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1、小学语文五年级教案丰碑教学设计之十 教材简析: 这篇课文讲的是在一个寒冷的冬天,红军队伍在冰天雪地里行进,为后继部队开辟了一条通路。当时供应非常困难,军需处长把棉衣发给了战士们，自己只穿着单薄破旧的衣服,在过云中山时被冻死了。课文赞扬了军需处长为了他人,为了革命的胜利，不惜牺牲自己的崇高精神。 学情分析: 教学时要抓住军需处长冻死这一情节作重点分析，体会军需处长为了他人、为了革命不惜牺牲自己的革命精神,还要抓住将军神态的几次变化（吃惊、激动、难过、内疚、自豪等表情),体会军需处长高尚品德的感人。另外要通过指导有感情地朗读课文,从语言中体会文章所表达的思想感情。 教学目标：1、学会本课3个生字，
2、正确读写冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、晶莹、丰碑等词语。2、情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育正确理解丰碑的正确含义。 4、学习作者按照思想感情变化的脉络进行记叙的方法。 课时安排:三课时 第一课时 课时目标：1、学会本课13个生字，正确理解有关词语。 、初读课文，理清文章思路。教学过程: 一、揭示课题，简介背景 同学们，在六十年代前,为了和国民党反动派斗争，为了北上抗日，在中国共产党的领导之下,中国工农红军进行了举世闻名的二万五千里长征。在长征途中，条件极为艰苦。今天,我们学习的这篇课文(板书课题:2、丰碑）,作者向我们介绍了长征
3、途中一件非常感人的故事。 二、检查预习 、学习生字词。 (1)、出示生字,指名读，齐读。(2)、特别指导。劣lie、润ru、覆f的读音，碑、豹、润、覆的写法。 2、学习新词,查字典或联系上下文理解。 冰坨：坨,是成块成堆的东西。冰坨就是冰山。文中是说整个云中山冰封雪冻，看去简直就是一座冰山,气候极其严寒，行军艰难。严峻：严厉、严格。丰碑：本指高大的石碑。比喻不朽的杰作或伟大的功绩。文中指冻僵了的军需处长。 晶莹:光明而透亮。文中一方面指雪冻结后,本身光明而透亮，另一方面又喻指军需处长的形象光彩照人,闪闪生辉。 3、检查读课文，及时纠正。、边读边思考:课文主要将了一件什么事？（红军二万五钱里长征
4、途中一位军需处长被冻死的感人故事）。 三、自读课文。 理清每个自然段讲了什么？ 这篇文章是按什么顺序写的?（先介绍行军途中冰天雪地的恶劣环境，有介绍了还将遇到的更多困难,然后介绍了军队中被动僵的老战士就是军需处长,最后是作者的想法，红军队伍一定会取得胜利。 四、熟读课文,提出问题。 1、同桌互读,提高熟练程度，体会军需处长感人之处。 2、归纳提出的问题，下节课自学解决。第二课时 课时目标:学习课文,领会军需处长那种坦然自若的神态所表现出来的坚韧刚强,把生命的希望留给自己,面对困难和死亡泰然处之的忘我精神。 一、质疑，明确学习任务。 上节课大家提出的问题，我们可以归纳成一个大问题：为什么说被大雪
5、覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑了呢? 二、指导自学。1、自读课文,小组讨论，互相交流。 2、交流,教师点拨。 三、学习课文。1、理解第一、二自然段，明确为什么说红军面临的考验是严峻的? A、画出重点词:可能可能可能可能、大冰坨、狂风呼啸、大雪纷飞 B、边读边画出描写冰天雪地的句子，说说自己的理解。严寒把云中山冻成一个大冰坨。整个云中山被大雪覆盖,像一个巨大的冰块，战士的周围、脚下都是冰,用这个比喻说明天气非常寒冷。再加上狂风呼啸,大雪纷飞说明天气十分寒冷、恶劣,使得队伍行军十分困难。 C、连用四个可能,写出了红军在前进路上还会遇到的环境的恶劣和战斗的残酷。 第一个可能是吃不上饭。冰雪封山，没
6、有烧饭的柴火，没法做饭。带的粮食路上吃完了，又不可能找到野菜和野果。 第二个可能是睡雪窝。茫茫风雪路,脚下一走一滑,一天不可能走过雪山，过夜是自然而然的事。战士们又累又饿，一停下来,马上就会睡着。连棉衣都很缺乏的情况下,上哪去弄棉被呢，只好睡在雪窝里。 第三个可能是一天要走一百几十里路，可以稍加计算,体会一天走一百几十里路的困难。 第四个可能是遭到敌人的突然袭击。红军在长征路上，一直是前有堵截，后有追兵,天上还有敌机轰炸，敌人的追兵随时都可能追来。 D、还会遇到什么困难？想象回答:可能不小心滑倒摔伤，可能不小心掉进山涧，还有可能遇到雪崩2、体会将军的心情:将军很担心,说明考验的确很严峻。这支队
7、伍在未来的道路上还会有很多的可能存在。无论拿一种可能存在，都足以摧毁我们这支装备很差的队伍，更何况是几种可能一起出现呢？3、了解军需处长牺牲的形象。 动僵的军需处长怎么样？请画出他的动作、神态、穿着,体会他的献身精神。小组讨论。（启发联系1、2自然段写装备差、天气冷，联系军需处长自己负责发棉衣的工作，体会如此安详的神态,说明他非常乐意把自己的棉衣让给战士穿，保护战士的生命,这充分体现出军需处长毫不利己、舍己为人的革命精神。 4、理解将军的心情。 读dash;mdsh；2自然段面对动僵的老战士，将军的心情怎样？联系吼道、红着眼睛、豹子、抖动等重点词语理解。 读8mdsh;mah;1自然段，体会将
8、军愤怒的心情。体会军礼的庄严及将军由衷的崇敬之情。 对比:他举起右手,敬了一个军礼。他缓缓地举起右手,举到齐眉处，敬了一个军礼。 5、理解丰碑的含义。体会军需处长那克己奉公、舍己为人、毫不利己的精神是不朽的，是永远光闪闪、亮晶晶的。军需处长已成为将军和战士们心中的一座丰碑。 6、战士们的脚步声为什么是沉重而坚定的。有感情地读最后一个自然段。 四、有感情地朗读课文。 第三课时 课时目标:指导朗读,背诵自己喜欢的段落。一、有感情地朗读课文1、要求:这篇课文记叙的是一件什么事?朗读时应注意什么? 2、分组讨论 （感情基调ash;mdas；歌颂、怀念；基本语调mash；mdash;沉重、悲壮;基本语速mh；d;缓慢) 3、指名读,小组读,齐读。 、集体评价。 二、背诵自己喜欢的段落。 三、指导写碑文。 1、碑文的内容:主要介绍军需处长的身份、职务，英雄事迹及我们对他的评价歌颂。 、注意:语言要精练,用词要准确，标点要正确。 四、背诵自己喜欢的段落。7
小学语文五年级教案丰碑教学设计之十
