软件技术专业自评报告

《软件技术专业自评报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《软件技术专业自评报告（32页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、软件技术专业自评报告一、专业概况广东科学技术职业学院于87年就开设了“计算机及应用”专业，1996年被 省教育厅确定为首批高职教育试点院校，开设了“计算机系统调试与维护”等高 职专业。2001年成立软件学院，在全省高职院校中率先开设了计算机软件专业， 2003 年按国家颁布的高职高专教育指导性专业目录更名为软件技术专业。2004 年以软件技术专业为主的软件学院被省教育厅确定为广东省“首批示范性软件 学院”。本专业以全面素质教育为基础，以就业为导向，以国家软件产业基地（南 方软件园）为依托，积极吸收国外先进软件人才培养经验，以强化软件开发技术 和软件应用技能人才培养为目标，以课程体系改革为核心，

2、因材施教，形成科学 的软件设计员、软件编码员、软件测试员和软件应用人员的培养体系。软件技术专业现有专任教师38名。其中正教授3名，副教授、高级工程师 12 名，系统分析师 5 名，软件设计师2名，31人具有硕士研究生以上学历，90人 次获得了 ACCP和NIIT教师资格证书。位教师获得“南粤教坛新秀”称号,2位 教师被评为“广东科学技术职业学院中青年教学科研骨干”；1位教师获得广东 省TI课程比赛特等奖，2位教师获得了学校首届青年教师教学竞赛一等奖和二 等奖；5 位教师获得了院级“学生最满意课程奖”。有两门校级精品课程,一门 校级重点建设课程，专业主干课WEB开发技术（ASP）被评为2005年

3、广东 省省级精品课程。本专业共有10个校内实验实训室，一个校内学生创业中心，设备投资总值 1035 万元，有国家软件产业基地（南方软件园）、中国联通珠海分公司、深圳金 蝶等40个校外实训基地。近三年来专业教师承担了省自然科学基金课题 2 项； 省火炬计划项目2项；省科技成果推广项目1项；新世纪广东省高等教育教学改 革工程项目1项；合作承担2005年粤港关键领域重点突破项目1项；珠海市社 会发展课题 1 项；学校教改项目6项，项目总经费达 90 余万元。在产学研合作方面，成立了以行业专家为主的“专业建设指导委员会”；与省 内 40 多家单位签订了“产学研”合作协议；与金蝶中间件公司合作承担 20

4、05 年粤 港关键领域重点突破项目；2004 年被确定为“珠海市软件外包人才千人培养工程” 实施单位。深圳金蝶中间件公司、珠海欧比特软件工程公司、广东远光软件股份 公司赠送我院价值 200 多万元的软件和设备，并组建了联合实验室。二、专业建设情况1.专业定位和人才培养模式11专业定位与办学思路111专业定位我国信息产业在“十五”期间已成为国民经济第一大支柱产业，并将以三倍 于国民经济增长的速度快速发展。中国软件产业目前已初具规模，但是IT人才 严重的结构性失衡， 2002年，我国软件从业人员59万人，初级人才10万人， 低端编程人员比例失衡。到2006年，我国需要软件产业初级人才46万人。这使

5、 得目前我国大量受过正规本科教育的毕业生从事低端的编码工作，造成企业人力 成本的上升和整个软件行业的资源浪费，严重影响了我国软件产业的发展。因此,高职软件技术专业是近期乃至中远期都将是发展潜力巨大的专业，软 件技术专业建设的重要性不容置疑。广东在全国软件产业中占有领先地位，广州、 珠海有两个国家级软件产业基地，软件人才才需求量大，在我省开展软件技术高 职教育具有良好的产业支持背景。根据国内、省内软件行业及软件应用领域的现状和发展趋势,确立本专业的 办学定位为：以全面素质教育为基础，以就业为导向，以国家软件产业基地 - 南方软件园为依托，积极吸收国外先进软件人才培养经验，以强化软件开发技术 和软

6、件应用技能人才培养为目标，以课程体系改革为核心，因材施教，形成科学 的软件设计员、软件编码员、软件测试员和软件应用人员的培养体系，努力把该 专业建成省级示范性专业。112 办学思路高等职业教育的目标就是为国家经济建设和社会发展培养生产、管理、服务 第一线的高技术应用型人才, 根据这一目标，结合当前高职人才培养实际，明确 了“人无我有，人有我优，人优我出特色”办学指导思想，并确定了软件技术专 业办学思路所遵循的如下四个原则：（1）以能力为本位, 加强以职业素质为基础的全面素质培养以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展，充分认识职 业和技术实践活动对个人成长的意义和价值，使学生形成

7、健康的劳动态度、良好 的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。把提高学生的职业能力放在 突出的位置，加强实践性教学环节，增强学生的实操能力和应用技能。学院将专 业教育、聘请企业专业来校讲座、毕业生返校座谈与经验介绍、学生到南方软件 园参观见习、职业培训与就业指导等多方面结合在一起，积极培养学生职业素质。（2）以就业为导向，加强产学结合将满足企业的工作需求作为课程设置的出发点，以职场工作环境为基本背 景，全力提高专业教育的针对性和适应性。加强产学结合，充分发挥“专业建设 指导委员会”的作用，密切与珠海软件企业的联系，努力探索和建立根据企业用 人“订单”进行人才培养的机制。学院与 40 多家

8、企业签订了产学合作协议，与 深圳金蝶中间件公司、广东远光软件股份有限公司、珠海欧比特软件工程有限公 司等业内有影响企业建立了联合实验室。近三年，软件技术专业学生就业率均在 98%以上，05 年度被获得了学校就业工作一等奖。（3）树立与时俱进的办学思路，适时调整教学内容，适应行业技术发展 在专业建设中，我们时刻关注信息技术的最新发展，及时调整课程设置和教 学内容，要求学生掌握专业领域的基础知识，熟练掌握广泛应用的主流技术和成 熟技术，了解本领域新知识、新技术、新流程和新方法，实现专业教学基础性与 先进性的统一。按照学校要求和专业技术发展，积极开展与专业建设指导委员会 专家交流，我们02 年、04

