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1、 教学要求: 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能给课文分段,归纳段落大意。 3.能准确、流利、有感情地朗读课文。 4.凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育。 教学重点:让学生体会保护野生动物的重要性。 教学难点:激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 教学准备： 录音机、投影仪。教学时间: 三课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入1.同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物 今天,老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物;一;麋鹿。板书课题:1麋鹿 .请大家围绕课题猜猜,课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。 二.初读指导 1
2、.自由读课文，要求： （1)画出生词,边读课文边认,注意读准字音。 ()查字典或联系上下文理解生字词。2.检查自学效果。 (1）指名读生字词。 （)理解词语的意思。 (3)指名分自然段读课文，教师相机点拨。 3.指导分段。 (1)默读课文，把每个自然段的意思弄清楚,在想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的,写了哪些方面,哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。 (2)讨论分段。第一段（)：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。 第二段（2；一;):具体描述麋鹿的外形和生活习性。 第三段(5;一;）：记叙了麋鹿的传奇经历。 .小结。 三.书写指导 .分析字形。 2描红、临写。 四.作业
3、1抄写生词。2.有感情地朗读课文。 第二课时 一.复习导入 课文可以分几段,各写什么 二.精读训练 1学习第二段。 (1）观察第二幅插图,默读课文,想一想:这段课文可以分为几层各写了什么内容 （2)理解第一层内容。 指名读。 为什么说麋鹿的外形很奇特 (角似鹿，面似马,蹄似牛，尾似驴） 更字可以去掉吗为什么说更增添了它的神秘 齐读。注意重读更。 (）理解第二层内容. 过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点,为什么作者还要接下去写第二层呢 指名读。 课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征读读、想想、画画。（角型、尾巴、蹄子、毛色) 这几个部分各有什么特点 角;一;一；站着的时侯,个枝尖
4、都指向后方。 尾巴；一;一;鹿科动物最长的。 蹄子;一;一;宽大、在沼泽中行动敏捷。 毛色;一；;一；夏季棕红色、冬季棕灰色。 除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么 (生活习性） 麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗为什么 讨论:有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点,第二层写实不是有点多余,为什么 引读练习 （)理解第三层内容 默读第三层，思考。 课文是从那几点来说明麋鹿的自然繁殖能力很低的 交流。 、学习第三段 过渡:麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。 （）指名读课文 （2）出示传奇，齐读。 说说传奇的意思。 (3）为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩呢再读课文。 (4)讨论交流,指导朗读。
5、 第一、麋鹿在我国出现最早,但后来竟销声匿迹了。 第二，1865年后。特别是1年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。 第三,186年，麋鹿重回故乡,并在祖国的土地上茁壮成长。(5)从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么 (一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起,我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。） 三、配乐朗读第二、三段四、作业 1、有感情的朗读课文。 、说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。 第三课时 一.复习导入 简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。 二.精读训练第一段1.轻声读第一段。 2画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子,结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什
6、么印象。 3为什么说大风自然保护区是麋鹿野生放养的理想场所 （土地广阔、气候温暖、林茂草丰) 4通过课文的第二、三两段的描写,我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解,作者为什么还要写第一段，可以去掉吗 5.有感情的朗读的一段。 三、课堂练习 1.出示课文后第5题：默读课文要点,再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 2.交流复述方法。(1）结合插图,抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点,介绍它的体型及生活习性。 （2)参照麋鹿的传奇经历表介绍它的经历。 3练习复述。 （）同桌互相复述。 （)举行大风麋鹿自然保护区讲解员选拔赛。 （)师生评选。四.作业 .有感情的朗读课文。 2.完成课后练习3、4。7
小学五年级语文教案麋鹿教学设计之二
