提高职工培训质量的建议

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1、提高职工培训质量的建议 一、分析当前培训现状 1、脱产培训较难实现 在岗职工培训,特别是针对生产一线职工的职业技能培训，脱产学习很难实现。原因是修建检修任务重，工作压力较大,职工参加培训不在班组干活收入方面不如在一线干活高,举办脱产培训班很多职工并不愿意参加。目前多采取的培训方式集中授课,有时还安排在周末，许多职工不愿意来,即便来到课堂，往往不带纸和笔，有的玩手机、发短信。一句话,你培训你的，我做我的,培训收不到好效果。 、职工参加培训的热情不足 现阶段一线班组的职工普遍生活压力较大,面对快速上涨的物价、房价,多数职工更加关心的是薪酬问题。相应的对于本职工作,通常是不犯大错误即可,参加培训提高

2、自身的技术能力往往缺乏热情,尤其是二工种培训,一些职工并不积极参加。因此,参加培训多为应付,培训质量和效果较难保证。 二、改进建议 1、注重创新培训方式 根据修建分公司的实际情况,公司承担着大量的生产检修任务,这样的形势下,要进行脱产培训同时还是全员培训,确实存在难度。公司可以实施多样化的培训方式,从原来的集中授课转变为视频培训、光盘教学、案例研究、现场问答等多种形式,培训效果应该有所提升。 （）理论授课与现场实际操作培训相结合。要采取咨询式培训，培训前教师应该事先了解职工要解决的工作中的问题，教师在培训过程中紧密联系检修实际问题进行培训和解答，职工可以提问，形成双方良性互动。 （2)集中授课

3、与“视频课堂”培训相结合。可以在修建内部建立培训资源共享平台，哪家单位要举办培训班，其他单位派人参加,节约培训资源。也可以充分利用内部邮箱，将授课内容在邮箱中发布,职工有空闲时可以进行自学;也可以采用视频互动方式进行教学，实现优秀职工和在各级技能竞赛中获奖人员的优秀操作技术全员共享。听课人员可以通过观摩优秀操作技术视频达到自身技术提高的目的,以此提升培训效果。 （）引导班组职工进行自主学习。施工班组灵活开展针对性强的实战培训，因为各班组是职工每天朝夕相处的地方，通过实现培训的分级负责可以充分利用和优化教育资源，有利于基层解决工学矛盾，使班组在生产实际中培养和锻炼职工的学习能力。要大力开展“导师

4、带徒”活动,师徒双方双向选择,签订师徒培训合同,实施一对一的培训，增强培训的针对性和实效性。 2.注重教师的培养 教师在培训工作中担负着答疑解惑、传递新知识、新技术的重任。与此同时,培训教师很可能还肩负着生产任务,如何促进教师的工作积极性。个人认为应从以下几方面入手。（1)实行对教师的持续培养 公司要爱护每一位教师，在全公司范围内合理选择技术精湛、语言表达能力强、业务精通的师资队伍,重视对教师的培养、培训。一方面要拿出一部分时间结合教学需要和技术创新而不断的为教师提供持续的、必要的职业教育；另一方面在待遇上为兼职教师提供必要的保障，使其全身心投入到专业成长的道路上。（2）注重师德培养 要使职业

5、技术教育跟上公司发展的步伐,就必须强调教师的师德培养。教师的积极性和良好的工作态度在培训中起着极大的作用，一来教师的积极性和良好的工作态度能促使教师自身不断学习、认真备课,而不是照本宣科，但求无功也无过;二来教师的积极性和良好的工作态度能激发职工的学习热情,有利于形成教与学的良性互动。最终达到提升培训效果的目的。 .注重方式结合 针对当前职工参加培训热情不高的现状，个人认为在继续完善技能竞赛优秀者可提高薪酬、竞聘工人技师予以加分等多项措施的基础上,必须转变 观念,将思想教育与职业技能培训相结合才能更有效提高培训效果和质量。有了端正的态度,学习的热情和培训的效果也得到有效提升。 第二篇：提高教学

6、质量建议转变观念提高素质优化课堂提高质量 礼县龙林初中教导主任尹志勋 作为农村中学，限制学校发展和教学质量提高的因素比较多。如教师思想素质、业务能力上的差距，学生基础上的问题。管理者的管理理念与素质上的问题等等。基于近年来学校中层领导工作的感受与体会,在提高教学质量方面,谈以下几点自己的粗浅认识: 第一、校长素质要不断提高 中学校长是教学质量第一责任人,要有“校昌我荣，校衰我耻”的意识。作为基础教育发展与发展的引领者，校长的自我发展是校长专业发展的内在主观动力，是校长真正实现自我专业发展的基础和前提，它使得校长能够更明确清醒地认识自己。校长应该争取各种机会,走出去进行提高培训,应当积极推行在一

7、定区域内的城乡中小学校长定期轮换制度,使这些校长在不同的教学环境中在理念、工作方式等方面不断地碰撞，激发出智慧的火花。这一制度有利于城市中小学校长和农村中小学校长形成对所在区域教育发展的共识,提高他们对实现基础教育均衡发展、城乡教育一体化重要性的认识。 第 二、学校管理的组织机构要理顺 校长负责学校办学的总方向及学校主要事务的决策，是学校的决策层:设立教学副校长和德育副校长,同时分别兼任学校教导主任和政教主任，负责学校具体措施的制定、督导及各年级间的协调，是学 校的督导服务层;设立年级组长,同时,校长和两名副校长分别挂钩一个年级，协同年级组长，负责本年级教育教学各项工作的协调和落实,采取三年一

