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1、 教学要求 、能正确、流利、有感情地朗读课文第四、五自然段,背诵第四自然段； 2、能联系课文，借助朗诵理解词语的意思； 3、理解课文内容,凭借课文具体的语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增强热爱大自然的思想感情。教学重点 有感情地朗读课文第四、五自然段，背诵第四自然段。 教具准备多媒体教学课件 教学过程 一、直接揭题 这节课我们来继续学习鼎湖山听泉，读题。二、复习回顾 上节课,我们已经随作者披着薄雾，踏着泉水，来到了岭南古刹庆云寺,一路上,我们已经初步领略了鼎湖山的清泉，大家一定还记得，刚过寒翠桥,就听到淙淙的泉声,一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳,安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声,在雨后宁静的
2、暮色中，汇成一片美妙的音响,这是描绘的白天的泉声，那么,入夜之后，泉声又是怎样的呢? 三、学习第四段 、自由轻声读第四自然段、指导读第一句 (1）课件出示第一句(2)万籁俱寂是什么意思？读出那种意境。 （)如果我们是客人，那么鼎湖山就是主人，他不仅慷慨地捧出他那动人的声音，还一直把它传送到耳边,多热情,多好客啊,读出来。 3、指导读第二句 (1）出示第二句（)这么美妙的泉声，只用耳朵听是不够的，所以作者说要用心细细地聆听、辩识、品味!(3）指导读4、指导读第三句（1）、过渡: 作者是怎样用心去聆听、辩识、品味的呢?让我们设身乍的想一下,此时山中万籁俱寂，唯有泉声不断,作者一边躺在床上，一边在心里不停地赞叹,读第三句,用(出示）啊,这是的声音，多像一样啊！哪种泉声给你留下的印象最深就说哪一种。 （）、自由练说。 （3)、指名回答。 (4)、放泉声录音,指导朗读。 相机板书:轻柔厚重回响 清脆雄浑磅礴 (5)、指导背诵。 5、指导读第四句 (1)、过渡：听了大家的朗读,老师仿佛看到了那清亮的泉水,听到了那悦耳的泉声，又仿佛在欣赏一曲欢快活泼的响乐。 （）出示句子。 （3）指导朗读。 四、学习第五自然段 1、出示：鼎湖山因为有了清泉,所以。2、同座互说3、指名回答。 4、齐读最后一节。4
小学五年级语文教案鼎湖山听泉第三课时
