旅夜书怀PPT课稿

教学目标教学目标1.1.学会解读诗歌内容。学会解读诗歌内容。2.2.掌握诗歌鉴赏中炼字的解题方法。掌握诗歌鉴赏中炼字的解题方法。教学重点难点教学重点难点掌握解题方法。掌握解题方法。旅夜书怀旅夜书怀 杜杜 甫甫细草微风岸，危樯独夜舟；细草微风岸，危樯独夜舟；星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休；名岂文章著，官应老病休；飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。一看标题一看标题旅旅夜夜书书怀怀本诗是在旅途之夜抒发本诗是在旅途之夜抒发的情怀。提示了写作时的情怀。提示了写作时间及当时的处境。间及当时的处境。杜甫杜甫（712712770770）字字_，自称，自称_ _ _。他历经盛衰离乱，饱受艰。他历经盛衰离乱，饱受艰难困苦，写出了许多反应现实、忧国忧难困苦，写出了许多反应现实、忧国忧民的诗篇，诗作被称为民的诗篇，诗作被称为“_”，是我，是我国古代诗歌的国古代诗歌的现实主义高峰现实主义高峰。杜甫也被。杜甫也被誉为誉为“_”。在艺术上，他善于运用各种诗歌形在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格式，风格_ _ _；语言精练；语言精练，具有，具有高度的表达能力高度的表达能力。二看作者二看作者子美子美少陵野老少陵野老诗史诗史诗圣诗圣沉郁顿挫沉郁顿挫三看注释三看注释764764年春天，杜甫携家人再次回到成都，年春天，杜甫携家人再次回到成都，给给严武严武做节度参谋，生活暂时安定下来。做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料，第二年严武忽然去世，他不得不但不料，第二年严武忽然去世，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带长江一带飘泊飘泊。这首诗是杜甫乘舟行经渝。这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。洲、忠州时写下的。写作背景写作背景：本诗写于杜甫在西南漂：本诗写于杜甫在西南漂泊时期，生活是漂泊的，心情是沉泊时期，生活是漂泊的，心情是沉重凄苦的。重凄苦的。旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫细草微风岸，细草微风岸，危樯危樯独夜舟。独夜舟。星垂平野阔，星垂平野阔，月涌大江流。月涌大江流。名名岂岂文章著，文章著，官官应应老病休，老病休，飘飘何所似，飘飘何所似，天地一沙鸥。天地一沙鸥。微风轻轻地吹拂着江岸畔的细草，微风轻轻地吹拂着江岸畔的细草，深夜江边，泊着桅杆高耸的孤舟。深夜江边，泊着桅杆高耸的孤舟。原野辽阔，天边的星星如垂地面，原野辽阔，天边的星星如垂地面，大江奔流，明月在水中翻滚如涌。大江奔流，明月在水中翻滚如涌。名声，哪里是因为我的文章好呢？名声，哪里是因为我的文章好呢？做官，倒是因为年老多病而罢退。做官，倒是因为年老多病而罢退。唉，我这飘泊江湖之人何以相比？唉，我这飘泊江湖之人何以相比？就象是漂零天地间一只孤苦沙鸥。就象是漂零天地间一只孤苦沙鸥。四看全文四看全文旅夜书怀旅夜书怀 杜杜 甫甫细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。背一背背一背2 2第第二二种：分析技巧型种：分析技巧型 3 3第第三三种：分析语言特色种：分析语言特色 4 4第第四四种：炼字型种：炼字型 5 5第第五五种：一词领全诗型种：一词领全诗型 1 1第第一一种：分析意境型种：分析意境型诗歌鉴赏题目类型诗歌鉴赏题目类型 炼字型炼字型首句中首句中“悠悠悠悠”在诗中有何作用？（在诗中有何作用？