9、 年、06 年分别对软件技术专业教学计划作了调整，坚 持每年派教师出外学习软件开发与应用新技术。（4）坚持因材施教，以学生为主体，改进教学组织和方法要充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，为每一个学生 提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。力求在学习 内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开 放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。我们根据学生的能力和行业需求， 将软件技术专业分为“软件工程”、“软件开发”、“网络编程”、“图形图像制作” 四个方向，让学生在进校一半后根据学习基础和兴趣选择适合自己发展的专业方 向。同时，我们根

10、据印度软件人才培养经验，引进“四个一”（讲授课、实践课、 学习指导课、在线练习课）的教学模式，使教学的效率得到了提高。113 学校各级领导重视专业建设工作开展专业建设工作，领导重视是关键。学校领导非常重视软件技术专业的建 设工作， 2001年，学校领导抓住机遇在省内高职院校中率先成立“软件学院”， 并大力支持软件技术专业的建设，使之成为广东省首批示范性软件学院。 2005 年软件技术专业被广东省教育厅确定为示范性建设专业。学校于2001年出台“人才引进的相关政策”，为引进教师提供住房，给予科 研补贴。自2001年以来，通过该政策，本专业成功引进8名高职称、高学历、 有实践经验的优秀教师，在这项

11、工作上，学院投入的经费达198万元，为教师队 伍建设提供了保障。学校改制后，为加强了学校的教改和专业建设工作，成立学校教学工作指导 委员会，指导全校教学工作。每年拨出专款用于校级重点专业、教改项目、重点 课程、精品课程建设。2005年6月软件技术专业被确定为学校首批教改试点专 业，并提供3万元建设经费；2004年学校资助该专业4个教改课题立项，并提 供1.2万元经费资助。2006年，学校评选了10个重点教改项目、15个一般支持 项目，软件技术专业又有两个教改项目立项，并获得 1.2 万元经费支持。2006 年，软件技术专业“JSP开发技术”被评为学校重点建设课程，获1万元经费支 持。学校教学管

12、理部门对该专业的建设提供了大力帮助。在学校实训基地的“挂 牌”数中，本专业的实训基地数量列全校第一；学校建设了符合教学要求的实验 室、多媒体教室，投入经费780万元，确保本专业的专业课程教学95%在多媒体 教室和多媒体实验室中进行。院领导重视本专业的建设工作，近三年在课程建设、教材建设、教改教研方 面累计资助经费 15 万元，专业教师参加各类培训100 人次。06 年暑假，计算机 工程学院为了加强教师的教学能力，投入 4万元经费，派出 10名教师外出培训。2006 年 3 月，学校为了迎评促建，把原计算机系和原软件系合并成立了计 算机工程技术学院，进行了资源整合、优化，软件技术专业师资得到了更

13、好的加 强。学校非常重视和支持软件技术专业的建设， 2006 年又投资 255 万元新建 2 个专业实验室，一个学生创业中心，半学期学生实习实训经费达 19万元。12专业建设规划与实施121专业建设规划根据学院专业总体发展规划制订了本专业建设规划，在规划中确立了学生培 养目标、教师队伍建设方案、课程建设任务、教材建设目标、教研科研目标，实 验实训基地的建设方案等。规划科学可行，目标明确。01 年软件技术专业设有“软件开发”、“与软件应用”两个方向，03 年根据 软件产业发展，软件技术专业开设了“软件工程”、“软件开发”、“网络编程”、 “图形图像制作”四个方向，06 年在院重组后，根据学院专业

14、总体布局及市场 需求将专业优化为三个专业方向：“软件工程”、“软件开发”、“网络编程”。在教 学实施中，以学生为中心，采用第一年通才教育，第二、三年专才教育的方式， 最大限度地提高学生的综合素质和就业能力，同时开设一批基础理论和实践实操 选修课，培养学生的发展潜能。122专业建设实施方案具体，措施得力，取得了显著的效果。（1）专业建设工作常抓不懈，取得了显著的成果。通过建立教师教学手册， 规范教师的课程教学，及时总结、发现问题，解决问题；通过院系两级教学检查， 监控教学过程；通过青年教师教学竞赛和教学督导工作，提高教师教学水平；通 过项目训练及答辩，提高学生的学习能力、应变能力和、团队协作精神

15、。（2）跟踪主流技术发展，适时调整专业方向和课程设置。软件技术随着硬 件的提升、操作系统的升级及新开发工具的推出会不断的发展，因此我们从课程 设置、课程教学内容等方面对各专业方向教学计划、教学大纲多次进行了修订。（3）形成以高职高专规划教材为主，国家职业技能培训为辅的教材选用制 度，编写一定数量兼顾理论与实践及最新主流技术的自编教材。与多家出版社如 高等教育出版社、清华大学出版社、人民邮电出版社、电子工业出版社、机械工 业版社等建立了经常性联系和友好合作关系，建立了丰富的专业教材库，教材建 设工作取得了长足进步。（4）建立了一支高素质的专业教师队伍。有教授 3 名，有南粤教坛新秀 1 名，学校

16、中青年教学科研骨干2名，学生最满意课程教师5名，广东省IT优质 课教学比赛特等奖一名。师资队伍建设达到了省示范性专业建设要求。（5）本专业是学校教学改革试点专业， 05 年被评为省示范性建设专业。目 前承担了新世纪广东省高等教育教学改革工程项目1项、学校教改项目立项6项， 其中已有两项通过验收。（6）WEB开发技术（ASP）课程为2005年广东省精品课程，J2EE实现 企业级开发）课程评为2006校级精品课程，JSP程序开发课程为2006年校 级重点建设课程。（7）改革方向得到同行专家的认可。中国教育报报道了本专业的教改思想； 2004 年珠海市教育局与软件行业协会确定本专业为“珠海市软件外包

