心理咨询师培训-咨询心理学02：.历史上的几种理论观点

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1、第二第二节 历史上的几种理史上的几种理论观点点2课程目录课程目录行为主义行为主义理论观点理论观点2存在存在-人本主义心理学人本主义心理学的观点的观点4精神分析精神分析理论观点理论观点3 1认知心理学认知心理学观点观点3 3人性心理学人性心理学理论观点理论观点3 53真题分析（真题分析（05-11至至09-11）章节章节单选单选多选多选总计总计重要性重要性一、精神分析理论观点一、精神分析理论观点14519二、行为主义理论观点二、行为主义理论观点336三、认知心理学观点三、认知心理学观点000四、存在四、存在-人本主义心理学人本主义心理学观点观点000五、人性心理学的观点五、人性心理学的观点000

2、4第一第一单元元 精神分析理精神分析理论观点点n分区观点；n结构观点;n动力学观点;n发展观点;n适应观点;5精神分析理论，由精神分析理论，由弗洛伊德弗洛伊德(Sigmund Freud，1856-1939)创立创立第一第一单元元 精神分析理精神分析理论观点点6弗洛伊德的代表作精神分析引论即即过失心理学过失心理学、梦梦、神经病通论神经病通论合编而成（合编而成（性学三论 ）。第一第一单元元 精神分析理精神分析理论观点点一、分区观点一、分区观点人的心理活动可分为潜意识和意识两大层次，前意识是中介。o潜意识：原始冲动与本能。是深层结构。o意识：由外在世界直接感知和有关的心理活动构成。是心理结构的表层

3、。o前潜识：介于意识与潜意识之间，由一些可经由回忆而进入意识的经验构成。负责警戒。8“深层心理学”由于弗洛伊德十分强调深层的无意识对人类心理的作用，所以，人们又把精神分析理论叫做“深层心理学”。一、分区观点9真题分享真题分享2006年5月 单选第68题68（）不属于精神分析的理论观点。A无意识并不是心理活动中僵化被动的心理结构B潜意识是介于无意识和意识之间的一部分C前意识的内容主要由一些现实经验所构成D意识由外在世界的种种文化内容所构成答案：B06年11月，60题10真题分享真题分享2005年11月 单选第85题85精神分析理论又称深层心理学，是因为（）。A承认无意识层面的存在B潜意识是介于意

4、识与无意识之间C无意识是人类心理活动的深层结构D强调意识活动对人的心理的深刻作用答案：C二级09年11月，57题11本我（本我（Id）自我（自我（Ego）超我（超我（Superego)人格结构人格结构二、二、结构观点结构观点12意识层前意识潜意识 本本 我我（一切行为动力的来源）（一切行为动力的来源）快乐原则自自 我我超我超我现实原则道德原则适应作用稽查作用动力作用人格结构说人格结构理论(心理动力论)本我：快乐原则，追求生物本能欲望的发展。追求立即满足,心理健康的第一标准-有幸福感自我：现实原则，储存外界经验，后天学习获得发展，具备应对现实的功能超我：道德原则，个体发育看，较大程序依赖父母的影

5、响指导和管理作用认可焦虑：本我冲动被超我压抑，自我无法调解而产生的14内容内容来源来源地位地位作用作用遵循原则遵循原则本我本我Id生物本能生物本能欲望欲望先天而来先天而来人格结构的基人格结构的基础础人的本性，是永存人的本性，是永存的的快乐原则快乐原则自我自我Ego现实经验现实经验后天学习而后天学习而来来介乎介乎“本我本我”与与“超我超我”之之间间对对“本我本我”发挥指发挥指导和管理功能；协导和管理功能；协调本我与现实调本我与现实现实原则现实原则超我超我Superego良心和道良心和道德力量德力量在较大程度在较大程度上依赖父母上依赖父母的影响的影响（从自我中分（从自我中分化出来）化出来）监督和控

6、制自我监督和控制自我道德原则道德原则二、二、结构观点结构观点15真题分享真题分享2006年5月 单选第67题67精神活动包括（），属于精神分析关于人格结构的观点。A本我、自我和超我 B意识、潜意识和前意识C个体保存、种族延续 D生物、心理和社会答案：A07年11月，59题16真题分享真题分享2007年11月 多选第106题106、精神分析理论中，超我的概念意味着()。A.超我是代表良心或道德力量的人格结构B.超我的活动遵循快乐原则 C.超我在较大程度上依赖于自我教育的影响D.超我在较大程度上依赖于父母教育的影响答案：AD17精神分析理论的核心内容。心理发展的动力：性本能和营养本能的复合体。性本