8、贯制，三年为一个管理周期,从七年级到九年级负责到底。这种扁平化的管理，把管理责任从教导、政教上移到校长室,把管理重心从教导、政教下移到年级组，避免了中间层过多造成的信息丢失和精力耗散,使得各管理层之间分工明确,责任到人,做到一定的人对一定的事负责，项项工作有落实。管理主体在组织管理中起决定作用。具体到学校管理，其主体即学校的管理层，从某种意义上说,一个好的管理层，是一所好学校的前提条件。学校的管理与发展需要广开言路，集思广益。校长对学校的管理要统揽不包揽。集中业务在三点一线：突出特点,主攻难点,善抓热点,关注教学第一线。 第 三、学校德育管理工作要进一步强化 校园环境是学校精神文明建设的窗口，

9、又是学校日常德育的载体。农村是一个特殊的环境，思想、文化、交通比较落后，信息相对闭塞。农村初中学生的生活环境,父母的文化水平教育方式，学校相对落后的传统教育观念等都或多或少地影响着学生的身心发展。健全宣传窗、团队活动室、图书室等的教育阵地,统一校风、教风、学风,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展周一校会、升旗仪式和国旗下讲话，把讲话的内容和本周的主题结合起来，进行爱国主义教育。同时丰富多彩的文体活动,体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性,使学生在充实、 多彩的教育环境中,陶冶情操，健全人格,促进学生实践能力和创新精神的发展。共青团、少先队组织是对

10、学生进行共产主义教育的组织，也是德育管理工作的重要组织。学校要充分发挥组织的龙头作用,落实德育工作。学校支部、德育工作领导小组要加强组织工作的领导、帮助与督察,除认真抓好学生“一日常规管理”、“升国旗”、“法制讲座”等常规德育活动外，还要组织学生走出校门,尊老爱幼、义务劳动等，在多样化、丰富化、经常化的活动中，展开、充实学校德育工作。当今社会,只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，学校、班级要主动与学生家长、社区各方面密切合作，形成教育合力，通过家长学校、家长委员会等形式同学生家长或监护人建立经常性联系，依靠“关心下一代工作委员会”、“校外法制副校长”等社会力量,充分挖掘和利用社会“德育资

11、源”，做好德育工作。 第四、要不断强化教研兴校意识、竭力优化课堂教学 新的时代要求、新的环境变化、新的课程标准要求在不断地提醒着我们所有的教育工作者，要使学校有较大的发展、要使学校的教学质量有较大的提高，必须不断的学习与研究、必须在课堂教学上下大工夫。只有不断的接受新的教育理念、不断的优化课堂教学、向45分钟的基本阵地发起攻击，才会使我们的教学质量有较大的提高。 第五、质量管理目标要进一步科学化、明确化 一所学校应该有一个明确、具体的质量管理目标。它是师生奋斗的目标，行动的指南。作为管理者,应该学会用质量管理鼓励师生追求成功，营造人人向上，天天向上的竞争氛围。学校在新学年第一次教职工大会上，明

12、确提出新学年学校质量管理目标，详细说明学校质量管理目标确定的依据,客观分析完成质量管理目标的有利条件及面临困难与挑战。班级召开以质量为主旨的主题班会，人人发言表态,个个制定目标，把学校目标转化为全体师生的具体行动,落实在每一堂课,每一道题上。针对农村学校的特点,推行“分层教学模式”，最大限度地激励每一位学生在原有基础上提高自己,面向全班学生，根据学生学习基础、家庭背景、兴趣爱好,把学生分a三层。在分层过程中，始终坚持学生自愿选择原则,家长写申请参加，动态分层，随时换层,分层不分班，不设快慢班，还学生学习自主权。对分层的学生，采取分层教学，因材施教。 第六、要不断激发学校管理客体教师群体的活力

13、教师对校长的支持度决定了学校各部门工作执行力的强弱，是一所学校成败的关键所在。只有心往一处想,劲才能往一处使,只要广大教职员工团结在一起,学校就没有克服不了的困难。激励理解教师,激励教师,为教师唱赞歌，大力宣传好人好事，及时犒劳为学校作出贡献的优秀教师。让教的最好的老师得到最高的奖励,避免“按人头分馒头的现象”。奖励是对教师昨天工作的肯定，引导教师今天应该怎样努力，激励教师明天作出更大贡献。 第三篇：提高质量合理化建议提高质量合理化建议 如何使产品质量提高，我们就要先从硬件和软件两方面入手进行更新和改进。 所谓硬件就是我们天天使用的加工设备,一套设备的好坏直接决定着产品的质量，有了好的设备也不

14、一定能生产出质量好的产品,因为设备需要我们在安全允许范围内用好它,当两者结合最默契时，产品的质量就是最好的最叫人放心的。一旦设备出现异常要应及时检查排除和报修,加工也需要人性化,根据零件的特性选择对应的加工设备,利用有利的设备加工条件进行最佳的加工方案。 软件方面无非就是指的就是工艺,我们在加工任何零件时都要有先进的工艺,所有产品的质量都是随着工艺水平的提高而提高。员工对工艺的了解和个人的素质都包括在里面。而我们现在都没有看工艺的习惯，完全按照自己的加工思维在进行,在设备完善的现在工艺还是如出一辙，员工也没有对设备加工有更广更深刻的理解,只是记得那些老套的加工参数，有了好的机器设备,就应该重新