17、人才千人 培养工程”的实施单位。（8）与珠三角 40 余家软件企业建立“产学”合作关系。（9）科研工作取得突破。近三年来专业老师承担了省自然科学基金课题 2 项；省火炬计划项目 2 项；省科技成果推广项目1 项；合作承担2005 年粤港关 键领域重点突破项目1项；珠海市社会发展课题 1 项，珠海科技计划项目 1项。（10）软件技术专业学生获广东省“高校杯”软件设计大赛一等奖1 项、二 等奖 1项、三等奖1 项；珠海市在校大学生软件比对竞赛获最佳设计、最佳研发 奖；珠海市网页设计大赛第一名；珠海市软件行业协会举办软件设计大赛二等奖 1 项。有 420 名同学获得了劳动部“软件工程师”技能等级证书

18、，每年毕业生就 业率均在达 98%以上。13人才培养模式131根据专业定位、办学思路、学生特点确立明确、合理的专业培养目 标依据先进的职业教育模式，本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、 管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握软件开发技 术与软件应用技能的应用型人才。软件技术专业分为软件工程、软件开发、网络 编程三个方向，以满足不同层次同学学习需要。软件工程方向培养ACCP软件工 程师；软件开发方向培养掌握.NET体系架构的软件开发人才；网络编程方向培 养掌握J2EE体系架构的软件开发人才。各专业方向第一年为程序设计基础知识 与能力培养，第二、三学生则以项目驱动为主

19、线培养掌握主流技术的软件开发人 才。学院统一开设了相当数量的专业选修课，以培养学生发展的潜力。并通过学 校统一开设的综合素质课，培养具有良好的团队协作精神、岗位意识、职业道德 和健康向上人格的高素质的专业工作者。132根据培养目标及学生特点确立人才培养模式，形成鲜明特色（1）借鉴国外先进的职业教育人才培养模式，形成自身特色 针对我国高等职业教育办学时间短，经验缺乏的特点，我们引进国外先进的 职业教育人才培养模式。进行这项工作时，我们研究了德国的职业教育模式，聘 请德国职业教育机构 F+U 的专家到我校讲学；聘请澳大利亚职业教育专家到学 校讲学，了解澳大利亚的职业教育模式；同时认真探讨爱尔兰和印

20、度的软件人才 培养模式。通过比较我们认为印度的软件人才培养模式比较适合我们的学生特点 和专业培养目标。最后，选定以印度的软件人才培养模式作为本专业人才培养模 式的基础，并与北大青鸟 APTECH 计算机教育公司签订合作协议，在我校软件 技术专业（软件工程方向）基础上进行课程置换合作，并结合自身特点形成了以 项目驱动为主线的软件人才培养模式。（2）以实践为中心，理论联系实际，理论与实践相结合 根据软件技术专业特点和高职学生特点，我们适当调整了理论与实践课程的 开设顺序，重实践、重感性。让学生在对知识有了感性认识后，通过发现问题后 再学习理论知识，使理论与实践的教学活动有机结合起来。在教学组织上，

21、实行 多种实践教学方式相结合：实验课+课程项目实训+学期项目实训+课外兴趣小组 活动+毕业项目开发+基地实习+证书。通过多层次、有梯次的实训项目，培养了 学生的动手能力，丰富了学生的实战经验。（3）以学生为中心，加强实践指导，提升师生互动以学生为教学主体，发挥学生的主观能动性。通过项目设计，激发学生的学 习兴趣和成就感，调动学生学习的积极性。为此，要改变现有的教学模式和课程 体系，改变教师的思想观念和教学方式，改变考试方式。采用了个性化教学、定 制式教学、互动式教学、研究型教学、案例教学等。积极指导学生学以致用，组 织学生自主进行项目答辩，引导进行个人之间、班级之间、专业方向之间的项目 竞赛。

22、通过这些方式，使学生掌握软件开发生命周期的全过程，培养学生的综合 能力。在软件技术专业ACCP班，我们设置了具有较强专业技能的专职班主任担 任班级管理和教辅工作，负责学生的课外辅导并同主讲教师一起指导学生的实践 课程。通过实践，取得了良好效果。（4）以就业为导向，实现与社会零距离教学检验教学效果和教学质量的主要标准是学生的就业率及对口就业率。我们依 托南方软件园、专业建设指导委员会及已签约的 40 家企业，深入调研，制定符 合市场需求和变化的教学体系。课程体系动态更新，在保持相对稳定的前提下， 具有灵活性、开放性和针对性。与IT公司建立密切合作关系，形成“在校学习 公司实习（实用基地）-就业”

23、的互动人才培养机制，使学生所学为工作所需， 未出校门就已掌握将来工作的环境、特点、及所需的知识、能力、素质。通过上 述措施，大大提高了学生就业率，软件技术专业 04、05、06 届毕业生就业率均 在 98%以上。2.教学基本条件21 师资队伍情况211 专业教师满足教学需要软件技术专业现有三个年级 23 个教学班，共计 1000 余名同学。软件技术专 业现有专任教师 38人（外聘专任教师4人）及高水平兼任教师7人，师资队伍 结构合理，水平高。在这支师资队伍中，既有教授、副教授、讲师、助教系列教 师，也有高工、工程师、助理工程师职称教师，还有目前国家人事部在计算机软 件与应用水平资格认证方面最具

24、权威性的系统设计师、软件设计师、高级程序员 资格的教师。在这支队伍中，有教授，副教授等一批中坚教师。212 具有高水平的专业带头人，并形成合理、科学的学术梯队 专业带头人尚敏教授，46 岁，82 年吉林工业大学计算机应用专业毕业，是 98 年在企业被评为高级工程师，2000 年被评为教授，典型的高水平双师型教师。 现在承担了省自然科学基金项目一项，省攻关项目 2 项及市一级等多项科研课 题，在研经费达 36 万。吴教育副教授，有20 年高校教学经验，98 年被评为南粤教坛新秀，是学校 中青年教学科研骨干、省精品课程负责人、学校“学生最满意课程奖”获得者， 目前承担了省、市一级课题 4项，在研项

25、目经费达 40多万元。朱小平副教授是 学校中青年骨干教师， 2001 年被评为江西省骨干教师，目前承担了广东省自然 科学基金等多项科研项目；教研室负责人曾庆斌高级工程师曾任珠海禾盛电脑公 司的总工程师，是学生最满意课程奖获得者；廖美英老师（系统分析师）曾任广 州市信息中心开发部开发主管，朱亚兴老师（系统分析师）曾任珠海亚洲仿真公司 研发部经理。目前本专业的人才结构合理,已形成了年龄和职称合理的学术梯队。.213 具有一批高水平的教师队伍通过多年的教师队伍建设, 软件技术专业具有一批高职称、高学历的教师队 伍，本专业专任教师具有高级职称教师 13 人，占主讲教师的 48.14%，本专业研 究生学