7、能性本能。涉及种族延续。性欲望和种系的繁衍有关。营养本能营养本能。涉及自我保存。包括饥、渴及其他与生存有关的生理需要。后来，弗洛伊德又提出“死本能”的概念。生本能生本能：性本能和营养本能都叫之。与个体或种系的生存有关。死本能死本能是指人有被驱动去攻击、侵略等的行为本性。三、三、动力学观点动力学观点o本我、自我和超我三者达到力量平衡是心理正常的本我、自我和超我三者达到力量平衡是心理正常的基础。基础。19真题分享真题分享2008年5月 单选第61题61弗洛伊德学说在咨询心理学历史上属于（）。A行为学派 B认知学派 C动力学派 D人本主义学派答案：C20真题分享真题分享2005年11月 单选第88题

8、88（）是弗洛伊德精神分析论的核心内容。A人格说 B发展说 C动力说 D结构说答案：C21真题分享真题分享2006年11月 单选第56题56精神分析学说认为，（）属于心理发展的根本动力。A力比多 B营养本能C性本能和攻击本能D力比多和营养本能答案：D22真题分享真题分享2006年5月 多选第112题112.（）的说法符合精神分析理论关于心理动力的正确观点。A一切心理动力来源于人类的性本能B力比多不是个体惟一心理动力C自我保存本能是个体惟一心理动力D个体保存和种族延续两种本能同时为心理动力答案：BD二级08年5月，109题23是动力观点的延伸，即对心理动力的动态描述。“本我”中的“无意识”冲动和

9、性欲，在个体发展的不同时期，通过身体的不同区域得到满足、获得快感。在某一阶段上遇到挫折，或从高级阶段倒退到低级阶段，就可能造成行为的异常，成为各种神经症或精神病的根源。四、四、发展观点发展观点24阶段阶段快乐来源快乐来源1口欲期（口欲期（01岁）岁）唇、口、手指唇、口、手指2肛欲期（肛欲期（13岁）岁）排便，肌紧张的控制排便，肌紧张的控制3生殖器期（生殖器期（35岁）岁）生殖部位的刺激和幻想，生殖部位的刺激和幻想，恋父恋父/恋母情结恋母情结4潜伏期（潜伏期（5-12岁）岁）兴趣转向外部，转向发展应付环境所需要的知识和技能兴趣转向外部，转向发展应付环境所需要的知识和技能5生殖期（生殖期（12岁以

10、后）岁以后）性欲逐渐转向异性性欲逐渐转向异性四、四、发展观点发展观点25 恋母情结俄狄浦斯情结 (Oedipus complex)传说底比斯国王拉伊俄斯受到神谕警告:如果他让新生儿长大，他的王位与生命就会发生危险。于是他让猎人把儿子带走并杀死。但猎人动了恻隐之心，只将婴儿丢弃。丢弃的婴儿被一个农民发现并送给其主人养大。四、四、发展观点发展观点26多年以后，拉伊俄斯去朝圣，路遇一个青年并发生争执，他被青年杀死。这位青年就是俄底浦斯。俄底浦斯破解了斯芬克斯之谜。被比斯人民推举为王，并娶了王后伊俄卡斯特。后来底比斯发生瘟疫和饥荒，人们请教了神谕，才知道俄底浦斯杀父娶母的罪行。俄底浦斯挖了双眼，离开底

11、比斯，四处漂流。四、四、发展观点发展观点27恋父情结伊拉克特拉情结(Electra complex)指女孩亲父反母的复合情绪。相传古希腊神话，伊拉克特拉公主因母亲与其情人谋杀了她的父亲，故决心替父报仇与其兄弟最后杀死了自己的母亲。弗洛伊德借此来说明儿童性心理的特征。认为小女孩对父亲的深情专注，潜意识中有一种取代母亲位置的愿望。特别是到了性器期发现自己没有男性生殖器，故埋怨并妒忌母亲占有父亲的爱。四、四、发展观点发展观点五、适应观点人的本能得以实现，必须经过不懈的努力和艰苦的、形式不同的应对。两种本能的应对经历构成两本基本应对方式：o性本能应对：性本能常常受到压抑，于是性本能不惜改变存在或表达自

12、己的模式来得到满足。如通过变相宣泄的方式。否则形成“神经症焦虑”。o保存本能应对：在面对现实中的危险时，形成“真实焦虑”，用冷静的头脑评估自己的能力和危险，然后采取最有希望的办法。如逃避、防御或进攻。五、适应观点焦虑是冲突引起的结果，能唤醒自我焦虑是冲突引起的结果，能唤醒自我 警惕，并去发现警惕，并去发现已经存在的内外部危险。已经存在的内外部危险。焦虑可以分为以下类型：焦虑可以分为以下类型：（1 1）现实性焦虑现实性焦虑：自我感知外界环境中真实的威：自我感知外界环境中真实的威胁，由此引发的焦虑称为现实性焦虑。胁，由此引发的焦虑称为现实性焦虑。（2 2）神经性焦虑神经性焦虑：本我和自我之间的冲突