（3 3分）分）(09(09年山东卷）年山东卷）赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分)（10年湖南卷年湖南卷）第三、四句第三、四句“卷卷”“吼吼”两个词有什么表达效果两个词有什么表达效果？请结合诗句简析（？请结合诗句简析（2分）分）（1111年天津卷）年天津卷）高考试卷中经常高考试卷中经常会会这样提问：这样提问：旅夜书怀旅夜书怀 杜杜 甫甫细草微风岸，危樯独夜舟；细草微风岸，危樯独夜舟；星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”是历来是历来传诵的名联。你认为传诵的名联。你认为这一联中最生动传这一联中最生动传神的是哪两个字？为什么？（神的是哪两个字？为什么？（4分分）“垂垂”和和“涌涌”用得尤为传神。用得尤为传神。“垂垂”是低垂的是低垂的意思，意思，“涌涌”是滚涌的意思。是滚涌的意思。（1分）分）解释该字在句中的含义（含义解释该字在句中的含义（含义)平野茫茫，群星低垂地面；江涛滚滚，月平野茫茫，群星低垂地面；江涛滚滚，月光在江中翻滚如涌。光在江中翻滚如涌。（1 1分）分）展开联想把该字放入原句中描述景象（描绘景象）展开联想把该字放入原句中描述景象（描绘景象）诗人表现了夜色中诗人表现了夜色中原野的辽阔和江流的奔原野的辽阔和江流的奔腾腾，以此来，以此来反衬反衬诗人诗人孤独孤独的形象和的形象和凄苦凄苦的心的心境。境。（2分）分）烘托了怎样的意境，运用了什么手法，表达了怎样烘托了怎样的意境，运用了什么手法，表达了怎样的感情。（效果）的感情。（效果）解答方法：解答方法：(1)(1)解释该字在句中的解释该字在句中的含义含义。（含义）。（含义）(2)(2)把该字放入原句中描述景象把该字放入原句中描述景象。（描绘景象）。（描绘景象）(3)(3)意境、手法、意境、手法、感情感情。（效果）。（效果）1.1.旅夜抒怀旅夜抒怀中描写中描写旅夜处境旅夜处境的诗句是的诗句是细草微风岸，桅樯细草微风岸，桅樯独夜舟。独夜舟。2.2.旅夜抒怀旅夜抒怀中中以乐景写哀情以乐景写哀情的诗句是的诗句是星垂平野阔，月星垂平野阔，月涌大江流。涌大江流。3 3、杜甫、杜甫旅夜书怀旅夜书怀描绘雄浑阔大境界的两句：描绘雄浑阔大境界的两句：星垂平野星垂平野阔，月涌大江流。阔，月涌大江流。4 4、杜甫的、杜甫的旅夜书怀旅夜书怀一诗中，与李白的一诗中，与李白的“山随平野尽，山随平野尽，江入大荒流江入大荒流”有异曲同工之妙的诗句是：有异曲同工之妙的诗句是：“星垂平野阔，月星垂平野阔，月涌大江流涌大江流”；运用比喻极写诗人；运用比喻极写诗人漂泊孤寂之感漂泊孤寂之感的诗句是：的诗句是：“飘飘何所似，天地一沙鸥飘飘何所似，天地一沙鸥”；用；用反问和反语反问和反语抒发对命运的愤抒发对命运的愤慨不平的诗句是：慨不平的诗句是：“名岂文章著，官应老病休名岂文章著，官应老病休”。28.28.旅夜抒怀旅夜抒怀中正话反说中正话反说含蓄表达情感含蓄表达情感的诗句是的诗句是名岂文名岂文章著，官应老病休。章著，官应老病休。2929。旅夜抒怀旅夜抒怀中用中用比喻手法表现诗人孤寂而悲愤心比喻手法表现诗人孤寂而悲愤心境的境的诗句是诗句是飘飘何所似，天地一沙鸥飘飘何所似，天地一沙鸥。30.30.旅夜书怀旅夜书怀中写诗人孤独漂泊的句子是：中写诗人孤独漂泊的句子是：“，。”飘飘何所似，天地一沙鸥飘飘何所似，天地一沙鸥牛刀小试牛刀小试感受高考感受高考登岳阳楼登岳阳楼 杜杜 甫甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。戎马关山北，凭轩涕泗流。注：注：1、大历三年（、大历三年（768）春，杜甫由夔州出峡，因兵乱漂流在江）春，杜甫由夔州出峡，因兵乱漂流在江陵、公安等地。这年冬天，杜甫从公安到了岳阳，这首诗就是登岳陵、公安等地。