发展素质教育思路构造体育新特色

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1、发展素质教育思路构造体育新特色 摘要。上海作为国际大都市，要建成一流教育,培养一流人才,必须全面推进素质教育。体育作为教育的重要组成部分,有着其它教育方式不可替代的作用,所以必须适应形式的需要，全面推进素质教育,拓展素质教育新思路、构建体育教学新特色,以利人才的培养。 关键词：素质教育；体育教学改革；体育文化;研究性课程 前言: 当今世界,科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。国力竞争说到底就是人才的竞争,人才的数量与质量则有赖于教育。因此,面对二十一世纪的挑战,世界各国都十分重视教育,纷纷调整和重新制定教育计划,迎接新世纪的到来。 我们国家也不例外,为了使中华民族兴旺发达,为

2、了使我国的改革不断深化，为了使教育能适应社会发展的需要，党中央和国务院决定,“全面推进素质教育”，并明确指出“国运兴衰，系在教育，振兴教育,全民有责”。今天，面对这样一场大规模的、全方位的教育改革,上海作为一个国际大都市,要建成一流教育，培养一流人才,必须全面推进素质教育。 体育作为教育的重要组成部分，在世界范围内已是一个普遍的趋势,人们已经看到体育不仅能使青少年获得健康的体格，而且对他们的性格和意志的培养、组织纪律的形成，都起着其他教育方式不可替代的作用。所以，作为体育教师理应积极思考,更新观念,开拓思路，不断改革体育教学，贯彻落实“全教会”关于素质教育的精神,以适应新的形势,以利新世纪人才

3、的培养。 1上海学校体育教学改革的回顾 学校体育是教育的重要组成部分,学校体育教学是落实学校体育目标、任务的重要基地。解放以来,我国的学校体育改革经历了“竞技体育”、“体质教育”、“健康教育”,每一次改革都给学校体育注入了新的生命力，使体育教学迈上了一个又一个新台阶。 11上海体育教学改革发展的历史 1.11195年上海颁发了上海冬季学生体育锻炼项目标准，为学校体育课提供了教学内容，组织中小学体育教师学习苏联教育大纲,推广苏联体育教学法。 1.12954年下半年，上海市中小学体育教学大纲(草案)编成，从此,中小学体育教学有了统一的要求。 1.3上海市中小学体育教学大纲从1954199先后编写、

4、修订4次。 11.497年第三次编修上海市中小学体育课教材。在教学方法上,改变了50年代以来一直采用的苏联“四段”教学法，逐步改为“开放式”教学法。 1.1.510年2月1日,国家体委和国家教委联合发布学校体育工作条例后,上海进行第四次中小学体育教学大纲的修订,根据学生的年龄、年级，按身体素质分类，体育课改为体育与保健课,课程结构由必修课、选修课、活动课(简称三个板块)三部分组成，中学生首次可以根据自己的兴趣决定选修科目。相对与传统教育来讲,这是一个飞跃。 下表所列是一期课改的基本情况: 课程简介 课程 内容 必修课选修课活动课备注 课时（周)112 教学目标大纲规定,以发展身体素质为主要目标

5、按学生选修情况开设，以培养学生兴趣爱好、发展个性为主要目标。学生自由选择活动，打破班级界限以自主锻炼为主要目标 教学组织教学班选修学生年级部分班级 教学内容 发展身体素质的各种练习。 学生选择的运动项目，例如。篮球、排球等。学校条件允许的各类体育活动及年级体育比赛。部分学生的拔尖补差 2一期课改(990年修订后大纲）对体育教学的影响 12.1调动了广大体育教师的积极性。由于体育没有升学的压力，教改的环境相对比较宽松，体育教师不断地对教学内容、教学方法、教学手段、教学模式进行探讨、实践、改革、创新，并努力学习其它学科的先进经验。“目标教学”、“愉快教育”、“情景教育”、“自主教育”、“健美教育”

6、、“民族体育”,等丰富多彩的教学方法和教学手段出现在我们的体育课堂,使体育课成为最受学生喜爱的课程之一。 1.2.2教材的分类从以运动项目分类改为以身体素质分类，降低了技术难度,教师对教材的选择范围扩大了，因此更能体现时代的特点。 .2.3注意了学生的兴趣爱好,学生首次在选修科目上有了一定的选择权,个性特长得到了发展。体育教学开始坚持以学生为本的教学指导思想。 1.2.4三个板块各有自己的目标、任务，又紧密联系,它们相辅相成。教师因材施教,注重培养学生的自锻能力,坚持教学面向全体学生。 125提出了让学生终身受益的教学思想,使学生受益匪浅。 我们认为一期课改为体育实施素质教育提供了良好的保证。

