《事物的正确答案不止一个》优质课课件

事物的正确答案不止一事物的正确答案不止一个优质课课件个优质课课件复复 习习1、议论文三要素、议论文三要素论点：作者对某种问题或现象的所持的具体看法。论点：作者对某种问题或现象的所持的具体看法。论据：用来证明自己观点的材料。论据：用来证明自己观点的材料。论证：用论据证明论点的过程与方法。论证：用论据证明论点的过程与方法。2、三要素之间的关系：、三要素之间的关系：论点与论据之间是论点与论据之间是被被证明与证明的关系。论证是论证明与证明的关系。论证是论点与论据之间的逻辑纽带。点与论据之间的逻辑纽带。3、议论文的分类、议论文的分类立论文：以立论为主的议论文立论文：以立论为主的议论文驳论文：以驳论为主的议论文驳论文：以驳论为主的议论文4、议论文的论证方法、议论文的论证方法举例论证举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。明论点。道理论证道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中：使用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。外的名言警句等来证明观点。对比论证对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点。在对比中证明观点。比喻论证比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明观点。：用人们熟知的事物作比喻来证明观点。预习自测预习自测1 1、给加点字注音、给加点字注音汲汲取取()锲锲而不舍而不舍()根深根深蒂蒂固（固（）渊渊博（博（）持之以持之以恒恒 (）孜孜孜孜不倦不倦()2 2、选出字形有错误的一项（、选出字形有错误的一项（）A A、素材、素材 毫不相毫不相观观 止步不前止步不前 根深蒂固根深蒂固 B B、渊博、渊博 自言自语自言自语 光辉灿烂光辉灿烂 持之以恒持之以恒C C、压制、压制 一事无成一事无成 不言而喻不言而喻 轻而易举轻而易举D D、推敲、推敲 孜孜不倦孜孜不倦 锲而不舍锲而不舍 不知不觉不知不觉3 3、口头解释下列词语意思（斜、口头解释下列词语意思（斜红红体字同桌交流）体字同桌交流）模式模式 汲取汲取 创意创意 素材素材 不言而喻不言而喻 根深蒂固根深蒂固 孜孜不倦孜孜不倦恭喜恭喜 推推敲敲 持之以恒持之以恒 一事无成一事无成 轻而易举轻而易举 锲而不舍锲而不舍4 4、了解出处、了解出处事物的正确答案不止一个选自中外母语教材选粹，事物的正确答案不止一个选自中外母语教材选粹，郭长义、胡晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为中文。郭长义、胡晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为中文。作者作者,。19481948年生，年生，实业家。曾发表过实业家。曾发表过踢醒沉踢醒沉睡的心睡的心、当头棒喝等。、当头棒喝等。他的名言：他的名言：唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人。的那一部分人。A罗迦罗迦费费因格因格美国美国学学习习目目标标1、理清文章的结构关系，理清文章的结构关系，学习文章论证方法。学习文章论证方法。2、学习做一个富有创造性、学习做一个富有创造性的人。的人。问题及选项问题：后要验证，我们还要联系生活，这是我们阅读的又一个习惯。美罗迦美罗迦 费费 因格因格题西林壁题西林壁苏轼苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。默默读，请大家大家谈谈对事物的正确答案不止一个的初事物的正确答案不止一个的初读印象。印象。是不是好文章呢是不是好文章呢，一个最，一个最简单的方法是理清各个自然段之的方法是理清各个自然段之间的关系。的关系。文章到底想文章到底想讲讲什么什么问题问题？请读题请读题目。文章是在目。文章是在讲讲事物的正事物的正确答案不止一个的确答案不止一个的问题吗问题吗？先看文章开？先看文章开头头的的这这个例子，用个例子，用了四个段落，很了四个段落，很长长的，什么地方做的，什么地方做总结总结了？找出来。了？找出来。3 3自然段的最后一句和自然段的最后一句和4 4自然段。自然段。读4 4段段这个小段落的核心句是哪句？个小段落的核心句是哪句？创造性思造性思维又有又有哪些必需的要素呢？哪些必需的要素呢？这叫做叫做议论文的文的“中心中心论题”。请勾画批注。勾画批注。这篇篇议论文的中心文的中心论题并不在并不在题目中。目中。为了了对这个中心个中心论题进行行论述，作者从哪些方面述，作者从哪些方面进行了行了阐述呢？我述呢？我们一般可一般可以在哪里去找？一般来以在哪里去找？一般来说，写文章也好，做，写文章也好，做报告也好，演告也好，演讲也好，也好，辩论也好，正常的情况下，作者都一定会在也好，正常的情况下，作者都一定会在结尾尾进行梳理性的行梳理性的总结。看。看结尾。尾。1 1、创造性的思维有哪些必需的要素？、创造性的思维有哪些必需的要素？2 2、发挥创造力的关键是什么？作者是如何论证的？、发挥创造力的关键是什么？作者是如何论证的？3 3、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？4 4、做一个富于创造性的人，关键在哪里？、做一个富于创造性的人，关键在哪里？5 5、你打算如何做一个富于创造精神的人？、你打算如何做一个富于创造精神的人？阅读课文，思考问题阅读课文，思考问题分分论论点有几点？文段中有什么点有几点？文段中有什么标标志没有？志没有？两个分号就是两个分号就是标标志。志。把把这三点三点归纳提提炼出来，出来，用四五个字。用四五个字。