15、编写与设备相匹配新的加工工艺。在运用高性能的加工工具所得到的加工参数应及时反馈给相关技术人员并进行推广。 往往出差错都归咎于粗心和马虎，每次都因首件加工好后认为尺寸质量都以完美无缺了,以至于往后的加工都 出现少量少测甚至不量不测的问题，要知道每一次的生活零件产量不同，刀具的磨损跟加工的次数材质有关,而不是非要等到刀具自行损坏无法加工而去调换,大家都要勤于倾听查看,每次刀具都要出现在丧失加工条件之前及时更换,保证产品质量有效的进行下去，而不是一拖在拖。建议每次接班后首当其冲的进行一次自检复检，交班者也应及时提醒。发现问题及时解决,在没有刀具间师傅帮助下不能解决的，可在各小组里委派一些技术尚好的同

16、事共同进行商讨解决问题。配刀间的师傅在闲休时可对各机床上的师傅进行提醒,询问,整改等一系列的妥善措施。 量具方面一直存在着各方面的因素，乱堆乱放,乱拿乱借,借了不还，测量方法，测量范围使用不妥当不正确等，比如在加工有精度要求时一时找不到合适的量具而草草了事,有环规不去借，质量隐患也就埋下了伏笔，重要的还是质量意识淡薄,还有就是量具的损坏得不到及时的维修,往往在量具使用失误造成的损伤损坏就被遗弃在抽屉的角落里,无人问津,直到需要它的那一天才知道，造成加工方面上的负担。建议有效的统一管理各种量具，损伤损坏及时得到维修，备用替换的量具进行补充，不要因为失误造成的损坏而隐瞒其事,耽误了正常的工作次序。

17、 图纸和工艺在我们加工中是必不可少的，可现在因常常加工成熟产品找不到或放弃看图纸工艺的习惯，时常按 照脑子里的记忆和原始的数控加工程序去做，有些设计上的修改变动也不能及时反馈到加工员工这里，造成了时间上的浪费和重复加工的尴尬局面，有些图纸经过长期翻阅折旧已是溃烂不堪，撕扯践踏，一些要确定重要数据往往模糊看不清,建议图纸用塑料纸包裹一下。设计整改更新的内容及时反馈到车间加工者这里，及时对程序进行添加编制整改保存,不要老是一批零件加工完成了整改措施才刚刚传达下来,造成人力的浪费和员工的埋怨。 对于员工犯的错误,企业单位普遍的做法就是严厉批评和惩罚，其实领导们也知道罚并不能真正解决问题，因为不公的待

18、遇都会影响员工的工作效率和工作情绪,反而会造成员工的积怨甚至流失，只有沟通才能取得事半功倍的效果，员工犯了错误，通过领导或领班与其进行朋友式的交流,让员工感受到被尊重和爱护,有存在的价值，从而主动承认错误,主动接受惩罚，自然会有热情为企业做事,改善提高工作质量。 不要给员工制定太多的目标，而要鼓励他们充分发挥挖掘他们的潜能和创造性,合理安排调动性岗位,寻找自身的价值,员工在工作中的新想法，新创意都是突如其来的,有些并不是在所学之内,但是这种想法和它正常范围内的方法同样具有价值,需要被各方面予以支持，如有些耗资不多的新构思，可以自己甚至和其他工作人员一块私 下进行简单的测试，因为基层员工成年累月

19、的实际操作，常常是最了解产品零件的共性，对这些方面有独到的见解，知道怎样提高生产和质量保证。如果员工没有了积极性，也就没有了应有的价值。 员工的身心健康也要得到全面的发展，单位的年轻员工也占到了一定的比例，再怎么说他们也是日后企业发展的重要对象,利用员工们的热情,及时对他们进行有效的培训,提出提高工作能力的具体要求和具体方法,调整到其最合适的工作岗位或职务。让员工及时了解企业发展动向,动态，增强员工参与的积极性,如果有机会的话能让员工们就外参观参观比自家单位规模效益杰出的企业单位,进行上访考察总结出经验，对企业日后的发展提出建议是有好处的，开展一些有意义的涉外活动，劳动技能,体育竞技比赛等,缓

20、解工作上的压力,提高员工自身素质等。 有了新的绩效管理体系,应减少互相扯皮推委的现象，大家都以抱着求实创新解决问题,改善绩效的态度去工作,使公司的生产效率以及产品质量稳步提升。 金工车间 三班组 李斌 01年月17日 第四篇：完善培训体系提高培训质量的对策和建议1完善培训体系提高培训质量的对策和建议 杨孟华人资0701081007032 5论文摘要：培训质量是培训的核心问题。从培训过程的三个基本环节探讨提高培训工作质量的新途径:合理制定培训方案，是提高培训质量的重要前提；加强主渠道建设,创新实施环节的基本要素，是提高培训效果的关键;建立培训效果评估体系,是提高培训质量的保证。 关键词：创新；培

