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1、小学六年级语文教案明目标探教法鸟的天堂教学谈 鸟的天堂（人教版第十一册)这篇课文，是著名作家巴金的一篇写景名作。对于这一课的教学,已有许多成功的先例。而随着教改的深入,教材大胆而又科学地确定了一系列新的教学要求与训练重点。无疑,突破陈规,势在必行。笔者在本课的探究实践中，获得了一些成功体验。 一、明目标 新课程强调语文的学科性质，重视对语言的积累、感悟和运用。新理念下的语文教学，是以学生为主体的开放式教学,致力于学生语文素养的形成与发展,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这种教学方式的变革,只有经过师生互动、生生互动才能体现出来。在教学过程中，教师要关注每一位学生,关注他们的生活经验、知识积
2、累、情感体验、人格的养成等;要激起学生的阅读期待,注重学生的阅读反思,引导学生在读中整体感知,在读中培养语感,力求读得进、记得住、用得出，从而达到提高语文水平的目的。 鸟的天堂这篇课文在表达上很有特色,动静结合，层次清晰，语言准确、生动,使用标点也极其讲究，是一篇值得赏析的写景典范。领悟作者的表达方法是本课所属单元的训练重点,这个训练的目的就是培养学生在理解课文思想内容的同时,体会作者是怎样表达的，领悟作者的表达方法,从而提高鉴赏能力和写作水平。 文后思考midot;练习设置精妙,围绕目标,循序渐进，因而把它作为本课的目标任务,就不会导致教学内容芜杂,加重学习负担。这一认识,使我明确了一条清晰
3、的教学思路,取得了较好的教学效果。 二、探教法 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式；教师是学习活动的组织者和引导者,应转变观念，更新知识,不断提高自身的综合素养,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。 具体做法梳理如下:（一）激趣 1.肯定主体。学生的主体地位得到肯定，那么就调动了学生学习中最积极、最活跃的内部心理动力。强制性的思维活动,难以结出创造性的成果;反之,发自内心的
4、自主思维,往往能创造出精彩的课堂效果。如在探讨枝上又生根,有许多根直垂到地上,深进泥土里。一句时，我鼓励学生用自己喜欢的方式表达自己的感悟。学生兴味盎然,有的动手作画,凭借简笔画介绍榕树的奇特、繁茂;有的反复吟诵,以声传情:好奇之意、惊讶之感、喜爱之情一时课堂气氛热烈,学生的学习积极性被充分调动。 2.赏析同步。兴趣来自于形式。在感知课文语句的过程中,适时插入生动的录像画面，使得教学信息在传递过程中更丰富多彩，有利于集中学生的注意力,激发学习的动机。当大榕树的奇特景象伴着柔和的音乐展现在学生面前时，他们个个睁大双眼，惊叹不已。带着直观的感受再读课文时，我感到,字里行间的大榕树活了!趁势,我问道
5、:文中作者表达得到位吗学生们兴致勃勃进入文中品读、鉴赏 3.放飞想象。追求理解的深刻与表达的有血有肉,就必然要开启学生想象的闸门。想象原本就是儿童的天性。让他们无拘无束地述说自己内心世界的想象，本应是十分自然、十分快乐的充满童趣的事。如一同学在介绍鸟的天堂的热闹时，列举了麻雀、黄鹂、乌鸦、喜鹊等他所熟知的鸟名。对这小小的创意,我大加赞赏。此举迅速加快了其他同学的思维,激发了大家的悟性、灵性和创造性。同学们情绪高涨，众说纷纭。甚而有同学生动地描述了数年后鸟的天堂的情景:榕树更加繁茂,覆盖了天马河大半水面;鸟儿成群,屋巢精致,规划统一我完全陶醉在了活跃的课堂气氛中，眼前的一个个小机灵隐约成了欢快的
6、鸟儿 (二)导学 .巧点拨。学生被激活了，可并不意味着教学目标达成了。这也是很多教师对教改的一大疑虑。怎样平衡灌与放,这就要求教师始终不能偏离重心。鸟的天堂一文的重点在课文的第七、第八自然段和第十二、第十三自然段。尽管学生的思路迥异,但也不难协调民主与集中。如在交流思考midot;练习2时，部分同学喜欢的句子不在重点之中,但他们有自己的见解,实在无可厚非。其实,不必固执地追求形式上的同一。对于目标句,我让喜欢它的同学表达自己的见解后,引导其感情朗读,在此基础上巧设一环：愿意读的同学一起来试试,其他同学欣赏。这不，读的同学声情并茂，欣赏的同学回味无穷,作者准确生动的语言渗透到了每一位同学的心中。
7、 2.善启发。文中佳句、好段着实需要细细品析。可如何才能在欣赏之余，挖掘出作者的匠心独运其实方法很多:探究讨论、品读感悟、对比发现如在感悟大的,小的,花的，黑的,有的站在树枝上叫，有的在扑翅膀。一句时，我有意识地把逗号换成顿号,启发学生对比体味。很快就有学生欣喜地向我汇报，逗号给了他想象的余地,读起来抑扬顿挫,也更能表达出喜爱之情。瞧!作者的手法多么精妙啊！学生深受启发,进而探讨起那squo;鸟的天堂rquo;的确是鸟的天堂啊!一句中引号的使用学问 3.课内外结合。单纯的课内知识,毕竟有限。在了解课文内容后,我布置学生利用图书馆、互联网络等课程资源收集有关鸟的天堂的资料。课上，在练写鸟的天堂解说词时,我深切地感到了此举的意义所在：拘泥于课本，导游的知识广博怎能体现5
小学六年级语文教案明目标探教法鸟的天堂教学谈
