心理健康教育教学反思范文.doc

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1、心理安康教育教学反思范文心理安康教育教学反思范文心理安康教育教学反思范文(一)心理教育课不同于一般文化课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区别。而且涉及的知识领域是非常广泛的，在教学的过程中，要加以整合，灵敏运用，才能使心理安康教育课表达其科学性。如何上好心理安康教育课，通过课堂教学活动进步学生的知、情、意，是一项重要的研究课题。于理论，用于理论，经过教学过程中不断的探究、总结、考虑、调整，我逐渐形成了以下的思路和想法：一、抓住学生心理，以趣促学 ：从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生承受起来会更加乐意和主动。面对从未正式接

2、触过心理方面知识的学生，从情绪感染到情绪升华，从“肢体语言”到“从众”，引起了学生对心理世界的好奇，进而讲述进步心理素质的好处：进步学习效率;合理调节情绪;形成良好性格;学会与人交往等，同时说明这些也是心理安康教育课以后要涉及的内容。在很大程度上实现了“引起学生对心理安康的兴趣和重视，说明心理安康教育课的意义和目的，并让学生正确的认识心理与心理安康教育课”的教学目的，也为以后教学活动的开展奠定了很好的根底。二、坚持核心原那么，形散神聚：心理安康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。心理安康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学

3、生最根本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生开展有价值的核心观念。三、聆听别人故事，因势利导：心理安康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注别人在同一问题上的表现，喜欢聆听别人的“故事”。(1)心灵感悟：在课堂上，可以让同学们聆听同龄人的“故事”。试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并相信这些问题可以解决，进而学习和掌握方法。其实学生在聆听的同时，也在审视自己。(2)自我开放：假如心理老师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，学生也会减轻自我防卫心理，真实地表达自己、平安地探究自己。不过作为一名心理老师，其最重要的角色

4、始终是课堂的组织者和引导者，自我开放应该有一定的原那么和限度。(3)角色扮演：心理剧的创设，其初衷是让角色扮演者体会其中的情境冲突，在冲突中宣泄自己、发现自己、改变自己。这大大地进步了同学们的主体参与性，使他们有时机发挥自己的创造性和想象力，及时地运用课堂所学去解决问题，从而不断地调整自己，不断地成长。当然，要真正上好心理安康教育课，发挥出它最大的作用，还有很多问题有待发现和解决;要真正做好中小学生心理安康教育事业，还有很长一段路要走，还需要更多、更强关注中小学生心理安康的力量。心理安康教育教学反思范文(二)通过学习心理安康教育，使我觉得当今社会竞争剧烈，造成人们心理压力重，在校中学生在这样的

5、社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄。比方，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重;再如，由于家庭的残缺，父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。就目前状况而言，对学生进展心理安康教育尤为重要。首先， 开展心理咨询活动。在校中学生的心理安康问题日趋严重，我们学校也建立了心理咨询室，装备专职的心理咨询师，就应该做到实处。使学生通过咨询、倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。据理解，大局部学生的心理问题主要有：学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题，人际关系问题，无法自制的不良行为问题，青

6、春期困惑的问题等。我们的学生很多是需要帮助的，除了求助于心理咨询师外，学校还应该定期开设心理安康课程，举办心理安康讲座，组织各种心理安康教育活动。另外，我认为心理安康教育单靠个别专职老师是不够的，必须是全体老师广泛参与。老师要本着以人为本、以学生开展为主的原那么，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理间隔 ，促进学生的心理得到安康调整。当老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，那么学习成绩就能进步;与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往才能，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的安康开展。老师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。比方，青春期的性教育、人际交往技巧和意志力的培养等都需要发挥家庭教育功能。家长还应鼓励孩子多交友，在择友上加以指导，培养社交技巧，过多指责、约束孩子反而会使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成长过程中，应正确引导孩子，加强交流，共同培养孩子安康的心理。第 5 页 共 5 页