21、训质量；培训投资;素质 在知识经济时代,人力资源、才能、知识和创造力已代替金融资本成为新的稀有资源。现代企业正面临市场瞬息万变、市场范围不断扩大的现状，市场竞争更趋激烈，因此，必须注重提高“人”的素质,发挥“人”的作用，围绕“人”来构筑企业的核心能力。培训作为开发与发展人力的基本手段,已突破其原来的纯教育意义，成为现代企业提升管理、增强竞争力的有效手段。 一、培训的概念及其意义 培训是根据某些人或某一阶段的工作需要，通过结合书面的讲解或其他的沟通方式，对这些员工进行教育，以达到更新他们的知识、技能、理念，提高他们的综合素质,以期影响他们的行为，提升企业的竞争力,促进团队更快、更健康地发展的行为

22、活动。现代企业培训的意义十分重大。 （一）培训是一种投资 给员工股权、福利，增加沟通、培训和成长的机会，这种趋势表明当今企业不仅是雇佣劳动者的组织，而且是激励劳动者，使其劳动价值得以真正体现的场所。企业要和员工成为命运的共同体,必须对员工进行更大的培训投入。培训是一项能获得更大产出的投资，并且是企业最有价值的投资。据美国教育机构统计,企业对培训投入1美元，产出可达美元。培训还是一种双赢投资，一方面员工的工作自觉性、积极性和创造力将得到不断提高,从而增加企业产出的价值，使企业获得更大的利益;另一方面,员工整体素质得到提升，获得的是一份终生保值的财富。不断培训是企业送给员工的最佳礼物。那种把企业培

23、训视为消耗、负担,只注重对物的投入而忽视对人的投入,将使企业员工观念陈旧,素质下降。 (二）培训是提高员工素质的重要途径 提高员工素质是搞好企业的关键,员工的素质主要包括知识、能力、品格、精神、观念、气质、性格和体魄等要素。提高员工的素质既要靠员工的自觉学习,又要靠企业的培训。企业对员工的培训必须是强制性的和制度性的。综观国外一些著名企业，都十分重视对员工实施持续不断的学习和培训。拥有百年历史的美国通用电器公司，建有一座经营开发的研究所,公司每年向研究所拨款10亿美元,每年在此受训的员工多达万人；在美国百强排行榜上列84位的剑桥工艺公司,它的成功在于把资金重点投入到员工队伍建设上。该公司将销售

24、收入中的7%投入到员工培训,每名员工的年培训费用为1万美元;我国江淮汽车公司销售收入连续9年以年均0以上的速度增长，经济效益显著提高,该公司之所以能够取得这样的成绩，是因为其拥有一个每周40小时工作外加4小时培训的“40+”制度，即每周六上午,全公司370多名员工进入各自的学习场所,参加统一的学习培训。这样的培训，给企业带来了生生不息的活力和积极向上的精神,成为构筑企业竞争优势的坚实基础。 （三)培训有助于企业建立学习型组织 被公认为2世纪管理经典的第五项修炼一书，把个人的成长和企业的成长有机地结合在一起，其核心思想是面对瞬息万变、错综复杂的世界，必须借助个人的自我完善和集体学习才能找到一条出

25、路。美国财富杂志曾发出忠告:未来最成功的公司，将是那些学习型组织。199年世界管理大会上,与会专家也得出了同样的结论：学习型组织完善企业培训体系提高企业培训质量的对策和建议是未来成功企业的模式。所谓学习型组织，就是一种不断学习、不断提高员工和企业素质的组织。学习型组织的形式就是需要开展有效的培训,让从培训中所学到的知识、提高的能力陪伴企业的员工,使其在任何时候、任何 年龄阶段都可以进行自我“充电”，不断更新知识、创新思想，始终走在竞争对手的前面。 二、目前我国企业培训存在的问题 国有企业要搞好企业培训,必须对现有的培训体系和培训状况进行分析,找出培训效率低、职工满意度低的症结,对症下药才能从根

26、本上解决问题。 (一)国有企业对员工培训重视不够，对培训的投资严重不足 根据部分国有企业抽样调查的结果显示。只有的国有企业在加强对职工的人力资本投入;20左右的国有企业教育培训经费年人均1030元;30的企业只是象征性地拨一点培训费,年人均10元以下;其他的国有企业多属于亏损企业，已停止了对人力资本的投资，而且其中尚有能力进行培训的企业,绝大多数已放弃或准备放弃对职工的岗后或中长期的培训。国有企业人力资本投入呈大幅度减少的趋势。 （二）国有企业的培训力度不够,管理技术人员 资本含量低与外方独资和中外合资企业相比,国有企业的培训力度远远不够,管理与技术人员的人力资本含量比较低，已跟不上国有企业改

27、革的步伐。以某国有特大型石油企业为例，中高层管理人员中，69%是本科学历，24%是大专学历，而这其中大部分的文凭是通过成人教育获得的;80的人没有受过正规的管理教育。大部分国有企业的管理人员对现代企业制度和市场经济不甚了解，其中大多数不懂外语、计算机,对统计、市场调查预测技术、财务管理技术不熟悉。 (三）人力资源培训管理不严谨，浪费严重 国有企业的人力资源培训现状一方面是培训经费不足，另一方面却是浪费严重，培训效益和效率低下。大部分企业人才资源管理粗放,根本没有严谨的需求分析，也没有反馈,培训内容不切实际,盲目赶时髦,没有充分发挥人力资源培训对企业经济效益的贡献。 三、完善企业培训体系，提高企