26、历有 31 人，占 81.57% 。214 具有一批有实践经验、主持开发系统软件的双师性教师根据教师建设规划,2001年起从软件企业引进了12名具有丰富软件开发经验 的开发人员，目前软件技术专业有双师型教师 29 人，占 71.05% 。215 聘请实践能力强和教学水平高的校外兼职教师 为加强系的师资队伍建设，目前本专业有实践能力强和教学水平高的校外兼 职教师 3人，分别来自珠海宏桥高科技公司罗奔博士、友通科技公司邹鲁民博士、 珠海欧比特软件工程公司颜军博士为客座教授。22 主讲教师情况软件技术专业现在讲师或工程师以上职称主讲教师 30 人，这些教师学历高、 具有丰富的软件开发经验和组织软件开

27、发的工作经历，副高以上教师比例为 48.14%，副高以上教师都在一线为学生授课，平均每年为学生讲授 3 门以上课程。 近三年主讲教师人均公开发表论文 1.2 篇。23 师资队伍建设231 爱岗敬业，加强师德建设学校一贯重视师德师风建设，自 2002 年学校出台了学生评选“我最满意的 课程”活动以来，我院吴教育、朱小平、曾庆斌、冯长彬、周文琼老师6 人次获 此殊荣；2005 年 6 月出台了“课前课后五分钟”的教书育人规定，曾文权老师 受到了学校表彰；2004 年，我院建立了青年教师指导制度，选派一些工作责任 心强，教学经验丰富的骨干教师对青年教师进行学科教学及学生管理方面一对一 的指导和培养；

28、2005 年，针对高职院校学生特点及专业目标的要求，建立了对 新调入教师进行专业教学思想培训制度；2006 年，学院成立了以院长为组长、 学院党总支书记为副组长的“教学督导组”，制订了的教学督导工作制度和实施 方案。几年来，在学院科学管理、严谨治学、积极向上的氛围下，出现了一批政 治表现好，工作积极负责的业务骨干，吴教育、朱小平老师当选为学校中青年教 学科研骨干，吴教育老师还被为南粤教坛新秀。232 师资建设规划合理科学、措施得力，效果明显(1) 师资队伍建设规划学院从 2001 年起，制订了软件技术专业师资建设十五规划，目标是引进高 素质教师。2002 年引进了朱小平、吴积军、曾文权等 4

29、位教师；2003 年引进了 尚敏教授、廖美英等 6 位教师；04 年重点规划了从软件企业引进双师型人才的 计划，并珠海联通、广东融合通信、亚洲仿真有限公司等企业引进了陈剑、周文 琼、朱亚兴等 6 位教师。2005 年师资建设重点是补充年轻教师，从湖南大学、 华南理工大学等校引进了龚发根、余名举等4 位教师。2006年从广西师范大学、 国防科技大学、华南理工大校引进唐懿芳(在读博士)、刘海、陈华政(系统分析师) 等4 位教师。根据学院发展规划和师资建设目标，本专业出台了“软件技术专业师资建设 十一五规划”，其主要内容有：实行校外引进与校内培养相结合的方式，用 3-5 年的时间，建设一支 40-5

30、0 人的年龄合理、职称结构、学历结构合理、双师素质高的专业教师队伍。2005-2006 年度，引进高级职称教师1-2 名，培养高级职称教师1-2 名， 引进博士 1-2 名，培养博士 1-2名，引进应届硕士毕业生 3-4名；2006-2007 年度，引进高级职称教师1-2 名，培养高级职称教师1-2 名，引进博士 1-2 名，培养博士 1-2名，引进应届硕士毕业生 2-3名；2007-2008 年度，引进高级职称教师1-2 名，培养高级职称教师 1-2名， 引进博士 2-3 名，培养博士 1-2名，引进应届硕士毕业生 2-3名。(2) 师资队伍建设措施得力 学校出台了人才引进规定：教师要求硕士

31、以上，所有引进教师按 成本价提供一套97平米以上住房，教授给予10万元补贴、硕士学位副教授给予 5万元补贴。制订了外聘教师管理办法，规范了外聘专任、兼任教师的聘用。 制订了教职工进修培训管理办法、选拨培养年轻教学科研骨干教师办 法、学院经费使用办法、科研奖励试行办法。鼓励教师攻读更高一级学位 和职称晋升、从事科学研究。学校出台了双师型教师培养办法，鼓励教师参加“双师型”培训班， 资助教师参加专业考评员考试。计算机工程技术学院出台了向教学倾斜的院内酬金分配办法。 算机工程技术学院出台了关于推选课程骨干教师通知。(3) 师资队伍建设效果显著 经过几年的建设，软件技术专业已建立起了一支学历高、结构合

32、理、双师型 教师队伍，师资建设取得了明显效果。在学校政策支持下，软件技术专业引进了 专业带头人尚敏教授(高级工程师)，专业骨干教师朱小平副教授、曾庆斌高级 工程师等骨干教师。目前软件技术专业共有 5位教师6次获得了“学生最满意课 程”奖；有2位教师被评为学校中青年教学科研骨干；1 位教师获学校首届青年 教师教学比赛一等奖；1 位教师获 2004 年度广东省直属机关“青年岗位能手” 称号；1位教师获得广东省IT优质课教学比赛特等奖；4位教师考上了博士生； 5 位教师通过了人事部“系统分析员”资格考试； 3 位教师获得了人事部“软件 设计师”资格。专业教师目前承担了包括 2项省自然科学基金在内的省

