听鹬蚌相争有得

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1、听鹬蚌相争有得 听曹红兵老师上课,总让我觉得很舒适，课堂的气氛挺轻快，老师和同学们说着想着，文章就弄明白了。这次听曹老师上寓言,其实不太容易上得到位，但这节课上,学生们的侃侃而谈已经说明了他们学习的热情,他们积极的思维状态，课堂所呈现的效果是很好的。首先,很欣赏曹老师和学生讨论问题的热情。曹老师总是让学生自己去通过读课文,找到关键的词语，让学生说理解。这里的说不是简单的说,学生都谈出了自己的见解，还很有热烈讨论的气氛。曹老师问为什么河蚌还是不松开壳大家各有各的理论,曹老师觉得有道理就接受,目的就是理解河蚌的毫不示弱、得意洋洋。而课堂上还有假如没有渔翁,会怎样等一些有争议的问题，曹老师很宽容,肯

2、定了多种有可能的答案。不过讨论当然不能过火，曹老师适时还是说到了寓言的特点，文章有的地方大家可能是会有点小疑问，但是文章的道理是很鲜明的。让学生勇于解决心中的疑惑是很必要的,只有大家多想多动脑,课文才能真正弄懂。我很喜欢这样热烈的课堂,我还能清楚地记得坐在第三组第二排的一个男生回答问题可棒了,说得很有道理,还发现了鹬和蚌说的话有相对的地方，能够前后联系地来理解课文,学得很灵活。 另外,曹老师的亮点就是在最后一个环节引入了战国策中一个相关的故事。而且精彩就在于没有让学生简单地读读,而是用两个省略号留白,巧妙地让学生背诵了课文,又让学生巩固了刚刚领悟的道理。谁是鹬谁是蚌谁是渔翁这个看似简单的问题已经引导学生灵活运用了在课文中学到的内容。这让我想到了贾卉老师以前上的三顾茅庐，也是恰到好处地引用了出师表。两者真是异曲同工,都彰显出上课老师的非凡智慧。 听课也是我积累学习的过程。学一点，想一点，对我们的课堂改善会好一点,活一点。2