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1、 教学目标1、了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。2、在理解课文内容的过程中,初步学习分辨事物和联想。 3、学习本课生字新词。会用幽静、陶醉造句。4、有感情地朗读课文,背诵课文最后三个自然段。设计理念 让学生以研究者的身份,进行语言文字的探究,尝试读通mdah;as;读懂mdah;mdash;读好的阅读全过程。从音乐的角度切入,拓宽语言文字理解的视野,使学生感受研究朗读的乐趣。教学重难点、通过研究重点词句含着的意思，体会贝多芬在即兴创作过程中思想感情的变化。 、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。 、尝试研究阅读的过程。课前准备 1、学生收集有关
2、贝多芬的资料。 、教师准备月光曲磁带。教学过程一、激情引题（发现) 1、展示课前收集的资料(利用实物投影）。 、师:今天,我们就从语文的角度对月光曲作进一步的研究。（板书课题) 3、学生根据课题提出自己想要研究的问题。 二、初读课文(读通）1、学生自由读课文，要求读准、读畅。（提倡使用工具书） 2、学生自由交流读后的感受。要求不受限制，畅说欲言。3、确定小组研究的问题。 设计意图: 通过收集、展示资料引起学生学习兴趣,做好知识储备。通过自读、交流，给学生创设自主读书、自我展示、相互合作的机会。研究课题的发现与选定,还学生自主学习的权利,调动学生主动探索的积极性，激发学生的求知欲,使学生以一个发
3、现者、研究者、探索者的身份积极主动地投入到学习过程中。三、细读课文（读懂）、学生自由读课文。(围绕选定的研究课题进行自主探究,可以在课本上圈画。） 2、小组内交流课题的研究情况。(教师巡视，参与各小组的研究与交流。） 、小组展示研究结果: 在各小组展示的过程中，教师适当进行点拨、引导，并鼓励其他学生参与评价，形成人人积极参与、个个能够评判的浓厚学习氛围。 （1）月光曲是在怎样的情景下创作出来的? 通过抓住贝多芬夜晚在幽静的小路上散步听到琴声、看到穷兄妹俩酷爱音乐、借着清幽的月光按起琴键等要点，让学生了解月光曲的创作过程，体会贝多芬的卓越才华和善良的爱心，感悟抓住要点进行阅读探究的方法。 （2)
4、月光曲的曲调是怎样的? 教师随机点拨：是通过什么途径体会到月光曲的曲调的？学生读皮鞋匠的联想部分，体会曲调舒缓mdsh;mdsh;明快ah;mdash；激昂的变化，并试着读出这种变化。 （3）月光曲为什么能成为世界著名的钢琴曲？ 引导学生根据前两个问题的研究,尝试归纳、总结出这一问题的答案。 设计意图: 把读书、探究、评价的权利完全放给学生，以提高学生自主研究的乐趣,尝试自我研究的过程，张扬了学生的个性，发挥了学生思维的主动性，培养了学生自己解决问题的能力,让学生在学习中认识到自己的力量，体验到成功的快乐,为以后学生主动探求知识打下了良好的基础。同时,从音乐的角度研究语言文字的表达,再通过语言
5、文字的理解感悟出曲调舒缓mda;sh;明快mash;mdsh;激昂的变化，拓宽了语言文字理解的途径和视野。四、感情朗读（读好） 、选取自己喜欢的段落先自己试着读一读,边读边想象当时的情景,然后再读给同学们听。(读后启发学生说一说为什么这样读，集体评议读得怎么样。） 2、同桌合作:一人读，另一名同学根据内容配上弹琴的动作，通过动作表现曲调舒缓mdash;mdash;明快mdash;mash;激昂的变化过程。 3、播放月光曲录音,论证曲调的理解,随乐曲进行朗读训练。 4、试着背诵课文的最后三个自然段。设计意图: 不同形式的朗读训练,加深了学生对课文的理解,使学生在读中与作者在情感上产生共鸣,在读中
6、进入美的意境，在读中感悟美的语言,以至熟读成诵，达到积累语言的目的。五、课堂练习(扩展) 、听着美妙的琴声,你想到了什么? 、按照本课学到的研究阅读的方法，自己选取一篇文章阅读。 设计意图:拓宽学生的思维,积极引导学生进行创造性思维，对音乐进行深入、丰富的联想,感受听同样的乐曲，由于人的理解不同,因而产生的联想也就不同。这样,既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达能力,同时还培养了学生对音乐的感受能力，使学生对联想的含义有了更深入的了解。另外,运用本课学到的研读方法作进一步的研究学习，使学习得到可持续性发展。 附板书设计、月光曲读通读懂读好 利用工具书抓要点理解边读边想 确定研究课题根据联想研究体会感情5
小学五年级语文教案月光曲教学设计