7、 2拓展素质教育新思路 中共中央、国务院关于推进“素质教育”的决定中对体育提出的“健康体魄是青少年为祖国和为人民服务的基本前提,是中华民族生命力旺盛的体现。”,我们说过去的成绩为我们学校体育实施素质教育奠定了良好的基础,有了良好的开端,但是我们还要进一步统一思想，真正理解什么是素质教育。素质教育的核心是什么。体育学科如何发挥教学特色，拓展素质教育新思路。 21坚持学生的政治思想教育 素质教育的核心是坚持抓好学生的政治思想教育,“全教会”对抓好学生的政治思想教育提出了十分明确的要求,体育教学一定要坚持结合学科特点对进行思想教育。 21.1利用竞赛规则和游戏规则,进行法规教育。许多体育运动项目和体

8、育游戏都有非常严格的规则，学生参加运动和游戏必须严格遵守规则,我们发现一些比较娇气、傲气、散漫、调皮的学生在比赛时常常能遵守规则，表现良好,因此在教学时安排游戏与比赛，有意识地让学生通过遵守规则进行体育比赛和游戏，从而使学生养成良好的公共道德和自觉遵守法纪法规的习惯。 2.2利用我国优秀运动员为国争光的先进事迹，对学生进行爱国主义教育、集体主义的教育，用体育锻炼的艰苦性培养学生的顽强意志和拼搏精神。我国许多优秀运动员为了祖国，牺牲了青春，牺牲了个人的利益，每当他们夺得世界冠军,五星红旗冉冉升起时，我们看到的是运动员们热泪盈眶，深情地仰望国旗，他们说的是相同的话语，：“我是中国人，我能为祖国争光

9、是我最大的愿望。”我们要以此来激发学生的爱国情操，激发他们的学习激情,要用运动员在训练、比赛时顽强的拼搏精神作为学生最好的榜样,培养他们的责任心。 .3利用体育课堂的社会性，教会学生做人的基本道理,进行社会人的教育。体育课堂的开放性，给了学生一个宽松的教学环境，体育教学的分散性，给了学生自由交往的空间,体育运动的集体性，要求学生具有团结协作的精神，体育比赛的竞争性,激发了学生的竞争意识,体育比赛的胜负，提高了学生的心理承受能力,因此体育课堂的社会性特点是十分鲜明的。 2.2坚持科学思想的教育 体育作为一门科学来研究，是20世纪初期开始的。体育科学有着广泛的研究范围,它不仅研究人体的生长、发育和

10、发展，还研究它所涉及的广泛的社会问题。体育科学涉及哲学和史学、经济学、社会学、教育学等社会科学，也涉及医学、心理学、生物化学、生物力学等自然科学。在教学中要始终贯穿科学主线，用科学的思想指导教学。 2.1指导学生用科学的方法进行锻炼。让学生了解人体生长发育的规律与体育锻炼的关系，学习相关的运动生理学、心理学等科学的基础知识,有效防止“”之类伪科学侵蚀学生健康的肌体。 .2引导学生学习医疗保健知识,了解医务监督的具体内容，掌握运动创伤的紧急处理和常见病预防的常识。 2.2.引导学生用社会科学的观点,认识新时代体育社会化和体育产业化对精神文明和物质文明的影响。 3坚持体育文化意识的渗透 体育，包括

11、竞技体育是人类宝贵的文化遗产,是人们长期在生活和生产过程中逐步发展起来的，体育最具魅力的是它的精神，它能激励人们,使人奋发向上,勇往直前。过去我们在这方面做得十分薄弱。改革开发以来，我们的经济有了很大的发展，人民生活有了很大的提高，体育已成为人民生活中不可缺少的精神食 粮,因此体育教学应该加大力度,进行体育文化的渗透与教学。 2.3.1学习体育史，了解体育在社会发展中的地位和作用,从精神文明的角度来理解体育的，从而认识体育属于文化范畴的意义。 2.3.继承民族体育文化遗产。源远流长的武术运动，如今正在以它神奇的传说和无比的魅力走向世界,强身健身的养生功,富有民族特色的体育活动,中国的体育文化宝