13、，担心：本我和自我之间的冲突，担心本我冲动会战胜自我引起的恐惧感。本我冲动会战胜自我引起的恐惧感。（3 3）道德性焦虑道德性焦虑：超我和自我的冲突，即自我受：超我和自我的冲突，即自我受道德良心指责引发的罪疚羞耻感。道德良心指责引发的罪疚羞耻感。30本我改变存在或表达自己的模式，以求自己得到满足。包括：隐性梦；口误、笔误等五、五、适应观点适应观点变相宣泄相宣泄31【“隐性梦”案例】“一个还不到四岁的男童告诉我以下的梦：他梦见一个很大的绘着花卉的盘子里，放着一大块烤肉，而突然间那些肉并不经过切碎，而一下子就被吃光了，但他却看不出是谁吃掉的63。”这小家伙梦中的饕餮之客究竟是谁呢？当天的经验必可供给

14、我们一点线索吧！这小孩子几天以来，一直按医生的指示只吃牛奶，做梦当天，由于他太顽皮了，而被众人罚他不能吃晚餐。因为他早就已被限制少吃食物，所以他也不在意地接受这份惩罚，他知道五、适应观点五、适应观点32自己今晚再吃不了东西，因此他就尽量避免去想肚子饿的事情，然而，在梦中虽经过了改装，但毫无疑问地，他自己就是梦中那个对丰盛菜肴有所期待的人（甚至是一大块未切开的肉），但由于他知道自己是不准吃这些东西的，于是他也不敢像通常饿了的孩子所做的梦一般64，坐在餐桌旁大吃一餐，因此梦中这吃掉烤肉的人就一直不敢露面。摘自弗洛伊德梦的解析（典型的梦）五、适应观点五、适应观点33五、适应观点五、适应观点自我防御机

15、制是指是人们在不知不觉中用一定的方式调整欲望与现实的关系，使自己可以接受而不致引起情绪上的严重痛苦和焦虑。人格结构中的自我在本我的欲望压力和现实的要求之间，逐渐形成的一种功能，防御机制包括压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等。自我防御机制（自我防御机制（defensemechanism）34正常人或神经症病人，都会使用自我防御机制。自我防御机制被使用得当，可免除内心痛苦以适应现实。但使用不得当，这些冲突和压抑却能以症状的形式表达出来，从而形成各种障碍。五、适应观点五、适应观点35*（1）压抑(repression)弗洛伊德把压抑称作“整个精神分析理论结果的基石”。显然它是最重要的防御机

16、制。压抑是一种积极努力，自我通过这种努力，把那些威胁自身的东西排除在意识之外，或使这些东西不能接近意识。根据弗洛伊德的观点，我们每个人都要使用压抑。因为我们所有人的无意识中都有不愿意带入意识的想法。压抑看似有效，但它并不是无需付出代价的。因为压抑是一个稳定、主动的过程，它需要自我持续地消耗能量。五、适应观点五、适应观点36*（1）压抑(repression)例：一天夜里，一个男孩看见父亲殴打母亲。事后被问及这次经历时，男孩坚持他从未见过这样的事情。也许他并没有撒谎。相反，或许是因为那一幕恐怖得让他难以接受，因此将这个经验压抑于意识之外。五、适应观点五、适应观点37*（2）投射(projecti

17、on)有时我们把一种无意识冲动归为别人的，而不是我们自己的。这种防御机制称为投射。通过把冲动投射到另一个人身上，可以摆脱这样一个观念：即我们自己持有这种想法。例：我们拒绝承认自己有异常性欲，却认为别人有。宣称世界充满猜疑和欺骗的人，无意识中承认他自己是猜疑别人的骗子。五、适应观点38*（3）拒绝(denial)当运用拒绝时，我们指是拒绝接受某些事实的存在。和压抑不同，拒绝不是说不记得了，而是坚持某些事情并不是真实的，尽管所有证据都表明其真实的。显然，拒绝时防御的一种极端形式。拒绝越多，与现实接触越少，心理机能的运作更加困难。但在血多情况下，自我宁愿借助于拒绝，而不让某些想法进入到意识里。五、适

18、应观点五、适应观点39*（3）拒绝(denial)例：一名深爱妻子的鳏夫在妻子死后很久，仍然表现得好像她还活着一样。他在饭桌前给她留一个位子，告诉朋友们她走亲戚去了。对这名鳏夫而言，跟清醒地承认妻子已经死亡相比，这种假装更能让他容易接受。五、适应观点40*（4）反向(reaction formation)在运用生成反应时，我们会按照与无意识欲望相反的方式行动，以躲开可怕的念头或欲望。例：一个女人总告诉别人她多么地爱她的母亲，实际上她在隐藏无意识中对母亲强烈憎恨。五、五、适应观点适应观点41*（5）合理化(理智化，理智化，intellectualization)对可怕事物进行自我控制的一种方法，

