幼儿园区角活动二
幼儿园区角活动(二) 活动材料的投放一、 材料投放要安全性1、 环保2、 大小 3、 尖锐4、 电线插座5、垂吊物高度与牢固二、 材料投放要考虑到不同的活动领域多领域可以从“幼儿园教育指导纲要”中的五大领域进行考虑。 如: 所有的角色游戏、结构游戏、表演游戏综合反映幼儿的发展需要 看图编故事、我做你猜语言领域 自然角写生、看图制作玩具啊艺术(美工) 拼图科学(数学) 玩水科学(自然科学)三、 材料投放要考虑幼儿不同的发展水平 层次的材料投放,会支持幼儿根据自己的能力与经验进行活动的选择与判断。纵向维度:是指材料的投放既要符合不同年龄段的层次差异。(1)不仅要考虑到大、中、小班之间的差异(2)还要关注到同一年龄班儿童的个体差异,这种差异主要体现在同一内容的不同层次要求,既考虑不同儿童的发展水平,也引导孩子们在同一内容活动中逐渐地加深认知,建构和提升经验。 横向维度:是指材料投放不仅要注重儿童的普遍兴趣需要和结合生活经验,还要兼顾个体儿童心理发展的特殊要求和愿望。因此,在整体规划活动区布局和内容的基础上,应该创设条件为个别儿童设置一些特殊内容的区角,以满足和推进儿童健康的个性发展。四、材料投放要考虑到幼儿活动的探索性探索性材料好:1、 过程与结果的不确定,使得活动充满了变化的趣味性2、 过程与结果的不确定,能引发出幼儿间的不同的游戏经验与体验 3、 过程与结果的不确定,能激发幼儿不断挑战自己与同伴经验的自主性4、过程与结果的不确定,能让教师看见每个儿童真实的经验与发展五、材料投放要考虑到自然性自然性材料好:1还生活以本来面目,孩子可以进一步感受和体验真实的生活。2很多自然材料没有结构,所以不规定幼儿的活动程序和方式,幼儿可以根据自己的兴趣自由摆弄与探索材料。3因为可变,所以可以与同伴分享不同的活动方式与结果,不再是唯一,经验会获得拓展。4自然性材料生活中随处可见,容易收集。5从小培养儿童环保意识,爱护周围的环境和资源。六、 材料投放要考虑到幼儿的情感性1幼儿园教育指导纲要倡导以儿童积极的情感去推动认知学习,这是因为快乐的情绪和记忆对儿童学习至关重要的。儿童个体建构受其自身情感、需要的制约和影响,快乐情绪是儿童建构过程中的重要因素。2.儿童的活动充满情感色彩,曾经经历的、生活性的、情景性的环境,能激起儿童活动热情和愿望。 七、材料投放要考虑到方便幼儿自主管理 适宜的操作提示、规则提示、整理提示,对儿童学习自我管理、自律会有一定意义2
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幼儿园
活动
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幼儿园区角活动(二)
—— 活动材料的投放
一、 材料投放要安全性
1、 环保
2、 大小
3、 尖锐
4、 电线插座
5、垂吊物高度与牢固
二、 材料投放要考虑到不同的活动领域
多领域可以从“幼儿园教育指导纲要”中的五大领域进行考虑。
如:
☆ 所有的角色游戏、结构游戏、表演游戏——综合反映幼儿的发展需要
☆ 看图编故事、我做你猜——语言领域
☆ 自然角写生、看图制作玩具啊——艺术(美工)
☆ 拼图——科学(数学)
☆ 玩水——科学(自然科学)
三、 材料投放要考虑幼儿不同的发展水平
层次的材料投放,会支持幼儿根据自己的能力与经验进行活动的选择与判断。
☆纵向维度:是指材料的投放既要符合不同年龄段的层次差异。
(1)不仅要考虑到大、中、小班之间的差异
(2)还要关注到同一年龄班儿童的个体差异,这种差异主要体现在同一内容的不同层次要求,既考虑不同儿童的发展水平,也引导孩子们在同一内容活动中逐渐地加深认知,建构和提升经验。
☆ 横向维度:是指材料投放不仅要注重儿童的普遍兴趣需要和结合生活经验,还要兼顾个体儿童心理发展的特殊要求和愿望。因此,在整体规划活动区布局和内容的基础上,应该创设条件为个别儿童设置一些特殊内容的区角,以满足和推进儿童健康的个性发展。
四、材料投放要考虑到幼儿活动的探索性
探索性材料好:
1、 过程与结果的不确定,使得活动充满了变化的趣味性
2、 过程与结果的不确定,能引发出幼儿间的不同的游戏经验与体验
3、 过程与结果的不确定,能激发幼儿不断挑战自己与同伴经验的自主性
4、过程与结果的不确定,能让教师看见每个儿童真实的经验与发展
五、材料投放要考虑到自然性
自然性材料好:
1.还生活以本来面目,孩子可以进一步感受和体验真实的生活。
2.很多自然材料没有结构,所以不规定幼儿的活动程序和方式,幼儿可以根据自己的兴趣自由摆弄与探索材料。
3.因为可变,所以可以与同伴分享不同的活动方式与结果,不再是唯一,经验会获得拓展。
4.自然性材料生活中随处可见,容易收集。
5.从小培养儿童环保意识,爱护周围的环境和资源。
六、 材料投放要考虑到幼儿的情感性
1.《幼儿园教育指导纲要》倡导以儿童积极的情感去推动认知学习,这是因为快乐的情绪和记忆对儿童学习至关重要的。儿童个体建构受其自身情感、需要的制约和影响,快乐情绪是儿童建构过程中的重要因素。
2..儿童的活动充满情感色彩,曾经经历的、生活性的、情景性的环境,能激起儿童活动热情和愿望。
七、材料投放要考虑到方便幼儿自主管理
☆ 适宜的操作提示、规则提示、整理提示,对儿童学习自我管理、自律会有一定意义
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