12、库正等着我们去发掘、去学习。 2.3重视世界体育文化的渗透。“啊,体育，你就是乐趣。想起你,内心充满欢喜；血液循环加剧,思路更加开阔,条理更加清晰。你可使忧伤的人散心解闷,你可使快乐的人生活更加甜蜜。”奥运会创始人皮埃尔德顾拜旦在体育颂中的这段话多有诗意。希腊雕塑家米隆的雕塑掷铁饼的运动员,给人一种美的享受。奥运的诞生、发展,奥运的主题、口号、理想,处处透析出浓浓的文化气息。令人陶醉。 .3.4把音乐、体育舞蹈引进课堂，把健与美紧密结合在一起，提高学生的文化艺术修养。 构建体育教学新特色 实施素质教育，构建体育教学新特色,要求我们用一种全新的思想来认识思考问题。我们的教学要坚持以学生为本，以学

13、生发展为本，我们对教学目标，教学模式，教学方法，教学内容等，必须加以研讨，使之更加合理,更加符合素质教育的精神，从而提高课的效益。 3.1教学目标 体育教学的目标要符合学生的身、心理特点,要面向未来。二十一世纪的人才争夺不仅仅表现在科学知识、科学技术,还表现在人才的心理素质、身体素质等方面。如果仅仅把体育作为强身健体的手段,而忽略了体育诸方面的教育因素，忽略了体育对学生成长的影响,忽略了体育对学生人格培养的作用,这是一种教育资源的浪费。 3.1.1我们的教学目标 （一),要加强常规教育,基本技术技能的教育,科学锻炼方法的教育，培养学生的自锻、自学能力,养成自觉锻炼的习惯，增强学生的体质。 3.

14、1.我们的教学目标 (二),要培养学生的体育素养，使学生的兴趣爱好得到极大的满足，并在某一项目上有所得、有所突破,成为全民健身的骨干。做到既能参加锻炼，又能观看欣赏体育比赛,提高生活质量，终身受益。 3.我们的教学目标 （三),要充分发挥体育学科的特点，重视学生人格的培养,在提高学生身体素质的同时提高学生的心理水平,培养学生顽强的意志,克服困难的信心,承受挫折的良好心理。 .1.4学校体育还要根据上海市教委和上海市体委,下达的教体结合的精神,充分发挥学校体育的人力资源、物力资源、为国家和上海市培养优秀的体育后备人才。 3.2教学模式 为迎接新世纪的挑战,上海市的二期课改行动纲领已经初步制定，所

15、有的课程设置大约分为三类,第一类为基础性课程,第二类为拓展性课程，第三类为研究性课程,体育学科也不例外。新的课程设置必将冲击原有的教学模式，作为教师首先应该转变观念,用全新的理念来迎接教学改革,建立新的体育教学模式。 3.21基础性课程的教学模式,可以在继承和发扬原有体育教学模式(尤其是一期课改被实践证明是有效的、成功的模式）的基础上，教学改革的重点放在师生角色转换方面，要从以教师为中心转向以学生为主体,学生的学习应该是主动的，是发自内心需要的。 3.2.2拓展性课程的教学模式，是在基础性课程学习的基础上,进一步拓宽学生的视野,使课堂教学向外延伸，运用其它学科的知识解决体育学习中遇到的问题。教

16、师要设计好课的内容，与体育骨干学生一起备课，也可请一些学生承担部分教学任务，学生在课上的参与性得到加强。 3.2.3研究性课程是一种全新的教学模式，这是所有体育教师未曾接触过的教学模式。研究性课程就是由学生根据自己的爱好，自己的兴趣、自己的知识结构、自己的能力、自己提出的课题，在教师的指导下进行的研究性学习，真正体现了学生的自主学习,有效的培养学生的创新能力和实践能力，这是素质教育的关键。 体育学科与其它学科之间有很多相同的地方，比如。教学的双边活动,调动学生的学习积极性，教学中渗透德育教育等，但体育教学中学生身体练习的实践性、体育课堂的宽广性、使学生的学习与其它学科学习明显的不同。但开设研究