33、市一级课 题 12 项，在研项目经费达 90 多万元。233 鼓励教师提高教学质量和水平政策支持,措施得力，效果良好 (1)政策支持学校制定了教师教学工作规范、“我最满意课程”评选程序、教学督 导室工作职责、教学成果奖励办法、教学事故认定和处理规定、关于健全 听课制度的规定。通过这些规定和办法，来加强师资队伍的建设，学校每年都 会评选“学生最满意课程奖”，举行“青年教师教学竞赛”。学校出台了“课程主 讲教师制度实施办法”、“青年教师教学技能比赛”实施办法。软件技术教研室也 配合学校制定了“关于专业建设的奖励办法”，鼓励教师参与专业建设。(2) 措施得力保障教师提高教学质量的措施有：坚持评教的措

34、施。每学期进行一次学生评教、系、院各召开一次学生座谈 会。坚持听课的措施。每学期专业负责人听课8节以上，教师之间互听课4节 以上，学校领导、院系负责人都有听课时数要求。教学检查措施。每学期经常性地检查学生迟到、缺课，教师按时上课情况， 公布教师调课、停课统计。教学评比措施。学校多次举行青年教师教学技能竞赛，学校每学期都要进 行学生评教活动并进行排位，每年举行一次全校性的“学生最满意课程奖”评选， 每四年评选一次学校“中青年教学科研骨干”。这些措施都得到了有效的执行。成立学院教学督导组。对专业教学过程进行了督导和检查，取得了良好的效果。(3) 效果良好最近三年系有 5位教师获得了学校“学生最满意

35、课程奖”，2 位教师获得了 学校首届青年教师教学竞赛一等奖和二等奖。在系 04年举行的首次“青年教师 教学技能比赛”中，软件技术专业曾文权教师、刘晓英老师获得了一等奖，曾文 权老师在 05 年还获得了学校首届“青年教师教学竞赛”一等奖。06年，曾文权 老师还获得广东省高职高专IT优质课教学比赛特等奖。234紧密联系企业，到企业挂职锻炼，提高实践能力 软件技术专业许多教师来自软件开发企业，并且每年暑假均派专业教师 到产学合作单位进行技术交流，组织教师指导学生软件开发工作。近几年，本专 业先后有熊君丽、陈剑、周文琼等 10 位教师深圳金蝶中间件公司、联通公司、 广东融合通信、广东远光软件股份有限公

36、司、广州三地信息技术有限公司进行学 习交流。 2006 暑假软件教研室主任曾庆斌老师为远光广东远光软件股份有限公 司（上市公司）开设了设计模式课程。 06 年 3 月至 7 月，学院派出陶南老师、 吴新生两位教师分别到广州正道软件有限公司、广州合立正通系统集成有限公司进行 工作，加强了与企业的合作交流。24实践教学条件241与企业联合建立真实的企业级软件实验室本专业在校内建有软件开发、多媒体、网络应用等专业实验室 10 个。 2006 年新建“学生创业中心”实训室。 05 年 6 月，深圳金碟中间件公司向我院赠送 正版软件 180套，价值180 余万元，建立了“金碟中间件实验室”。 05 年

37、11月， 珠海欧比特软件工程有限公司，向我院赠送了价值 15万元的20套“嵌入式实验 箱”，并联合建设了“欧比特嵌入式实验室”；06年 3 月，广东远光软件股份有 限公司捐赠了价值 50 万元人民币的软件建立“远光软件实验室”，用于实践教学。 这些实验、实训室的建设，使实验教学环境接近企业级开发环境，确保学生所学 为企业所需。本专业现有校外实习基地有 40 个，其中“国家软件产业基地”- 南方软件园是国家计委最早批准立项的软件园之一,2001年8月经国家计委和信 息产业部联合批准,被授予国家软件产业基地的称号，深圳金蝶中间件有限公 司是国内最具影响的中间件软件开发企业，广东远光软件股份有限公司

38、是服务电 力行业财务信息化近二十年的资深软件供应商，为90%的国内电力企业提供以财 务为核心的企业管理及服务。242深入开展技能鉴定，成绩显著。学院具有“国家职业技能鉴定所”、“全国计算机信息高新技术考试站”、“国家职业资格信息技术双认证考试微软项目授权培训考试站”、“思科网络技 术学院”等多项资质。学院重视对学生计算机应用与软件技能的培养和认证工 作，学院考试站被国家劳动与社会保障部职业技能鉴定指导中心授予2004年度“全国计算机高新技术优秀考试站”荣誉称号。02级、03级、04级ACCP班获 劳动部程序员（四级）为97.99%, 98.50%, 99.22%。02级、03级ACCP班获劳

39、动部软件工程师（三级）为82.64%，91。09%。其他软件技术专业同学90%以上 都获得了劳动部职业技能鉴定证书。243软件实验室充分满足教学的需要,实验开出率达到100%学院为软件技术专业建立了相应的软件开发实验室、数据库应用实验室、软 件应用实验室、多媒体实验室、网络技术实验室、网络管理实验室,2006 新增 两个专业实验室,一个学生创业中心。学院学生每6人拥有计算机一台,实验开 出率达到 100%。为了使教师更好的备课,优质的完成教学任务,我们为每位教 师配备了手提电脑,并建立教师软件开发研究室,配置了二十多台电脑。244 软件实验室利用率高,精心维护,使用效果好。学院02年成立了实训

40、中心,有专人进行设备维护,能充分保障设备完好使 用。出台了教学仪器设备管理办法、教学仪器设备、低值易消耗品采购审批 办法、教学仪器档案管理制度、教学仪器设备报废处理规定、实验室管理 守则、实验室人员工作职责、实验室安全制度、学生实验守则等文件。 实验室管理有详细的运行记录,实验设备得了精心维护,保障的设备的有效使用。25经费投入251日常教学经费学校对教学经费投入有明确的资金使用规定。学校按每生每年 1100 元 （1100/5500=20%）经费划拨到院系作专用教学及教学管理经费。其中生均72元 “教学进修、科研、学术活动费”用于教研、教师进修等方面。 另外学院每年 还安排十余万元万元作为学