28、业培训质量的对策和建议 国有企业要想搞好企业培训，真正使企业培训的作用发挥出来，必须从完善企业培训体系和提高企业培训质量两个方面着手,来确保企业培训的有效执行。 （一）建立良好的员工培训体系 获得管理者支持。获得管理者实际有效的支持,是保证培训效果的关键。尽管支持的程度会因具体的培训项目有所不同，但这是一个基本要求,而且是相当重要的。如果得不到管理者的支持,培训所需的必要资源如经费、时间、场地等就无法得到保障,也就谈不上培训效果以及培训给企业带来的效益。一个真正重视培训和人才培养的管理者，会把培训放在第一重要的位置。现实中我们不难发现能真正做到这一点的都是优秀的企业,如海尔集团能有今天的辉煌，

29、其中一个重要的因素就是集团公司内部有一套完整的员工培训机制,不断地创新,不断地给员工提出更高的工作标准和要求,使企业获得更广阔的市场和更高的经济效益。因此作为企业的管理者，应自始至终地参与培训计划的制定,保证培训经费到位，关注培训的效果。 将培训纳入企业的管理，建立企业培训系统。职工培训是企业人力资源管理不可缺少的重要内容，应该把职工在职培训纳入管理系统。培训的目的是使职工获得工作知识，掌握操作技能及端正工作态度,提高职工的综合素质，开发职工潜能，从而改善其工作表现。培训部负责企业的培训规划及组织管理，但在现实的培训活动中,我们常看到一些企业培训系统是残缺不全的,很多企业都是采取“哪里出了问题

30、就针对哪里培训”的方式，往往使企业陷入处处被动的局面，这种零散或没有系统性的培训必然达不到培训的最佳效果和目的。一些从事培训工作的人员或多或少也持有“培训无用”的想法，对培训失去信心，于是对培训采取敷衍了事或消极对待的态度。无效的培训既浪费了时间、精力和金钱，同时也使职工失去对培训的信心,不但起不到应有的作用,反而加剧人们对培训的误解，甚至从根本上否定培训的作用，于是企业培训陷入培训无用误解培训消极对待错误培训培训无用的恶性循环。要改变这种现状,就必须从我们各级管理者自身做起,端正对培训的理解,使职工积极对待培训，实施正确的培训，即建立企业培训系统,使企业培训系统化地进行和推进,这才是解决问题

31、的根本途径。 重视人才的培养及培训效果。对于企业来说，我们既要重视专业技术人员的培训,更不能忽视基层工人的培训。专业技术人员是发展企业科技，提高企业经济效益，增强企业后劲的中坚力量。因此，企业专业技术人员的培训在企业职工培训中的地位十分重要。而基层工人的培训也是必不可少的,尤其是企业技术进步和知识化生产的演进，对一般工人的技能和素质要求越来越高，对于他们的培训越来越成为企业职工培训不可或缺的重要部分。基层工人培训的内容应以技能培训为主，工人培训要在提高其整体素质的基础上，重点在技能训练和培养上下功夫，不断提高工人的操作技能和岗位工作能力,尤其是要通过培训，提高工人把新的科技成果转化为实际生产力

32、的岗位技艺。过去的企业工人培训形式主要是师傅带徒弟、技师带弟子，现在的工人培训形式应该提倡多种多样,既要有师傅带徒弟的传统形式，又要开发多种行之有效的培训形式,包括技术比武、岗位练兵、短期应急培训以及高级工培训等，发挥各种培训形式各自的优势，以满足关键岗位和短缺工种对人才的需求，强化一线工人的岗位技能,把培训与岗位实际工作结合起来,发挥培训解决实际岗位问题的作用。 将科学的培训理念纳入企业文化中,提高企业和职工对培训的重视程度。很多发达国家从激烈的市场竞争中领悟到,企业教育培训投入产出系数最大。美国管理大师彼得圣吉提出,在21世纪这个创新迭出的资讯时代,企业为了不被淘汰必须变成“学习型的组织”

33、。国有企业要建立科学培训体系,首先要从更新观念和建立正确的培训理念入手，这是建立培训体系的思想基础。 将培训作为一种长线投资，加强对员工培训的投资力度。据调查资料显示，在培训费的投入上，75%的外企每年的培训费占销售收入的比例在1-5，其中内部培训每人每年00多元,外部培训300多元。许多事实证明,这些企业的投资是值得的，这些企业不但能从培训中获得技术进步和人力资本的增值，而且,外企提供的大量培训资金和培训机会也成为企业吸引人才、保持员工队伍稳定的重要因素。国有企业要想留住人才、吸引人才，必须加强对培训的投资，建立科学有效的培训机制。 对员工培训需求进行科学分析,有针对性地制订企业培训计划。培

34、训需求分析是建立完善的培训体系和施行培训计划的基础和前提,一般来说,企业培训需求的分析必须包括三个环节:组织需求分析;岗位（工作）需求分析;员工个人需求分析。制定全面周详的职工培训计划是完成培训目标，实现培训预期效果的关键。企业在制定和实施培训计划时必须注意以下几个方面的工作：其一,培训计划必须服从于企业生产、服务和发展的战略需要，任何培训计划和方案都不能脱离整个企业的战略发展方向；其二,企业提供的培训计划必须能协调企业组织目标和职工个人目标,兼顾企业集体利益和职工个人的利益；其三,培训计划必须注重短期培训、中期培训、长期培训之间应形成互补,岗前培训、在岗培训和脱产培训之间要相互协调;其四,培

