小壁虎借尾巴教案3篇小壁虎借尾巴教案部编版

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1、小壁虎借尾巴教案3篇小壁虎借尾巴教案部编版下面是我收集的小壁虎借尾巴教案3篇 小壁虎借尾巴教案部编版，供大家赏析。小壁虎借尾巴教案117.小壁虎借尾巴教学设计东方红小学 贾桂芸教学目标：1、会认“壁、虎”等9个生字。、会写“呢、呀、哪”3个生字。教学重点：识字、写字。教学难点：1.能正确认读“壁、虎”等9个生字。2.能工整书写“呢、呀、哪”3个生字。教学准备：多媒体课件、字卡。教学过程：一、猜谜语导入新课。1.猜谜语。（展示第1张PPT）2.认识壁虎。（展示第2张PPT）3.揭题，板题，齐读课题。（展示第3张PPT）贴生字“借”二、初读感悟。1.师配乐范读课文，生边听边思考：（展示第4张PPT

2、）（1）小壁虎为什么要借尾巴？（2）它向谁借尾巴了？（3）借到了吗？2.生自由读课文，边读边做：（展示第5张PPT）（1）标出自然段。（2）用自己喜欢的方式画出课文中的生字，并多读几遍。3.读句子，考眼力。（展示第6张PPT）（1）正确流利地读句子。（2）在句子中找出本课要认识的生字。（边找边贴生字卡片）三、学习生字。1课件出示“我会认”的生字。（展示第7张PPT）（1）你认识哪些生字？是怎么认识的？（2）交流识字方法。（重点指导“壁、虎”拓展：难准、堆、推。）（3）师领读生字。（4）小老师领读，开火车读。（5）指名抽读，扩词，造句。2课件出示“我会读”。（展示第8张PPT）（开火车读，指名领

3、读，男女对读，小组读，齐读。）3.游戏：“找朋友”。四、指导书写。（展示第9张PPT）1.出示生字。2.观察生字的结构、偏旁以及在田字格中的占格，你发现了什么？ 3.交流：师范写生书空，生口头给生字扩词，师板书。4.生临写生字，师巡视及时纠错。五、总结。小壁虎借尾巴教案2小壁虎借尾巴以连环画的形式呈现，课文没有注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。以下是我为大家整理的小壁虎借尾巴教案，欢迎大家阅读！小壁虎借尾巴教案（一）教学目的：1、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。3、能正确、流利、有感情地

4、朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。教学难点：读第一段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。教具准备：投影片、小黑板、挂图。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、导言激趣，交代任务1、教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？2、介绍壁虎的外形、习性。3、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，小壁虎借尾巴。（板书：19小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意1、看拼音自由读课文。要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。2、看汉字自由读

5、课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。3、指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）三、逐段理解课文内容，指导朗读1、学习第1、2自然段。（指名读第1、2自然段）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“挣断”的意思。如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？（4）指导朗读。要用很难过，很不好意思的语气来读。2、学习第3自然段。（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。（2）看投影片回答黑板

6、上的问题。（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图）（5）指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。（6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水）（7）看板书说说学习了第3自然段知道了什么？3、总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想想黑板的问题，边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段，你们愿意吗？4、自学第4自然段。（1）自由读第4自然段，看书上第。上幅图想想黑板上的问题，边想画出问题的答案。（2）（出示

7、投影片）看，看书回答问题。（贴黄牛图，板书：赶蝇子。）（3）老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟教师做动作。（4）指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。（5）看板书说说学习了第4自然段，知道了什么？5、自学第5自然段。自学方法同第4自然段。6、学习第6、7自然段。（指名读第6、7自然段）（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦？（板书：长出新尾巴）（2）指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。（3）把第1段和最后一段连起来读？想想你又知道了什么？四、总结全文1、引导学生看板书总结全文。2、说说

8、学习了这篇课文，你知道了什么？第二课时一、复习1、分角色朗读课文，边听边想：课文写了一件什么事？从中你学到了什么？2、戴头饰表演这故事。（课外还可多分几组表演）二、读字读词1、读下面词语，给带点的字注意。咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身2、读要学会的6个生字。3、指导学生识字形。“虎”是半包围结构的字，部首是虎字头。4、指导学生书写生字。三、练习1、指导学生完成课后第2题和课堂练习第3题。2、指导学生完成课堂练习中的第4题。（1）先读句子，找出要用的词语。（2）比较三组词语不同点，想为什么各有不同，与它们所在的地方有什么关系。（3）“谁在什么地方干什么？”先想这地方，再写句子

9、。四、指导学生阅读课外阅读中44课小壁虎。五、总结语（略）小壁虎借尾巴教案（二）教学目标：1、学会本课8个生字，掌握“难看、姐姐、拨水、吃草、伯伯、空中、方向、难过”等词语。认识“壁、虎、逃、蝇、姨”5个字。2、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。3、培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解事物的能力。4、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。5、激发学生对大自然的观察兴趣。重点难点：1、学习生字新词、朗读课文，了解一些动物尾巴的作用。2、理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。课时安排：3课时教学过程：第一课时（一）揭示课题。板书课题1、从课题看，这篇课文主要讲

10、的是谁？什么事？2、你见过壁虎是什么样子的吗？（出示课件。），看图观察总结，壁虎是爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。3、看到课题你想知道什么，小壁虎为什么要借尾巴？向谁借？借到了吗？（二）初读课文。1、自读课文。（1）借助拼音读准字音，画出生字，标出自然段。（2）读通句子，对难读的句子多读几遍。2、检查自读情况。（1）出示卡片，认读生字词。（2）指名分段读课文，读后评议。（3）说说小壁虎先后向谁借尾巴？后来怎么有尾巴了？（三）学习课文第一、二自然段。讨论回答下面的问题1、哪段是写小壁虎为什么要借尾巴？（读第一自然段。）