19、在这些情感内容进入意识层面之前，就把它抹去了。用一种严格的理智而非情感的方式检查自身的意念。而已把某些想法带入意识，或把它们保存在意识中，不造成任何焦虑。简而言之，就是给自己的行为赋予合理、正当的理由，因此值得自己和他人的赞同。五、五、适应观点适应观点42*（5）合理化例：“酸葡萄”和“甜柠檬”效应五、五、适应观点适应观点43*（6）升华(sublimation)升华是惟一真正成功的防御机制。与压抑不同，升华用得越多，自我的生产性越强。如果你把攻击性本我的冲动直接指向你想攻击的人，那么你将陷入困境。但把这些冲动升华为诸如搏击性运动、对抗性运动之类的活动是可以被接受的。因为在我们的社会里，攻击性

20、的运动员被看成是英雄，并因为他们的行为而受到奖励。五、五、适应观点适应观点44*（6）升华(sublimation)升华是可以的无意识冲动转化为社会接受行为的渠道。升华生产性很强，因为升华的活动中，本我可以表达其攻击性，自我无需耗尽能量阻碍这些冲动，而且运动员因为工具性活动受到爱戴。五、适应观点45*（7）转移(displacement)转移将冲动导入一个没有威胁性的目标。例：例：1.弗洛伊德的一位患者的儿子害怕弗洛伊德的一位患者的儿子害怕马。他推。他推测，这个孩子是用个孩子是用马的害怕代替的害怕代替对父父亲的害怕。的害怕。2.踢猫效踢猫效应不不对下属下属发泄自己的不泄自己的不满，避免泄，避免

21、泄愤连锁反反应 人的不人的不满情学和糟糕心情，情学和糟糕心情，一般会沿着等一般会沿着等级和和强弱弱组成的社会关系成的社会关系链条依次条依次传递，由金字塔尖一直，由金字塔尖一直扩散到最底散到最底层，无，无处发泄的最小的那一个元素，泄的最小的那一个元素，则成成为最最终的受害者。的受害者。五、五、适应观点适应观点46钟友彬认识领悟疗法（中国化）精神分析+认识能力（“意识化”疗法）充分利用求知者的充分利用求知者的认识能力，引能力，引导求助者求助者认识自己在个自己在个体心理体心理发育某一育某一阶段上所段上所发生的停滞，生的停滞，认识停滞造成的心理停滞造成的心理和行和行为特点，引特点，引导求助者求助者认识

22、滞留的心理和行滞留的心理和行为特点与特点与现在在的年的年龄阶段的不相容、不合理，通段的不相容、不合理，通过领悟自身心理与行悟自身心理与行为的的不合理性，达到自不合理性，达到自觉矫治的目治的目标认识领悟悟疗法法认知知疗法法五、适应观点五、适应观点47真题分享真题分享2008年11月多选第109题109、自我防御机制（）A、是由于个体把焦虑当成一种危险或不愉快的信号而产生的B、源于自我在承受本我的欲望和现实要求的双重压力C、是为了调整自我欲望与现实之间的矛盾D、是为了抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式答案：ABC09年11月，92题48真题分享真题分享2007年11月多选第107题107、自我

23、防御机制的形式包括()。A.压抑B.压制C.投射D.力比多答案：AC49真题分享真题分享2005年11月单选第87题65（）是认识领悟疗法的创始人。A艾利斯B弗洛伊德C荣格D钟友彬答案：D06年5月，65题；07年5月，58题；08年5月，59题50真题分享真题分享2007年11月单选第60题60、认识领悟疗法的理论基础是()。A.认知心理学B.人本主义C.生理心理学D.精神分析答案：D51真题分享真题分享2010年5月单选第36题（二级）36、弗洛伊德认为，正常心理活动的基础是（）。（A）自我的力量足够强大（B）本我、自我和超我三者达到力量平衡（C）意识活动成为心理活动的主要成份（D）潜意识

24、活动成为心理活动主要成份答案：B第二第二单元元 行行为主主义的的观点点一、桑代克“尝试错误”定律54二、华生1.否认遗传的作用，认为行为都是后天习得的。2.“刺激反应模式”R=f(S)R=f(S)（R:R:反应，反应，S S：刺激）：刺激）不考虑刺激与反应之间的中间过程。不考虑刺激与反应之间的中间过程。第二第二单元元 行行为主主义理理论观点点55给我一打健康的婴儿，并在我设置的特定环境中教育他们，那么任意挑选其中的一个婴儿，不管他的才能、嗜好、性格和神经类型等种种因素如何，我都可以把他训练成我所选定的任何专家、医生、律师、艺术家、商人乃至乞丐和小偷。华生第二第二单元元 行行为主主义理理论观点点

25、56三、托尔曼刺激和反刺激和反应之之间存在一个存在一个“中介中介变量量”，就是有机体，就是有机体的内部因素。的内部因素。公式：公式：B=f（S、P、H、T、A）（B：行：行为 P：生物内：生物内驱力力 S：环境刺激境刺激 H：遗传 T：训练经验 A：年：年龄）第二第二单元元 行行为主主义理理论观点点57四、斯金纳操作性条件反射 R=f(SA)R:反应，S:刺激。反应(R)与刺激(S)、控制变量(A)之间，是一种函数关系。控制变量A是实验者所设定和控制的实验变量，又叫“第三变量”。第二第二单元元 行行为主主义理理论观点点58第二第二单元元 行行为主主义理理论观点点实验白鼠压杠杆取食物白鼠压杠杆取