这年冬天，杜甫从公安到了岳阳，这首诗就是登岳阳楼后所作。阳楼后所作。2、乾坤：原指天地。此指日月星辰。乾坤：原指天地。此指日月星辰。思考：思考：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮吴楚东南坼，乾坤日夜浮”历来为人们所称颂。历来为人们所称颂。你认为你认为这一联中最生动传神的是哪两个字？为什么？这一联中最生动传神的是哪两个字？为什么？(4(4分）分）“坼坼”字，是分裂的意思，字，是分裂的意思，“浮浮”字，是漂浮的字，是漂浮的 意思。（意思。（1 1分）分）广阔的洞庭湖水，划开吴地和楚地的疆界，日广阔的洞庭湖水，划开吴地和楚地的疆界，日月星辰都像漂浮在湖水之中一般。（月星辰都像漂浮在湖水之中一般。（1分）分）这两句这两句营造了一幅营造了一幅极其壮阔极其壮阔的画面，与下联自叙的画面，与下联自叙的落寞形成的落寞形成反衬，反衬，表达了表达了诗人诗人飘零孤寂的悲哀之飘零孤寂的悲哀之情。（情。（2分）分）第一步：提出并解释该字在句中的含义第一步：提出并解释该字在句中的含义.（含义含义）第二步：把该字放入原句中描述景象第二步：把该字放入原句中描述景象（描绘景象描绘景象）第三步：第三步：烘托了怎样的意境，运用了什么手法，烘托了怎样的意境，运用了什么手法，表达了怎样的感情。（效果）表达了怎样的感情。（效果）课堂小结课堂小结1、如何读懂一首诗歌、如何读懂一首诗歌题目、作者、注释，意象，手法题目、作者、注释，意象，手法2、炼字类诗歌鉴赏题的方法步骤、炼字类诗歌鉴赏题的方法步骤 首先，句中的首先，句中的含义含义。（含义）。（含义）其次，其次，把该字放入原句中描述景象把该字放入原句中描述景象（描绘景象）（描绘景象）最后，最后，意境、手法、感情意境、手法、感情。（效果）。（效果）凉州词凉州词 王之涣王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。问：诗中最生动传神的是什么字？问：诗中最生动传神的是什么字？为什么？（为什么？（4分）分）（0606年全国卷）年全国卷）最生动传神的是最生动传神的是“怨怨”字，字，“怨怨”是埋怨是埋怨之意，之意，在诗中用了拟人手法，怨既是曲中之情，在诗中用了拟人手法，怨既是曲中之情，又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。写出戍地的苦寒，抒发了吹笛人思乡的愁写出戍地的苦寒，抒发了吹笛人思乡的愁绪。绪。第一步：提出并解释该字在句中的含义。第一步：提出并解释该字在句中的含义。（含义含义）第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象，第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象，点出该字运用了何种手法。点出该字运用了何种手法。（描绘景象加手法描绘景象加手法）第三步：指出该字烘托了怎样的意境，第三步：指出该字烘托了怎样的意境，运用了什运用了什么手法么手法或表达了什么感情（或表达了什么感情（效果效果）2 2分分1 1分分1 1分分4、宿甘露僧舍 曾公亮曾公亮 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。前人评价这首诗中前人评价这首诗中“放入放入”一词最显气魄。请一词最显气魄。请作简要分析作简要分析。“放入放入”即即开窗看景开窗看景。（字义）为了欣赏那银。（字义）为了欣赏那银山般的浪涛，领略拍天的大江气势，作者索性山般的浪涛，领略拍天的大江气势，作者索性打开窗子，放长江涌入室内。（描述）打开窗子，放长江涌入室内。（描述）夸张夸张手法的运用，营造出一种手法的运用，营造出一种雄壮、崇高雄壮、崇高的艺的艺术境界，表现了作者术境界，表现了作者豪迈的胸襟豪迈的胸襟。（意境或感。（意境或感情）情）