41、生校内实训、校外实习专项经费。252专业建设专项经费自开设该专业以来,学校已为软件技术专业建设了8个专用实验室,经费达 到780余万元。2004年,软件技术专业有4个课题被学校评为教改课题,有一个软件人才 培养课题被珠海市立项（经费10万元）。2005年,软件技术专业在被确定为学 校改革试点专业，每年都有1万元专项投入。软件技术专业被确定为广东省示范性建设专业，学校每年投入3万元建设经费，2006年，学校评选了10个重点教 改项目、15个一般支持项目，软件技术专业又有两个教改项目立项，并获得1.2 万元经费支持。2006年，软件技术专业“JSP开发技术”被评为学校重点建设课 程，获1万元经费支

42、持。2006年，学校为软件技术专业新建两个专业实验室， 一个学生创业中心，投入经费255万元，更好地满足专业办学条件建设的需要。近年来，学校还为本专业的省级精品课程“Web开发技术(ASP)”投入了 6 万元建设经费。26教材与图书资料261教材建设规划完善，执行情况良好本专业在充分调研国内外最新的同类教材基础上，结合多年的教学研究与实 践，立体化建设软件系列教材。软件专业的教材建设在纵向按课程群进行系列化 建设，在横向按纸质教材和电子教材等进行立体化建设，并提出四个体现的教 材建设思想。即：(1) 在教材概念上，体现教材不仅是人类知识的载体，更是人类思维方 法和认知过程的载体；(2) 在教材

43、体系上，体现课程知识点间的内在联系以及课群间相互关系；(3) 在教材内容上，体现基础性、时代性和先进性，正确处理经典与现 代的辩证关系；(4) 在开发工具上，体现软件企业流行的设计、开发，测试工具的运用 在上述教材建设思想的指导下，依据学校教材订购、发放管理办法、教材出版资助管理办法，我们制订详细的教材建设计划，并到了良好的执行。262教材使用科学、合理、符合教学大纲要求和国家标准学院每学期都对教材使用情况进行分析、总结。经过五年的不断总结经验， 不断完善并结合高职高专学生的特点，使目前专业教材选用更趋合理。经统计， 目前软件技术专业使用教材65%以上是近三年出版的教育部推荐的优秀高职高专 教

44、材。263图书资料充足，满足教学要求计算机工程技术学院资料室现有信息技术类藏书6000余册，学校图书馆每年的图书购置经费200多万元，其中26%为IT类新书，完全满足教学需要。2006 学校开通了电子图书馆，使得师生可以利用校园网，直接查阅最新出版的各种与 专业有关的期刊。近两年来，清华大学出版社、铁道出版社、人民邮电出版社、 机械工业出版社定期将高职教材赠送我院，目前学院已建立了较为完善的专业教 材库。264有一定数量的自编教材和讲义 学院目前已编写出版了计算机概论、数据结构、数据库应用技术、 宽带网络与电子政务、Web开发技术、VB.NET等多本教材。06年9月，我们又与铁道出版社签定出版

45、SQL SERVER数据库应用技术、 网络系统管理等4本高职教材。另外，我们针对所培养人才的实际情况、特点和人才培养的目标，以现有教 材为基础，总结以往教学的经验和教学中出现的问题，已编写学生实训指导书及 参考资料10余本。3教学改革与教学管理31教学内容与课程体系改革 311课程体系科学、合理、实用性较强 本专业以综合职业能力培养为目标，我们按照学生的就业方向对课程体系进 行了改革。课程体系的设置按“专业基础平台专业方向+技能模块证书考试 素质教育”的模式进行，即第一学年进行专业大类的基础平台教育，进行基础 理论课程的教学，理论课程以适用、够用为度；第三、四、五学期按照学生的就 业方向，分为

46、软件工程（ACCP课程置换）、网络编程（JAVA技术方向）、软件 开发（.NET技术方向）三个专业方向，根据学生学习能力和兴趣针对性地培养 学生熟练掌握某个技术分支的实用技能，同时进行相应的技能模块的考证培训； 第六学期进行毕业设计与毕业实习。整个课程体系中，不强调某门课程的理论体 系完整，注重课程与课程间的衔接，强调课程体系的完整，从而使同学在有限的 时间内，学会更多实用技术，整个课程体系结构合理、科学可行。为便于学生尽 早了解专业学习目标，我们在进行入学教育时，为学生设计了完整的专业学习路 径图。312根据社会需要，更新教学内容根据教学目标制定教学计划时，一方面要考虑教学计划的规范性、严谨

47、性、 延续性；另一方面，要考虑知识、技术的更新换代。针对软件技术发展快、变化 快的特点，我们采取了以下对策：一是对每届新生，通过调研，了解学生的学习 基础和当时市场流行的主流技术及发展方向，对课程教学内容及教学组织作适当 调整，并在教学中严格执行；二是在考虑教学计划的严谨性的同时，在教学计划 中开设一门“软件设计新技术”课程。该课程用来介绍学生入学两年后出现的最 新软件技术成果。通过这些措施，使学生既能掌握专业基本技能，又能了解专业 新技术和职业要求，实践证明效果良好。313适当开设选修课，注重学生个性培养软件技术专业教学计划中开设一定数量的职业道德教育、人文素质教育等方 面的选修课。如在 2

48、006 年教学计划中专门设置了综合素质教育课程模块（就业 指导、人文艺术与修养、高新技术与现代管理、创业方法与创新精神、企业文化 与企业发展），并开展各种形式的科技、文化活动和社会实践活动。除了综合素质课，软件技术各专业方向还开设了一定数量的专业选修课，如 “计算机原理”、“数据结构”、“操作系统”、“高等数学”等。这些选修课能让同 学在专业理论上进一步深造，同时组织方向间互选课程学习，拓宽了学生的就业 面。32教学方法与手段改革321教学方法改革根据高职学生知识基础较弱、学习自觉性不够、学习兴趣不够高及学习自信 心不足的特点，我们对教学方法进行了大胆的改革，具体措施如下：（1）“项目驱动”引

49、领专业课程教学高等职业教育其教学内容应该以学生的技能训练为中心，辅之以适当的专业 理论。这和传统的高等教学模式有很大的不同，加大了教学组织的难度，如何在 有限的时间内使学生掌握熟练得技能成为教学组织的难点和重点。 “项目驱动” 就是结合学生的特点和高职教育的培养目标而产生的一种教学组织方式。这一方 式强调以实际项目的完成来引领课程教学内容的展开，最大限度地利用好教学时 间。“项目驱动”这一方式强调以完成实际应用开发项目为目标，从而提高了学 生的学习兴趣、自觉性和自信心。（2）课程教学的多样性通过借鉴国外先进的职业教学方法我们在ACCP专业课中实施“四个一”模 式的教学方式，即一门课程教学内容分