17、性课程并不因为体育学科的特殊性而搁浅。那么体育学科如何结合学科特点，开设好研究性课程呢。 3.3教师必须更新观念，更新知识，拓宽知识面。 23.2教师不但要了解教学对象的身体素质情况,还要了解他们对体育是一门科学的认识程度，以及学生掌握的体育信息情况。 2.33教师在开设研究性课程的时要用严谨的科学态度，指导学生进行科学研究。 3.23.4体育学科的研究性课程的选题，应该贴近学生的生活,学生的实际，有实用价值。 3.4素质教育的关键是培养学生的创新能力和实践能力。开设研究性课程是实现培养学生这良种能力的重要途径之一。通过开设研究性课程，使学生了解科学研究的过程,学会科学研究的方法，培养学生的创

18、新能力、实践能力。 3.3教学方法 选择正确、合理的教学方法是落实教学目标的重要保证,在教育改革中我们更应研究采用的教学方法,使教学任务得以顺利实现。我们可采用以下方法: 3.3.1教师组织学习指定内容与学生自由选择活动内容结合的教学方法。 .3.2学生集中学习与分散互帮互学结合的教学方法。 3.3.3必修项目与选修项目结合的宽松的教学方法。 3.一期课改中行之有效的教学方法,如快乐教学法、情景教学法、挫折教学法、成功教学法等。 3.4教学内容 体育学科的教学内容可选择的范围很广,如: 34.1体育游戏与比赛。 3.2改编为教材的竞技体育。 3.3提高身体素质的各种练习。 3.44全民健身的体

19、育活动。 3.民族体育活动。 .4.6学生自创的体育活动。 .47有研究价值的体育内容。 3.8但无论选择那些内容都必须遵从一个原则，就是是否对学生的身心发展有积极的作用,是否受到学生的喜爱,是否能成为学生课外自己锻炼的内容。 3.5体育教学的评价 教学评价直接影响学生的学习积极性和学习态度,改变单纯以身体素质作为学生体育评价的唯一标准，制定新的评价标准,是配合体育教学改革的重要环节。 3.5.1新的体育评价标准应包括： 教师的评价 a.学生的身体素质指标、身体机能指标以及提高幅度。 学生体锻达标的情况。 c学生主动参与体育的情况。 d学生组织体育活动的能力。 .学生参加体育锻炼的态度。 学生

20、参加研究性课程的成果。得分 学生的自我评价 a.体育成绩的提高情况。 b.是否积极参加体育锻炼,逐步养成自觉锻炼的习惯。 c各项生理指标。 d能否与家人一起进行体育锻炼或参加社区体育活动。得分 e.研究性课程成果的自我认定。 4讨论与分析 .1通过对上海市体育教学改革的回顾，说明了体育教学的发展离不开改革，只有坚持改革，才能使体育教学不断发展，为培养人才发挥重要的作用。 4.2在全面推进素质教育的新形势下,唤醒体育教师要解放思想,转变观念,拓展素质教育的新思路，用创新的精神积极投身到教学改革中去，坚持在体育教学中对学生进行思想品德教育，坚持在体育教学中对学生进行科学思想教育,坚持在体育教学渗透

21、体育文化意识。 43用素质教育的思想，构建体育教学的新特色。在继承过去体育教学改革中有显著成效的内容和做法的基础上，提出了新的体育教学目标、教学模式、(师生角色的转换)教学方法、教学内容、教学评价等。尤其对体育教学如何开设研究性课程提出了自己的见解。 4.4我们希望通过体育教学的改革,更好的发挥体育教学的作用,使学生身心得到发展,体育素养得到提高，创新能力、实践能力得到培养,使体育在素质教育中发挥应有的作用。 建议 注意教学课的延伸，做好以下工作: 5.1组织好课外活动。对体育学习困难的学生（肥胖、瘦小、发育迟缓）加强个别辅导，努力做到不让一个学生掉队，对体育有特长的学生，重点培养提高，组织他

22、们积极参加市区有关体育竞赛,并主动向有关部门推荐或输送。 .开展小型多样竞赛活动。要放手让学生参与，让他们利用课堂里学到的知识,自己组织、自己编排、自己当裁判、自己解决比赛中出现的问题，培养学生的组织能力、交往能力,使竞赛活动成为培养学生能力的重要阵地。 6.结束语 随着人民生活水平的提高，体育已逐步走入平常百姓家，人们十分关心重视自己的健康，学生家长对体育的态度有了明显的变化，学生过重的学业负担，独生子女缺少伙伴，也使学生对体育发生了兴趣,我们有理由相信，只要我们体育教师锐意改革，体育的春天一定会来到。 参考文献: 上海体育志上海社会科学院出版社 学校体育大词典武汉工业大学出版社 第 12 页 共 12 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。