26、食物第三变量：第三变量：白鼠压杠杆的行为白鼠压杠杆的行为59斯金纳斯金纳强化强化斯金纳认为人的现行行为，大部分都是先前行为的后果，而这种后果对先前行为来说，起到激励作用，这就是强化的作用。后果不同，强化的性质也不同。斯金纳用这一理论，广泛地解释了学习行为，包括不良行为的形成。第二第二单元元 行行为主主义理理论观点点2023/6/32023/6/36060oo斯金纳的学习理论：斯金纳的学习理论：强化：强化：就是通过强化物增强某种行为的过程就是通过强化物增强某种行为的过程n n强化物，就是增加反应可能性的具体事物强化物，就是增加反应可能性的具体事物n n塑造行为的过程就是学习的过程，练习固然重要，

27、但关键的塑造行为的过程就是学习的过程，练习固然重要，但关键的变量是强化变量是强化n n正强化：当环境中增加了某种刺激，某一特定行为产生的概正强化：当环境中增加了某种刺激，某一特定行为产生的概率有所提高时，这种刺激的增加就是正强化（给予食物或奖率有所提高时，这种刺激的增加就是正强化（给予食物或奖励）励）2023/6/32023/6/36161n n负强化：当环境中某种刺激减少而行为反应出现的概率增加负强化：当环境中某种刺激减少而行为反应出现的概率增加时，这种刺激的减少就是负强化时，这种刺激的减少就是负强化当厌恶刺激或不愉快情境出现时，有机体做出某种反应，从而当厌恶刺激或不愉快情境出现时，有机体做

28、出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情境逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加中发生的概率便增加-逃避条件作用逃避条件作用-揭示有机体是如何学会揭示有机体是如何学会摆脱痛苦的摆脱痛苦的当预示厌恶刺激或不愉快情境即将出现的刺激信号呈现时，有当预示厌恶刺激或不愉快情境即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发的作出某种反应，从而避免了厌恶刺激或不机体也可以自发的作出某种反应，从而避免了厌恶刺激或不愉快情境的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率愉快情境的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加便增加-回避条件作用回避条件作用-

29、在逃避条件作用基础上建立，使个体在逃避条件作用基础上建立，使个体在经历过厌恶刺激或不愉快情境的痛苦后，学会了对预示厌在经历过厌恶刺激或不愉快情境的痛苦后，学会了对预示厌恶刺激或不愉快情境的信号作出反应，从而避免痛苦恶刺激或不愉快情境的信号作出反应，从而避免痛苦2023/6/32023/6/36262惩罚：惩罚：n n当个体做出某种反应时，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，当个体做出某种反应时，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程，就是惩罚以消除或抑制此类反应的过程，就是惩罚n n与负强化的区别：负强化是通过厌恶刺激的排除来加强一与负强化的区别：负强化是通过厌恶刺激的排除来加强一

30、种反行为；惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低某种行为的种反行为；惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低某种行为的发生发生2023/6/32023/6/36363n n惩罚的作用惩罚的作用第一，是为阻止人采取某种行动而强加于人第一，是为阻止人采取某种行动而强加于人第二，是通过把某种强烈的厌恶刺激与被惩罚的第二，是通过把某种强烈的厌恶刺激与被惩罚的 行为联结起来，建立负性情感的条件反射行为联结起来，建立负性情感的条件反射第三，是其效果的扩散，任何与惩罚相联系的刺第三，是其效果的扩散，任何与惩罚相联系的刺 激都可能被压制或回避激都可能被压制或回避n n惩罚效果的预测能力要低于奖励效果，因为惩罚并未告知惩罚效果的

31、预测能力要低于奖励效果，因为惩罚并未告知应该做什么，只是制止其不适当的行为倾向应该做什么，只是制止其不适当的行为倾向2023/6/32023/6/36464消退：消退：n n指由于没有强化而使先前获得的反应逐渐消弱的趋势指由于没有强化而使先前获得的反应逐渐消弱的趋势n n消退时一种无强化的过程，作用在于降低某种反应在将来消退时一种无强化的过程，作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的，是减少不良行发生的概率，以达到消除某种行为的目的，是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法为、消除坏习惯的有效方法65五、班都拉社会学习论 （模仿学习论）人类行为既不是单纯地取决于生物性的内驱力