11、2、结合看图，用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。（捉蚊子时，蛇咬住了尾巴，一挣，尾巴断了。）3、理解“挣”（用力摆脱），做做动作。4、小壁虎的尾巴断了，心情怎样？它想怎么办呢？（齐读第二自然段。）5、练习朗读。第二课时（一）复习导入。指名读课文（二）继续理解课文。1、学习第三、四、五自然段（1）自由读，思考：小壁虎向谁借尾巴？怎么借的？借到了没有？为什么？（2）小组讨论、交流。（3）班内交流。小壁虎向谁借尾巴？学生看图回答。板书：小鱼、老黄牛、燕子。小壁虎是怎么借的？（读书上的句子。）指导朗读。要用很有礼貌的语气读。为什么没有借？说说不借的理由。板书：拨水、赶蝇子、掌握方向。找到三个表示它们动

12、作的词。（做做动作）板书：摇、甩、摆。（4）指导朗读。注意读出不同的语气。三个自然段中都出现了“爬呀爬”，说明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艰难。）小壁虎失去尾巴多着急呀！可它为什么不快点爬，去借尾巴，反而这么慢？（讨论）小壁虎从墙角到河边，从河边到大树上，从大树上到房檐下距离很远。小壁虎的尾巴还能帮助爬行，现在断了，爬行不方便，因此爬不快。2、学习第七、八自然段。（l）自由读，思考：小壁虎为什么难过？后来怎么又高兴起来了？（2）指导朗读。用高兴的心情去体会小壁虎的话。（3）介绍小壁虎尾巴的特点。小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫“再生”能力。这种“再生”能力能帮助小壁虎逃避敌害，有效地

13、保护自己。你还能举出一两个“再生”的例子吗？（人的头发、指甲等。）（三）总结全文。说说学了这篇课文，你有什么收获？（四）指导学生朗读全文。（五）看图配音或表演。第三课时（一）检查复习。出示卡片，认读生字词。（二）分析识记字形，指导书写。（1）自由读生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？（2）交流记忆方法。（3）重点指导：甩：与“用”比较。阿：与“啊”比较记忆。（4）指导书写。（5）口头扩词。1、在正确的读音下面打“”。2、看拼音写词语3、照样子在括号里填上一个表示动作或行为的恰当的词语。例：（看）电视（）小兔（）害虫（）生字（）句子（）白菜（）开水（）篮球（）图画4、选择合适的词语，把下

14、面的句子补充完整。小鱼小山羊燕子小鸭子老鹰小牛（1）（）和（）在水里游来游去。（2）（）和（）在空中飞来飞去。（3）（）和（）在草地上吃青草。5、说话练习：小壁虎还可能向谁借尾巴？仿照第三、四、五段的话，自编一两段话说给同学和老师听。板书设计：小壁虎借尾巴教案（三）教学目标1、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。2、在语感训练和表演中深入理解课文内容。3、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。教学过程一、创设情境，导入新课今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗？每一位同学都有了一台“放映机”，下面

15、我们就自己给自己放“动画片”，看谁的“动画片”最精彩！二、感情范读，情境想象1、范读课文。2、学生闭上眼睛想象情景。（以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。三、激趣练读，语感体验1、学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。2、这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方？3、师：那我们也来当演员，可得先把“剧本”熟悉了才行。4、生自由朗读。5、把这个故事用自己的话讲给同桌听。（在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。）6、师：要当好演员还得把“台词”记住才行。7、生记台词，体会感情。8、生角色体验。师相机

16、指导语感、语调等。（以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培养良好的语感。）四、分组表演“借尾巴”1、分组，分角色。2、小组内互相指导语感、动作等。3、师巡回倾听、指导，参与其中。4、代表小组表演，其他小组参与点评、指导。（孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途；学习小壁虎的礼貌用语。并且在此过程中培养了团队合作精神。）五、由课内向课外延伸1、小壁虎还向谁去借尾巴了呢？2、全班自由表演。（这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性思维；提取了学生原有知识，让学生在“借尾巴”过程中互相学习，共同提高。）六、共同体会喜剧结局1、想象小壁虎向妈妈说了些什么？2、师扮

17、演壁虎妈妈，生表演。（这一环节主要锻炼孩子们的思维能力和口语表达能力。）七、续编故事小壁虎会把这件事告诉他的哪些朋友呢？它会怎么说？它的朋友又会说什么呢？想象一下，把这个故事续编下去，再配上漂亮的图画，讲给自己的好朋友或爸爸妈妈听，好吗？（给孩子们充分的发展空间，培养想象能力和语文实践能力。）板书设计：小壁虎借尾巴教案3小壁虎借尾巴教学目标1、会认9个生字,6个生字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点：1、认识生字，会写生字。2、感情朗读课文。教学难点：初步了解一些动物的尾巴。教学过程：（一）故事导入,揭示课题1、故事导入2、指名读课文。（二）、感知课文内容，朗读课文1、小壁虎为什么要借尾巴？怎样挣断逃走的呢？2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗？为什么？4、为什么借不到尾巴呢？5、通过表演，你知道了什么？6.没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齐读第6自然段。7.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。8.他们的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特点呢？9、长出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高兴地读最后一句话。（三）课后延伸 1.读一读，说一说2、小壁虎的尾巴易断，可再生，能保护自己，小鱼用尾巴拨水；老黄牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴掌握方向，你还知道其他动物尾巴的用途吗？