35、训计划的制定和实施必须具有超前性和预见性;其五，培训计划要建立在对企业人才资源现状统计分析和需求预测的基础上,以便为培训实施的效果提供测量评估的依据；其六，在培训计划中作出培训项目的成本预算，提供必要的成本控制和费用节约方案。 对员工的培训结果要进行科学的评估和总结。员工培训的评估标准可参考四项标准:学员的反映,即培训对象对整个培训计划和过程的意见或看法；知识标准,即员工通过培训学习获得的知识、技术、技能、态度、认识等；行为标准，即员工在培训后的行为变化,主要是指在工作中的行为表现和工作绩效；成果，即培训对企业和工作环境等产生什么影响，包括员工满意度是否提高、士气是否提高、劳动生产率是否提高、

36、浪费是否减少、销售额是否上升、利润是否增加等。在建立科学合理的培训评估标准后,应积极主动地采取各种有效的培训评估方法和手段，才能最终达到评估的效果。企业应根据各自的实际情况,选择合适的评估方法。 建立适当的员工培训激励机制。企业的培训激励机制包括两方面内容：一方面，将培训本身作为企业激励员工积极向上的一种必要手段。给员工“充电”的机会,会使他们感觉企业对自己的发展是很重视的，而且企业在培训机会的分配上，必须本着“公平竞争、择优培训”的原则,使真正有能力、有潜力的人获得应有的培训机会。对企业人才来说,最具吸引力的培训有三种形式：到高等院校进一步深造,读取硕士或博士学位;到国内外相关行业的大型企业

37、进行技术培训或管理实习；与国内外大型企业或科研机构联合 开发新项目或产品，在实践中获得培训和提高。另一方面,根据培训的效果对参加培训的人员进行物质、精神或晋升的激励。 （二）提高企业的培训质量,必须开展有效的企业培训 首先端正对培训的认识。企业应把培训提升职业培训到人本管理和资源再造的高度来认识，弄清培训在现时代对企业经营管理的重大意义。在知识更新越来越快的今天，我们无论怎么强调培训的作用都不算过分。企业领导应把培训作为企业的头等大事来抓，把它作为企业发展过程的一个基本组成部分,克服培训“可有可无”或“与己无关”的思想，并把培训列入企业的年度计划和资金预算,提高培训投资在企业预算中的比例，加大

38、培训的力度、频度，使培训工作正常化、经常化。 加强对培训的管理。企业首先应建立培训的管理机构，配备相应的管理人员，加强培训工作的计划性、针对性和策略性，紧紧围绕完成企业的任务、实现企业的目标、提高企业的业绩来组织和开展培训，把培训当做解决问题的方法和手段。同时，要加强对培训的领导、激励和控制，及时反馈培训信息,评估培训效果，改进培训质量,真正实现培训的作用。 建立科学的培训系统。 一是遵循培训的程序。 二是选择合适的培训主体。企业培训者可为企业专职培训师、企业主管人员、专业技术人员及外聘教师。企业内部培训者是企业培训主体不可或缺的组成部分，尤其是要发挥企业管理者的培训作用。作为培训主体,培训者

39、要掌握培训的方法特点及具备培训的知识能力,因此培训者也要接受培训。在目前企业自身培训力量比较薄弱的情况下,企业可借用外部的培训力量,与各种专业、正规的培训机构合作。 三是选择合适的培训对象。企业培训的对象是指需要培训的人,没有需要不必培训。它包括企业的从最高层到最低层的所有员工，而不能仅限于少数主管人员或准备提拔的人，应把所有那些合乎条件、渴望学习的员工都纳入培训的范围。尤其是企业的高级主管人员首先应接受培训，一方面为员工培训树立榜样,另一方面高级主管是所有下级的培训者。 四是设计合适的培训内容。培训内容的适当与否是培训能否有效的关键因素,为此必须作好培训前的需求分析。培训需求分析包括组织、工

40、作和个人分析。组织分析就是要确定企业存在的问题和不足,以及企业将来发展所需要的知识和技能；工作分析就是确认某一岗位的工作行为与期望的行为标准的差距；个人分析就是找出某一员工现有的技能水平与要求的技能水平的缺口。培训就是要填补缺口，有的放矢,对症下药。培训的内容体系从总体上来看可分知识、技能和态度培训，不同的员工、不同的岗位、不同的阶段，培训的内容是不一样的,培训的种类也不尽相同。 五是选择合适的培训方法。企业培训的方法要符合成人学习的特点。成人学习有三个鲜明的特点:成人是通过干而学的；成人是通过与原有知识的联系、比较来学习的;成人学习带有鲜明的实用性。因此培训的内容应具体、真实,与学员有关,并