32、，也不是单纯取决于客观环境条件，人所具有的、独特的认知过程，也积极地参与着行为模式的形成，它甚至也参与着人格的形成和保持。第二第二单元元 行行为主主义理理论观点点66班都拉强调学学习者的能者的能动性性强调人与社会人与社会环境的相互作用境的相互作用基本概念：基本概念：1.1.替代学替代学习（观察学察学习）2.2.自我自我奖赏或批判或批判3.3.行行为自控自控第二第二单元元 行行为主主义理理论观点点67班杜拉班杜拉其基本理论假设：个体既然可以通过社会学习形成那些不良或不适应行为，也可通过社会学习获得这些行为，反之亦然。对行为问题的咨询与治疗的原则：行为反应过剩时，治疗目标就是通过社会学习，消退这些

33、反应；行为反应不足时，治疗目标就是通过社会学习增加和强化此类行为。第二第二单元元 行行为主主义理理论观点点68六、沃尔普六、沃尔普 将行为治疗定义为是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。在治疗中，其目标只能是不良行为本身，不应假设也不能探索在这些不良行为背后是否存在更深层的东西。（认知、情感是“内隐行为”，表现在“外显行为”之中了）第二第二单元元 行行为主主义理理论观点点第二单元 行为主义理论观点行为治疗一般七步骤1.对靶行为进行功能性分析。2.对靶行为进行严重程度标定。3.靶行为矫正目标的制定4.制定并实施干预计划，增加积极行为，减少消极行为。5.监测干预计划的实施并根

34、据情况进行调整。6.结束阶段。7.检验阶段。如有靶行为复发，要嘲行辅助性处理。70 行为治疗的主要方法系统脱敏法模仿学习自我管理技术角色扮演自信心训练厌恶疗法强化法认知-行为疗法等等第二第二单元元 行行为主主义理理论观点点特点o注重形成靶行为的现实的原因，而不是它的历史原因。o以可观察的行为作为评价治疗效果的标准，这种行为可以是外显的也可以是内隐的。o依据实验研究，从中引申出假设和治疗技术o用尽量客观的、操作的术语描述治疗程序，以便使治疗过程能够被重复o精心发现靶行为，并认真选择测量行为改变的方法o对于每个求助者，咨询师根据其问题和本人的的有关情况，采用适当的经典条件作用、操作性条件作用，模仿

35、学习或其他行为治疗技术。72真题分享真题分享2005年11月 单选第91题91（）是操作条件反射的公式。AB=f（P，E）BB=f（S，P，H，T，A）CR=f（S，A）DR=f（S）答案：C73真题分享真题分享2005年11月 单选第86题86关于行为治疗的步骤，错误的说法是（）。A首先确定行为矫正目标B一但达到目标，即可减少干预计划C增加积极行为，减少消极行为是重要环节D监测干预计划并根据情况进行调整答案：A二级09年11月，77题74真题分享真题分享2007年5月 多选第108题108.行为治疗的主要方法包括（）。A系统脱敏法 B自我管理技术C厌恶疗法 D认识领悟疗法答案：ABC75复习

36、要点：复习要点：“认知认知”涵义涵义认知活动的流程认知活动的流程第三第三单元元 认知心理学知心理学观点点76认知心理学是一种心理学潮流，并非学派。认知的含义：指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价，对当前事件的解释，以及对未来可能发生的事件的预期。认知是与情感、意志、动机和行为相联系的一种心理功能。第三第三单元元 认知心理学知心理学观点点77 认知疗法的理论假设：认知知过程决定了特定的情程决定了特定的情绪、目的、目的、动机机与行与行为，改善，改善认知因素的知因素的结构、构、调整整认知的知的逻辑、理、理顺各各认知知阶段的段的联系，就有可能系，就有可能矫正心理正心理问题。第三第三单元

37、元 认知心理学知心理学观点点2023/6/32023/6/37878oo按照认知理论模型：按照认知理论模型：n n认知活动的整个流程，由紧密衔接的若干阶段组成认知活动的整个流程，由紧密衔接的若干阶段组成n n感觉感觉-首先是刺激物经感觉器官成为感觉材料首先是刺激物经感觉器官成为感觉材料n n知觉知觉-再经以往经验和人格结构的折射，赋予感觉材料具体意义，再经以往经验和人格结构的折射，赋予感觉材料具体意义，至此，构成一个知觉过程至此，构成一个知觉过程n n判断判断-通过这一知觉过程，个体对过去事件做出评价，对当前事通过这一知觉过程，个体对过去事件做出评价，对当前事件加以解释，或对未来发生事件做出预

38、期件加以解释，或对未来发生事件做出预期79复习要点：“自我实现”马斯洛“无条件积极关注”罗杰斯第四第四单元元 存在存在-人本主人本主义心理学心理学观点点80人本主义“心理学的第三势力”20世纪50年代在美国兴起，反对行为主义的环境决定论和精神分析的无意识动机决定论。代表人物：马斯洛、罗杰斯第四第四单元元 存在存在-人本主人本主义心理学心理学观点点81强调存在、自由意志、价存在、自由意志、价值观念、念、人的潜能、自我人的潜能、自我实现等等观点点临床理念：“无条件的无条件的积极关注极关注”自由、平等、关注、温暖、真自由、平等、关注、温暖、真诚第四第四单元元 存在存在-人本主人本主义心理学心理学观点