50、为讲授课、实践课、学习指导课、在线学 习课四个部分。讲授课，以教师讲解为主，但非常强调师生互动，通过大量的设 问、提问吸引学生的注意力，通过应用实例激发学习兴趣；实践课为学生编制了 详细的实验指导书，细化到每一个操作步骤，使学生能按部就班地完成课程实验。 学习指导课为学生排解疑难问题，同时拓宽知识内容（扩展理论课中未讲解的部 分）；在线学习课通过网页形式讲解知识，在线测试学生所学知识，补充在软件 开发中可能会用到但教材上未涉及的知识，以培养学生的自学能力和发现问题， 解决问题的能力。（3）教学方法的多样性针对不同课程特点，采用了个性化教学、定制式教学、互动式教学、研究型 教学、案例教学等。积极

51、指导学生学以致用，组织学生自主进行项目答辩，引导 进行个人之间、班级之间、专业方向之间的项目竞赛。以学生为主的教学方式取 得良好的教学效果，近两年来，学生在各类竞赛中都取得了优异的成绩。322充分利用现代教学平台、设备，提高教学质量和效果 学校建设有完善的校园网，有 50 余间多媒体教室。学校还成立现代教育中 心，管理学校现代教学平台和设备。软件技术专业教师充分利用学校先进的网络 设施，建立了软件学院在线学习平台，在校园网上设立了学习园地栏目，将条件 成熟的课程组织进行网上练习、在线考试。多媒体课室教学可以直观、形象地演示教学过程中遇到的难点问题，使学生 更容易掌握知识内涵，本专业充分利用这一

52、优势，专业必修课和选修课 80%在多 媒体教室或多媒体实验室中组织教学。软件技术专业课程教学课件丰富，所有专 业技能课全面采用了教学课件，教学效果优良。33 实践教学331实践教学课程体系实践教学的组织方式包括课程实验、课程项目设计、学期项目设计、毕业项 目设计、企业实习、兴趣小组等。实践教学内容按照由易到难，逐年递进，最终 达到能完成中等规模的企业级项目设计的能力。专业课程中实践教学环节的学时 数占总学时的 40%以上。具体见下表：专业方向专业课总学时专业理论学时专业实践学时比例软件工程1689100968040.47网络编程1691101168040.21软件开发1664108468040

53、.86332专业课中实验项目有助于培养学生的创新能力在专业教学计划中，每个专业方向在每个学期都设置了课程设计或项目设计 等实践环节。这些设计的内容均经过严格设计，并有详细的课程设计与项目设计 要求文档。(1) 利用本专业从企业来的教师资源，设计切合应用一线的项目供学生学 习。如曾庆斌老师将他承担的广东省”十一”规划课题“继续教育平台的设计” 中的功能分解,让学生实现其部分功能。周文琼老师将她原企业税务系统让学生 实现。分析开源项目如JIVE,让学生模仿实现部分功能。(2) 利用已签约的实习基地，从实习基地的实际项目中抽取子模块作为项目 实训的内容,让学生尽早获得实战训练。(3) 每学期举行本专

54、业班级之间IT技术辩论赛，让学生了解业界最新技术 动态，每学期举行班级软件现场编程PK比赛，提高学生解决问题的能力，培养 创新意识。每学期选出每个班优秀项目设计，在班级之间开展比赛。(4) 建设了学生创业中心，成立了程序员之家等学生组织，由他们与社会联 系发现问题，寻找项目培养了学生的学习兴趣与创新能力。通过这些措施，学生 在校内外多次软件设计竞赛中获奖。333专业实习、实训工作成效显著制定了专业实习和实训方案，定期到实习基地检查实习进展情况，及时总结 发现问题。由于重视产学合作，并注重对学生实习的跟踪与指导，软件专业学生 实习工作得到了学校、有关企业的肯定。如广东省电子邮政局政 04 年接收

55、了我 院 30 多位学生顶岗实习、05 年接收了 56 位同学顶岗实习，广东远光软件股份 有限公司、珠海联通、广州三地信息、南方软件园内包括广东宏桥科技、友通科 技、广东同望等多个单位为学生每年都接收我院软件专业实习学生，不少同学实 习期满被企业录用。今年，珠海清华科技园的易数通软件公司、珠海互翔软件技 术有限公司、珠海金信桥网络科技有限公司三家公司接收了本专业多名学生，最 终有 8位学生被企业利用。34 教研教改成果341教改计划切实可行，教研活动组织有序 针对教学中存在的问题，制定了切实可行的教改计划。2001 年我们发现高 职教育中的一些不足：传统的高教模式比较严重、教材是本科的压缩饼干

56、、教学 方法陈旧、教学手段落后；针对这些问题，我们准备用三到五年的时间来改变现 状，采取了引进、进修、聘请专家讲学等手段，改变教学观念和方法，通过几年 来的努力取得了一定的成绩。教研工作每学期都有活动规划及过程记录，教研活 动采取多层次、多样化的方式进行，积极参加学校教务处组织的各项教研活动， 同时通过学院、教研室两级组织开展教研活动，几年来，分别以互听互评、集体 备课、示范教学、网络交流、专题学习、外出交流等形式教研活动。其中近四年 的重点工作如下：2003 年针对新教师、年轻教师较多的特点，教研工作重点放在进行教学模 式、教学方法的讨论，强调高职教育的特点，统一认识；2004 年教改工作重

57、点是进行教学规范化研讨与建设。借鉴先进的教学组织 模式，规划教学环节。同时巩固 03 年成果，并举行青年教师教学技能竞赛。2005年进行课堂教学质量监控。采用DV录像手段，对20多位教师的课堂 教学录像，通过评课，从中发现问题，提高课堂教学技巧。2006 年 学院督导组对本专业 19 位老师进行听课，对教学中所暴露出的一 些问题进行了归纳汇总，并提出了具体的整改办法。通过组织公开课，安排了有 经验的老教师对青年教师进行传、帮、带，来帮助青年教师提高教学水平。软件 技术教研室根据不同年级学生的特点定期举行教研活动，提高教师的教学水平。342教改研究与成果（1）2005 年获得了广东省新世纪高等教

