《四年级数学教案游戏公平》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学教案游戏公平（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、四年级数学教案游戏公平教学目标: 1、通过游戏活动,体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性,进一步体会不确定现象的特点。 2、能设计对双方都公平的游戏规则。 活动准备：转盘、教学过程: 活动一：摸球游戏活动目标：通过摸球游戏活动,让学生初步体验游戏的公平性。 活动过程:师：老师盒子里装有一些球，想不想进行一次摸球比赛?比赛规则： 1、全班分为两组，男生一组、女生一组，男、女生各派0个代表摸球，每人各摸1次,摸到红球多算女生赢，摸到白球多算男生赢,其余学生记录每次摸球的结果,看看会有什么结果出现？2、记录时可要有方法，你想用什么方法进行记录呢？（生介绍) 3、同桌合作记录：一个记录，一人监督他
2、记录是否正确。开始游戏 师：（指名一组反馈)师：谁赢了呀？女生真不简单，祝贺你们取得了胜利。男生有话要说吗？ 男生：游戏不公平！ 师:你怎样觉得不公平了?师:我们来看一看到底是什么情况？（把袋中球倒出来给学生看:红球多、白球少)如果再摸下去，结果会是怎样的呢？为什么? （学生体会：红球个数比白球多,所以摸到红球的可能性大,摸到白球的可能性就小,也就是说女生赢的可能性比男生大。） 问:男生想说些什么吗? 师：回答的很好!怎样的游戏是公平的、合理的呢?今天我们就来研究游戏规则的公平性(板书) 活动二:掷骰子游戏 活动目标：进一步理解游戏的公平性。 活动过程: 师：课间休息时,甲和乙准备下棋,在决定
3、谁先走棋时，他们都很谦让:你先来,你先来。你能替他们想个办法,决定谁先走棋吗？(猜拳、掷硬币、抽签、抓阄.） 师：（当学生说出其中的方法时)你为什么觉得这个办法好？ 师:笑笑建议用掷骰子的办法来决定:任意掷出骰子后，若大于3点，则甲先走；若小于点,则乙先走，这个游戏是否公平?(板书:若大于3点，则甲先走；若小于点,则乙先走）生:大于3点比小于3点的情况多,所以游戏不公平。 师：这样的推理的确有道理,但真知来源于实践：每组人,一人当甲同学,一人当乙，一人记录，另一个监督。 师：各小组汇报实验结果，教师写在黑板上。大于3点的次数小于3点的次数师:观察各小组的实验结果，你发现了什么?(甲先走，于是进
4、一步验证了游戏是不公平的。） 师：既然大家都认为这样的游戏规则是不公平的,怎样改变才公平呢?同桌交流，然后全班交流。 师：改变后,你有什么发现?它们有什么相同的地方吗？(板书：相等）(都有3种可能性)为什么次数相同了游戏才公平呢？ 师:好,到底是不是，请同学们按照这种规则每组再来掷10次，结果会是怎样的?(比一比哪组既遵守规则又抓紧时间） 师:各小组汇报实验结果,教师写在黑板上。大于点的次数小于3点的次数 师:观察数据:你又发现了什么?想象一下：如果继续掷下去，它们的结果又会是怎样的？(趋向相等,游戏公平） 公平的游戏规则，让游戏的双方都能获得相等的输赢机会,但在实际中结果可能仍会有输有赢。
5、师：前面有同学提出抛硬币的方法，人们通过实验和计算得出：硬币抛无数次后正反面出现的可能性是相等的，随着实验次数的不断增多，结果会趋向相等。 活动三:实践应用活动过程： 师：在摸球中，在下棋中要讲究公平,那在生活中要不要讲究公平呢？说一说生活中哪些事情需要公平处理的？ 师：我想邀请*同学和老师玩转盘。玩可要有规则，我来定：转到绿色部分算老师赢,黄色部分算你赢,怎样?听了规则后你有什么想法?问：如果让你来设计一个公平的转盘，你想怎样画呢？小组合作:拿出转盘纸,请你们设计一个公平的游戏转盘。 师：（展示学生作品）说说你为什么这样设计?说明:刚才的游戏，老师很对不起大家,我做了一次不公平的事，看来我们做任何事情都要公平竞争,可不能投机取巧。活动四：感受与反思 师：通过今天的学习，你有什么收获与感想？5
四年级数学教案游戏公平