39、点82第四第四单元元 存在存在-人本主人本主义心理学心理学观点点马斯洛斯洛需求需求层次次说83第四第四单元元 存在存在-人本主人本主义心理学心理学观点点罗杰斯杰斯“人本主人本主义心理学之父心理学之父”“当事人中心疗法当事人中心疗法”主张心理治疗师要有真诚关怀当事主张心理治疗师要有真诚关怀当事人的感情，在真诚和谐的关系中启人的感情，在真诚和谐的关系中启发当事人运用自我发展潜力促进自发当事人运用自我发展潜力促进自身的健康成长，增强自信心。身的健康成长，增强自信心。84复习要点：郭念锋；人性3种基本属性；人性心理学治疗观；第五第五单元元 人性心理学的人性心理学的观点点85一、基本概念郭念锋人的三种基

40、本属性：第五第五单元元 人性心理学的人性心理学的观点点861.人性的人性的基本属性基本属性2.人性心理学人性心理学3.3.心理动力心理动力三种本能三种本能三种三种基本需要基本需要生物属性生物属性个体保存、种族延续个体保存、种族延续的本能的本能生物需要生物需要精神属性精神属性以精神属性为以精神属性为中心中心为认识世界，向自然为认识世界，向自然界索取生活必需资料界索取生活必需资料和适应环境的探究本和适应环境的探究本能能精神需要精神需要社会属性社会属性为生存而组成人类社为生存而组成人类社会的依存本能会的依存本能社会需要社会需要第五第五单元元 人性心理学的人性心理学的观点点第五单元第五单元 人性心理学

41、的观点人性心理学的观点(二)对心理诊断、咨询和治疗的认识o心理问题是因为人性的问题，或者各种属性之间的关系失去了平衡。这种失衡，导致了不同性质的人性偏离、扭曲和异化。o对于诊断，不能停止在症状学的水平上。应当全面收集与二种基本属性相关的资料，经过对比、综合、最后在症状的背后，从人性的内涵中找到造成症状的主次原因。o咨询治疗原则：是使人性中的各类失衡状态重新恢复相对平衡。o141(30511)关于替代学习的概念，（）的说法是错误的。oA替代学习即观察学习oB人们能够操纵符号，思考外部事物oC人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它oD替代学习属于经典行为主义理论观点答案：CDo148(0511)

42、以下说法正确的是（）。oA精神分析学派指导求助者通过自由联想寻找问题根源oB行为主义学派指导求助者进行各种行为训练oC人本主义学派习惯于做角色扮演指导oD理性情绪学派指导求助者用合理信念代替不合理信念答案：ABCDo67、3-0605精神活动包括()。属于精神分析关于人格结构的观点。o (A)本我、自我和超我 (B)意识、潜意识和前意识o(C)个体保存、种族延续 (D)生物、心理和社会答案：Ao68、3-0605()不属于精神分析的理论观点。o(A)无意识并不是心理活动中僵化被动的心理结构o(B)潜意识是介于无意识和意识之间的一部分o(C)前意识的内容主要由一些现实经验所构成o(D)意识由外在

43、世界的种种文化内容所构成答案：Bo112、3-0605()的说法符合精神分析理论关于心理动力的正确观点。o (A)一切心理动力来源于人类的性本能 (B)力比多不是个体唯一心理动力o (C)自我保存本能是个体唯一心理动力o (D)个体保存和种族延续两种本能同时为心理动力答案：BDo56、3-0611精神分析学说认为，属于心理发展的根本动力。o（A）力比多（B）营养本能（C）性本能和攻击本能（D）力比多和营养本能答案：Do60、3-0705精神分析论认为人格结构包括（）。（A）本能、驱力和需要（B）生物、心理和社会（C）潜意识、前意识和意识（D）本我、自我和超我答案：Do108、3-0705行为治

44、疗的主要方法包括（）。（A）系统脱敏法(B)自我管理技术（C）厌恶疗法 （D）认识领悟疗法o56、20705精神分析理论在咨询心理学中被称为()。o （A）完形学派 （B）行为学派 （C）动力学派 （D）认知学派o 57、20705()不属于行为疗法。o （A）认识领悟疗法（B）认知行为疗法（C）厌恶疗法（D）系统脱敏法o 58、20705不符合人本主义人性观的说法是()。（A）人的心理世界是外部世界内化的结果 （B）人有自我实现的倾向o （C）机体智慧的表现就是有机体评价过程 （D）人是可以信任的A答案：ABC，C,A,Ao107、3-0711自我防御机制的形式包括()。o (A)压抑 (B