58、育教学改革研究项目-“软件银领” 人才培养模式研究与实践。（2）2005年专业主干课程“WEB开发技术（ASP）”被评为广东省精品课程。2006年专业主干课程“J2EE实现企业级的开发”被评为校级精品课程，专业 主干课程“JSP程序设计”被确定为校级重点建设课程。（3）珠海市教改课题一项（经费10万）：创建珠海市软件人才培训基地的研 究与实践。（4）近三年获得了校级教研项目4项， 2006获得校级教改项目2项。（5）近三年来，教师共发表了教研论文 10 余篇。（6）近年来，编写出版了计算机概论、数据结构、数据库应用技术、 宽带网络与电子政务、Web开发技术、VB.NET等多本教材。2006年底

59、出版。2006 年又与铁道出版社签定出版 4教材。（7）1 名教师获南粤教坛新秀称号。（8）专业组教师 5 人次获“院级学生最满意课程”表彰。（9）曾文权老师获得 2005 学校青年教师教学竞赛一等奖，2006 获得广东 省 IT 优质课程教学比赛特等奖。（10）2005 年广东省第十五届“高校杯”软件设计大赛（高职高专组）一等 奖。 2006 年广东省第十六届“高校杯”软件设计大赛（高职高专组）二、三等 奖（11）2005年珠海市大学生网页设计大赛总分第一名。 2006珠海在校大学 生软件设计比对竞赛获最佳设计、最佳开发奖。343教研成果推广应用2002年11月开始，我系与北大青鸟APTEC

60、H公司合作进行课程置换教改实 验。这种模式获同行专家及媒体的肯定。2004年3月12 - 13日，由原软件工程系（软件学院）、北大青鸟APTECH 公司、北大软件学院联合举办的“国家技能型紧缺软件人才培养模式研 讨会”在我院珠海校区举行。华南师大计算机系、深圳高职院、深圳信息职业技 术学院、广东轻工职业技术学院、广东水电职业技术学院、邮电职业技术学院、 石家庄职业技术学院、山东商业职业学院等 30 余所高职学院 60 余名代表（主 要参加者为教务处长、系主任）参加了此次会议，石家庄职业技术学院等四所学 院的院长或副院长亲临会议，教育部、省教育厅、珠海市有关领导出席了此次会 议并讲话。在这次会议

61、上，全国计算机基础教育研究会会长、清华大学谭浩强教 授作了”高职计算机专业课程改革“的专题报告，原软件系朱小平副主任作了 “实 施 ACCP 教材置换工作的体会”的专题发言，得到各兄弟院校的广泛认同。近几年，省内外有10余数高职院校来我院了解ACCP课程置换情况。在本 项目的影响下，包括北京科技职业学院、长沙科技职业学院、山东商业职业技术 学院等20余家也开展了与北大青鸟 APTECH 进行课程置换合作。35 产学研结合351建立产学研合作机制、成立了专业指导委员会，取得显著成效2001 年 9 月开设了软件技术专业，为使软件人才培养目标更好地与社会相 适应，与软件人才市场保持同步，我们从一开

62、始就注重与软件行业协会及软件企 业等单位保持密切联系，成立了有一批企业家和学者担刚的专业建设指导委员 会，作为本专业建设的重要智囊、参谋机构，就专业发展建设、课程体系等问题， 提出指导性意见和建议并聘请他们为本专业学生开设专题讲座。几年来，我们注重产学研结合，与企业开展了形式多样的合作。主要体现在 以下几个方面：（1）与 40余家企业签订产学研合作协议三年来，通过学校和全院系教师教师的共同努力，本专业已经与包括国家软 件产业基地南方软件园、中国联通珠海分公司、深圳金蝶在内的 30 家企业签 定了产学研合作协议。并充分利用这些资源组织教学。形成了以就业为导向，以 行业、企业为依托的校企合作机制。

63、为专业定位、教学计划的制定、教学过程的 实施提供了保障。（2）成立了以企业专家为主的专业指导委员会。从 2002 年开始我们就与企 业保持密切联系，具体措施有：1）走出去。我们组织同学参观南方软件园，参加 在珠海举行的信息产业会议，系及专业负责人走访珠海软件行业协会、广州三地 软件公司等几十家企业单位，就专业课程设置、学生就业进行交流；2）请进来。 仅 2004 年下半年，我们就邀请了远光软件陈春林、东方海外资深开发经理经理 庚国鸿等 9名企业人士来校进行交流和讲座。其中很多同志成为了我们的专业建 设指导委员会委员。2006 年，邀请本专业专业指导委员会委员，珠海市信息协 会秘书长周德元高工来

64、我院专题讲座，并多次邀请学院优秀毕业生来校介绍企业 工作经验。352产学研合作结硕果（1）2005年7月13日，软件学院与在国内JAVA领域具有领先地位的“深 圳金蝶中间件有限公司”签订了产学合作协议，珠海电视台在7月 15日晚间新闻 专门作了报道。（2）深圳金蝶中间件公司支持我院共建金蝶Apusic中间件实验室（已挂牌）, 并向我院赠送了价值180万元的中间件软件产品和600余册产品开发手册，并在 8月初接受我系熊君丽老师到公司作学习研究。（3）2005 年 8 月，软件学院与深圳市金蝶中间件有限公司联合参加“2005 年粤港关键领域重点突破软件技术及产品项目”招标并中标，整个项目获广东省 政府 150 万元资助，软件学院作为合作方参与项目调研、软件测试等工作获得 22.5 万的项目经费资助。（4）05年 11月，珠海欧比特软件工程有限公司，向我院赠送了价值15 万 元的 20 套“嵌入式实验箱”，并联合建设了“欧比特嵌入式实验室”。（5） 06 年3 月，广东远光软件股份有限公司