41、凸显学习的目标。在培训方法上,除讲授外,要更多采用学员的自身参与、亲身体验、实用训练和行动学习等方法,注重引导、启发和调动学员学习的自主性、积极性。 六是选择合适的培训形式。企业培训的形式多种多样，在组织上可分为正式培训和非正式培训；在时间安排上可分为集中培训和分散培训；在工作关系上可分为离岗培训和在岗培训；在培训地点上可分为企业内培训和企业外培训等。具体采取什么形式，应根据培训的任务、内容及企业自身的情况来定。西方学者认为，企业培训的环境氛围应以轻松活泼为宜。 七是引入先进的培训媒介。现代企业培训的工具发生了很大的变化,除了传统的黑板、粉笔外,像录音录像、投影片、幻灯片、活动挂图、电脑系统、

42、培训软件等先进技术越来越被企业在培训中采用。先进的培训媒介一方面可提高培训的效率,另一方面也可以增强企业培训的效果。 建立企业文化强化学习氛围。首先企业培训的内容要受到企业的精神文化和制度文化的制约，同时培训本身也是建立和实现企业文化的过程。培训要注重对员工的价值观念和行为倾向的引导,使之切合企业文化的恃性，并促进员工认同和宣扬企业的文化。缺少企业文化支撑的培训是没有方向的培训，违背企业 文化规范的培训是误入歧途的培训，有效的培训必须以建立良好的企业文化为前提。 参考文献: 1马志间,石凤侠.国企留住人才完善培训体系j中国培训,2021年第3期，第4页 2王强，胡汉辉.管理创新十讲学习型组织团

43、队读本m天津：天津人民出版社，021年月 3周忠兴管理即培训兼论企业有效培训是管理过程的最好体现.销售与市场,19年第期,第2页 4刘琴，徐拥军.企业如何规避员工培训的风险j.中国培训,01年第3期 5夏良康.论企业有效培训.石油化工管理干部学院学报，221年第1期，责任编辑刘扬军 6彼得。德鲁克管理的实践.机械工业出版社，201 陆智能.建人才标准,促扩张发展快餐连锁企业人力资源管理的成功之道.hr经理人，2021,(4） 吴忠权.构建提升企业竞争优势的人力资源培训开发体系合作经济与科技，2021,（1) 方引青如何结合企业实际建立有效培训体系.人才资源开发,2021,（3） 第五篇：提高体

44、育教学质量的建议提高体育教学质量的建议 摘要。近年来素质教育的思想广泛地被学校、家庭和社会所认同，已经成为大家的共识。体育课担负着全面发展学生身体素质和心理素质的重任，但由于受多年来的应试教育思想的影响,作为素质教育的主阵营的体育教学，并没有被得到足够的重视，这对学生综合素质的全面提高是极其不利的。因此,要求我们学校和教育主管部门要规范体育教学活动，提高体育教师的业务素质,构建合理的评价机制,提高教学质量，以贯彻落实“健康第一”、“终身体育”的指导思想，促进学生在身体素质、心理素质和社会适应能力等方面健康和谐发展。 关键词：体育教学教学方法教学形式评价机制 正文:学校体育是国民体育的基础，体育

45、课教学是学校教育教学工作的重要组成部分，体育教学的质量也应该成为评价一所学校教育质量的重要标准,但由于受多年来的应试教育思想的影响，作为素质教育的主阵营的体育教学,并没有被得到足够的重视。体育教学的教学质量有待于提高,如何提高其教学质量，根据我的工作经验在这里就谈几点看法： 一、从思想上转变学生对体育的态度 所谓转变学生态度，就是教师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法,转变学生对体育（身体锻炼)的各种不正确的态度,使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。目前中小学教育中普遍存在着只注重学生的升学率，忽视体育锻炼重要性现象,以致不少学生认为只要文化成绩好,体育成绩及格就行了。从而

46、使得许多学生对体育缺乏正确的认识，对体育学习不仅积极性不高，而且存在着严重的厌学思想。因此，教师在体育教学中,首先要重视转变学生的思想,提高学生对体育的认识,培养和激发学生对体育运动的积极性。在具体手段上,教师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座,宣传科学锻炼身体的方法，了解体育的功能和目的,以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。通过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，从而养成自觉锻炼身体的习惯。 二、按照学生个性特点，因材施教,区别对待 由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中,教师应注意区别对待

47、，因人而异。科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如在跨越式跳高教学中，弹跳好、素质好、技术好的学生是越跨越有劲，但那些体质差的学生，怕跨不好被同学笑话,怕教师指责,总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。 此时教师因人而异，对跨越式跳高技术好的同学提高跨越高度，提出改进和提高动作技术的要求;对体质差的学生降低跨越高度,增加一些辅助练习和诱导练习,并耐心和蔼地鼓励、帮助辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处,不讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是及时注意发现他们身上的“闪光点”,哪怕是微小的进步，都随时加以肯定，公开进行表扬,这样就能大大激发学生的学习积极性,消除对体育的厌学倾向。 三、结合专业

48、特点和时代要求，改革教材内容 目前,在体育教学中,对教材内容的深度、广度、针对性和实效性考虑较少,往往只从规定课时与项目的搭配上作些简单的调整。从目前实施的体育教学大纲中，我们不难发现，从小学到大学各阶段所安排的教学内容重复的比较多，针对性、特殊性不明显,这势必会影响学生对体育的兴趣。随着学生生理、心理的成熟，一种综合效用的体育价值观在学生中逐渐形成,兴趣广泛而讲求实效。根据学生的这一特点,在体育项目和课时搭配上就不能简单化，而要用深入、周密的分析和研究，提供丰富多彩而又适合学生特点的项目，满足学生对体育的各种不同的特殊需要。可多安排些场地越野跑、登山等内容；再则,随着社会进步和人们生活水平的