45、)压制 (C)投射 (D)力比多o107、20705自我防御机制不包括（）。o （A）压抑 （B）压制 （C）投射 （D）力比多 BD 答案：AD，BDo109、3-0711行为治疗的主要方法包括()。o (A)系统脱敏法 (B)自我管理技术 (C)厌恶疗法 (D)处罚技术答案：ABCo61、3-0805弗洛伊德学说在咨询心理学历史上属于()。o (A)行为学派 (B)认知学派 (C)动力学派 (D)人本主义学派答案：Co109、3-0811自我防御机制（）。o（A）是由于个体把焦虑当成一种危险或不愉快的信号而产生的o（B）源于自我在承受本我的欲望和现实要求的双重压力o（C）是为了调整自我欲望

46、与现实之间的矛盾o（D）是为了抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式答案：ABo57、3-0911行为主义心理学的先驱人物是()o(A)冯特o(B)科勒o(C)斯金纳o(D)华生o68、3-0911社会行为公式B=f(P，E)中，E的含义是()。o(A)行为o(B)函数关系o(C)个体o(D)个体所处的情境o73、3-0911在人本主义看来，“存在焦虑”()。o(A)存在与责任的冲突o(B)存在与潜能的冲突o(C)潜能与本能的矛盾o(D)本能与社会的矛盾答案：D,D,Bo92、3-0911自我防御机制()。o(A)是由于个体把焦虑当成一种危险或不愉快的信号而产生的o(B)源于自我在承受本我的欲

47、望和现实要求而产生的双重压力o(C)是为了调整本我欲望与现实之间的矛盾o(D)是为了抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式答案：ABCo119、行为治疗的主要方法包括（）。o （A）系统脱敏法 （B）自我管理技术o （C）厌恶疗法 （D）处罚技术o35、31011B=f（P，E）中的B代表（）。o（A）社会行为（B）个体特点o（C）个体所处情境（D）行为倾向答案：ABC,Ao51、31011精神分析理论认为，心理健康的充分和必要条件是()。o (A)力比多发育良好(B)合理地解释各种本能的欲望o (C)完善的防御机制(D)合理度过性心理发展各阶段o20511 141自我防御机制指的是（）。o

48、A由于个体把焦虑当成一种危险或不愉快的信号而产生 B源于自我在承受本我的欲望压力和现实要求双重压力o C用于调整自我欲望与现实之间的矛盾 D用于抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式答案：D,ABo109、31011行为治疗的主要方法包括（）。o（A）系统脱敏法（B）自我管理技术o（C）厌恶疗法（D）合理情绪想象o9420511操作条件反射的公式是（）。o AR=f(S)BB=f(S,P,H,T,A)CR=f(S,A)DB=f(P,E)答案：ABC,Co5820511行为治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程，该定义是由（）首先提出来的。o A斯金纳o B华生o C沃皮

49、o D巴甫洛夫答案：Co5920511人性心理学认为心理动力不来自（）。o A人性的客观外在需要o B个体保存、种族延续的本能o C索取生活必需资料和适应环境的探究本能o D为生存而组成人类社会的依存本能答案：Ao12020611罗杰斯强调影响咨询结果的首要决定因素包括（）。o A求助者的个性o B心理咨询师的个性o C心理咨询师的态度o D咨询关系的质量o107、20711经典精神分析理论认为，()属于本我的特征。o (A)本我代表追求生物本能欲望的结构o (B)遵循快乐原则o (C)要求毫无约束的寻求快感o (D)履行适应环境和个体保存的功能答案：BCD,ABCo49、20811精神分析理

50、论认为，在人的成长过程中。未来心理健康的充分必要条件是()。o (A)合理使用不同形式的“心理防御机制”(B)力比多的驱动o (C)顺利地度过“性心理”发展的每个阶段 (D)潜意识的结构o108、21011下列说法中，符合精神分析理论关于心理动力观点的包括（）。（A）一切心理动力来源于人类的性本能（B）力比多不是个体唯一心理动力（C）自我保存本能是个体唯一心理动力（D）个体保存和种族延续两种本能同时为心理动力答案：C,BDo109、21011下列说法中，符合精神分析关于适应问题观点的包括）。（A）个体常常不惜改变本我能量的存在或表达的模式，以求得到变相满足（B）自我防御机制是在承受超我欲望和现

51、实要求双重压力时出现的调节功能（C）焦虑分为现实性焦虑、神经症性焦虑、道德性焦虑（D）正常人也会使用自我防御机制答案：ACDo50、21105弗洛伊德认为，防御机制是人的()。o (A)生物性防御本能 (B)动机冲突o (C)防止焦虑的能力 (D)基本欲望o105、21105弗洛伊德认为，神经性焦虑的特点包括()。o (A)威胁来自于超我 (B)意识不到o (C)威胁来自于本能 (D)能意识到答案：C,BCo47、21205下列陈述中符合精神分析理论的是()。o A、意识与潜意识同样重要B、性的冲动是神经症的重要起因o C、“超我”与神经症没有关系D、心理过程主要是意识层面的答案：B112 以上有不当之处，请大家给与批评指正，以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢谢大家！谢谢大家！