的实践经验, 较强基础理论和一定的指导能力, 同时年龄、学历、职称等因素也要有所限制。也就是从工

44、程实践经验、基础理论和指导能力及精力等方面对企业导师进行全方位测评, 加强管理与引导 ,调动其积极性。、完善培训机制，促进教师素质的全面提升首先 , 要加强学校与企业的合作, 联合进行课题研究 , 并多派教师到企业进行实践锻炼 , 深入工程第一线 , 提高教师自身的工程素质和工程教育能力; 第二 , 要有计划地选拔一批年轻教师到企业去挂职锻炼, 了解工程实际 , 参与实践活动 , 参加企业的产品开发、设计以及技术改造乃至企业的运行、营销和管理, 了解企业的需求和学生的具体情况 ; 第三 , 学校要鼓励教师从事与教学相关的社会实践和社会兼职, 以丰富实践经验 ,通过职称评定制度等加以约束。在加强

45、高校教师实践经验培训的同时, 还应关注企业兼职师资的成长。由于这些兼职教师和导师长期在工程技术岗位上从事研究工作, 高校教育工作经验薄弱 , 理论知识的系统性不够, 因此 , 高校有必要针对性地举办一些培训班,对其进行高等教育教学法、教育心理学以及论文写作等方面知识的培训, 请校内一些优秀教师介绍有关授课、实验、科研的方法及经验, 提升其理论水平和教学、指导能力。、完善“双导师”制，发挥双方合作指导功能双导师制是工程硕士教育培养的一大特色, 导师队伍素质是硕士专业学位研究生培养质量的重要保证。充分调动双方导师的积极性, 协调好双方导师的职责, 是实行双导师制度的主要内容。在专业硕士的培养过程中

46、, 双导师既有共同的职责, 又应当分别承担责任 , 要发挥双方导师在学识上的特长, 校内导师偏重于解决学生在学习过程中遇到的基础理论方面的问题, 而工程实践方面的问题, 主要还是由企业导师帮助解决。针25 / 86对“双导师”制这一校、企联合培养模式, 制定有效的监管制度 ,校方与企业协商 , 让双方导师相互深入到对方单位成为制度, 将之纳入个人的业绩考核中, 并给予时间和经费上的保证。只有让校、企双方导师明确各自的权责, 才能有效加强校企双方导师的合作, 才能让“双导师”制这一联合培养模式在专业硕士研究生培养中发挥积极作用。 为完善“双导师”制, 还需进一步加强校企合作和综合管理, 建设一批

47、专业硕士合作培养基地, 学校根据企业的需要、现代工程科技发展的趋向以及教学理论与经验, 与企业商讨取得共识,制定培养目标与方案。 合作基地的建设为双方导师在一些科研项目上进行有效的合作创设研究条件和环境 , 硕士专业学位研究生在基地接受双方导师的指导, 由于产、学、研结合 ,双方导师责任明确 , 指导积极性将得到提高。、完善评价和激励机制，促进师资队伍的良性发展质量监控和评估制度是一项重要的教育教学管理制度, 专业硕士教师在工程硕士研究生教育过程中发挥着主导作用, 是专业硕士培养质量的根本保障,根据专业硕士教育的培养目标和特点 , 建立动态科学的考核机制, 对教师的工作建立量化考核指标体系和细则。师资队伍评价可从多个维度进行, 主要采取过程性评价。其中, 对授课教师可从教学方法、课堂组织、教学效果及是否联系工程实践等各个方面进行量化评分, 以此督促授课教师探索更加灵活、开放的教学模式和采用先进的教学手段, 充分利用企业的生产环境及学校的实验条件组织教学, 并有针对性地结合企业的实际案例改进教学内容和方法 , 在教学过程中使专业硕士理论联系实际的能力以及技术创新能力不断增强。而对导师的评价则可从工程硕士学位论文选题、中期检查、论文质量及投入指导时间等维度量化评分 , 引导导师重视工程硕士指导, 提高指导能力 , 从而帮助学生结合本领域的工程特点 ,