49、提高，许多体育项目进入社交场合，如网球、保龄球、高尔夫球、壁球、飞标等,都是目前在社交场合中常见的体育项目,学生不仅兴趣比较高，而且对他们今后走向社会也不无禅益。 四、改革教学方法，提高教学质量 “教学末见乐处,必不我学”。可见任何一门课程要获得成功，激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。在教学过程中,教师如果教学方法呆板、机械,学生就会产生怠倦厌学行为。相反，如果教师教学中,语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实际,讲一些有趣的小故事,就容易出现生活活泼的局面。另外可根据学生好胜心强和兴奋容易转移的特点，可采用竞赛性、多样的教学手段。如在加速跑练习中，如果每节

50、课都采用直线跑,纠正动作跑等几种常见的办法,学生就会兴趣性不高。如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶,争上游的活泼气氛。再如中长跑教学,采用变换队形跑，不同形式的接力朗、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛等，也能使学生兴趣增强,情绪高涨。总之，新颖多变的教学方法与手段,可以使教学过程充满有强的吸引力。 五、以课外活动为突破口，改革教学形式 教学形式的多样化，既是培养学生学习兴趣,使他们养成自觉、主动学习习惯的重要内容,也是目前改变大学生厌学体育的重要手段。从目前各高校的教学情况看，学生对课内教学相对比较重视，而对课外活动是重视不够,缺乏必要的引导

51、和组织，形成单调划一。这不仅在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣,而且还使一些学生把体育课当成了一种累赘，从而导致了厌学倾向的产生。因此，改革体育教学形式,丰富课外活动是引导学生投身体育、培养兴趣、戒除厌学行为的重要方面。因此，学校首先应根据体育场地、器械、设备的能力,开设田径、体操、球类、棋类等各项体育活动,配备有体育专长教师或学生分工负责，现场辅导，学生可凭自己的兴趣和爱好,自主选择参加各种体育活动。其次是进行课外体育辅导,这是学校辅导体弱学生进行体育锻炼的一种很好的教学形式。这种辅导是体育课教学的补充，可以完成体育课授课计划内无法完成的任务。从而大大提高学生体育的能力和兴趣。三是学

52、校组建体育队，进行课余体育训练。这也是体育教学的重要形式,是提高学校体育水平的主要手段。选拔具有体育天赋的学生,打破年级、班级的界限,根据年龄和运动项目,组成各个专项体育集训队,由体育教师任各集训队的教练，逐步形成自己学校体育的传统。 六、构建起合理的评价机制,提高积极性。 1、对学生的评价 在体育教学的评价中，教师不能把评价看成是简单的分等排序,而应该在评价时尊重学生的个体差异与不同需求，以学生发展为中心,重视学生的主体地位，要把评价的重点放在纵向评价上,建立起学生的个人体育档案,强调个体学生的进步,同时还可把同学之间的相互评价纳入到评价中，虽然学生的相互评价不够准确，但也体现了师生之间的相

53、互信任,在学生互相评价中还可以提高他们对体育知识和体育技能的认识水平,而且还可以使学生之间在情感上进行交流，从而提高学生上体育课和参加体育锻炼的积极性。 2、对体育教师的评价 在新一轮的课程改革中,对教师的评价也正在向着互动化、多元化、过程化发展。而有的学校对体育教师的评价只是以运动会的成绩来评价体育教师，这就使得体育教师只重视了对运动员所参加项目的培养，这与全面提高学生的素质是背道而驰的。在我省体育考试已被正式列为中考内容,所以有的学校就依据体育中考成绩来评价体育教师,这样做的结果是体育教师只重视了对九年级的体育教学,而且还容易造成对中考项目的突击强 化训练,这与体育教学的“健康第一”、“终

54、身体育”的理念是不相符的。学校应该建立起对体育教师的量化管理，从教师的备课、上课到教师的专业发展,从学生对体育知识体育技能的掌据到学生的卫生健康状况全方面多角度的对体育教师进行评价，建立起对体育教师的奖罚制度,从而调动起体育教师的工作积极性,提高学校的体育教学质量。 七、为人师表、提高教师素质 学生的直接感觉对象是教师，教师对学生的影响是全面的。如果教师工作马马虎虎,上课松松跨跨，对学生放任自由,讲课精神不振，就会诱发学生对体育产生厌学行为。因此,教师应严格要求自己,树立坚定的共产主义信念和强烈的教学事业心。同时教师的一言一行、一举一动,时刻对学生起着潜移默化的作用,对学生的体育学习有着直接而

55、强烈的影响，因此教师要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生、影响学生,对学生关心、爱护和体贴。此外，教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范,可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。因此，教师较强的业务能力和优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关系，提高教学质量的关键,每个教师都必须注意自我形象的塑造,从而赢得学生的信赖和爱戴。 参考文献： 1.黄显忠、吕超体育教学中学生兴趣的继发与培养商洛师范专科学校学报；20年4期 2.邱宝文中小学体育课程改革的现状与展望南京体育学院学报（社会科学版）201年01期 3.中国学校体育021年11期 第 27 页 共 27 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。