第一点是第一点是经经常保持好奇心。（关常保持好奇心。（关键键是要是要经经常保持好奇心，不断常保持好奇心，不断积积累知累知识识）归纳归纳为为“积累知累知识”第二点是运用知第二点是运用知识！第三点是第三点是发展小灵感！展小灵感！积累知累知识、运用知、运用知识、发展小灵感展小灵感做一个富于创造性的人，关键富于创造性的人，关键在哪里？在哪里？关键是要经常保持好奇心，不断关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。展下去。现在分别找出和这三个小分论点相对应的段落。讲“积累知识”的是第五自然段。讲“运用知识”的是6、7、8自然段。讲“发展小灵感”的是9段到12段。6段和9段是承上启下的段落。静静地读静静地读7、8段，这是两个事例论证段，段，这是两个事例论证段，你来评价一下，这两个事例能够证明你来评价一下，这两个事例能够证明6段中的分论点吗？段中的分论点吗？创造性思维有哪些必需的要素？创造性思维有哪些必需的要素？A、有渊博的知识；、有渊博的知识；B、有探求新事物，并为此而活用知识的态、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；度和意识；C、有持之以恒的精神和毅力（不断地进行、有持之以恒的精神和毅力（不断地进行尝试）。尝试）。作者是如何来论证这一观点的？作者是如何来论证这一观点的？*约翰约翰古登贝尔克将毫不相关的两种机械古登贝尔克将毫不相关的两种机械葡萄葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。版术。*罗兰罗兰布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。发挥创造力的关键是什么？发挥创造力的关键是什么？联系生活体验，你能再补充一两个事例吗？联系生活体验，你能再补充一两个事例吗？举例论证：举例论证：拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：认为自己具有创造力认为自己没有创造力认为自己具有创造力认为自己没有创造力 区分二者的根据之一是区分二者的根据之一是 拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法对对比比论论证证结论：人人都具有创造力结论：人人都具有创造力联系实际，延伸交流联系实际，延伸交流在学在学习过习过程中，我程中，我们应们应怎怎样样培养自己培养自己的的创创新意新意识识，发挥发挥自己的自己的创创造力。造力。请请同同学学选择选择下列两个内容之一下列两个内容之一进进行行创创造性思造性思维维。1 1、“0 0”的断想。由的断想。由这这个个图图形，你想到形，你想到了什么？了什么？2 2、水有那些用途。、水有那些用途。想一想，写一写。想一想，写一写。给课给课文重新文重新拟拟一个一个标题标题。作。作为议论为议论文，文，标题标题直接就是直接就是论论点或者点明点或者点明论题论题是比是比较较合适的合适的怎么才能成怎么才能成为为一个有一个有创创造力思造力思维维的人的人创创造性思造性思维维有哪些要素？有哪些要素？创创造性思造性思维维要素探幽要素探幽有一位大有一位大诗人人说，孩子，孩子们，你，你们不要完全相不要完全相信你信你们的的课本，因本，因为这些些课本是从老本是从老课本那本那儿抄来的。而老儿抄来的。而老课本又是从更老的本又是从更老的课本抄来本抄来的的记住住亚里斯多德的里斯多德的话吾吾爱吾吾师，吾更吾更爱真理！真理！记住，尽信住，尽信书不如无不如无书！总结回顾，再明中心总结回顾，再明中心提出问题：事物的正确答案不止一个提出问题：事物的正确答案不止一个创造性思维必须的要素创造性思维必须的要素（举例论证）（举例论证）分析问题分析问题（对比论证）（对比论证）富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别解决问题：怎样才能使自己成为一个富有创造力的人解决问题：怎样才能使自己成为一个富有创造力的人这节课你收获了什么？这节课你收获了什么？当堂检测，巩固所学当堂检测，巩固所学（一）给加点字注音（一）给加点字注音根深蒂固（根深蒂固（）孜孜不倦（孜孜不倦（）汲取（汲取（）契约（契约（）锲而不舍（锲而不舍（）模式（模式（）（二）根据意思填写相应词语。（二）根据意思填写相应词语。1、比喻字斟句酌，反复琢磨。（、比喻字斟句酌，反复琢磨。（）2、比喻根基深厚牢固，不可动摇。（、比喻根基深厚牢固，不可动摇。（）3、已经实行过的方法、措施有效果。（、已经实行过的方法、措施有效果。（）4、形容事情很容易做。（、形容事情很容易做。（）5、比喻有恒心、有毅力。（、比喻有恒心、有毅力。（）6、勤奋努力，不知疲倦。（、勤奋努力，不知疲倦。（）7、长久的坚持下去。（、长久的坚持下去。（）8、不用说就可以明白。（、不用说就可以明白。（）（三）本文的作者是（三）本文的作者是，国实业家。国实业家。（四）本文论述的中心问题是什么？（四）本文论述的中心问题是什么？（五）选做题：（五）选做题：收集整理关于从不同方面看问题有不同收获的小故事或者诗词古句，收集整理关于从不同方面看问题有不同收获的小故事或者诗词古句，如如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同横看成岭侧成峰，远近高低各不同”等。等。dzjqqim推敲推敲根深蒂固根深蒂固 行之有效行之有效轻而易举轻而易举持之以恒持之以恒孜孜不倦孜孜不倦锲而不舍锲而不舍不言而喻不言而喻罗迦罗迦费费因格因格美美怎样才能成为一个富有创造性的人怎样才能成为一个富有创造性的人以以“生活生活”为为本体，仿照本体，仿照“生活是一生活是一 杯酒，杯酒，饱饱含着人生的酸甜苦辣含着人生的酸甜苦辣”的的句式造几个比句式造几个比喻喻句。句。生生1:生活是一份生活是一份试试卷，写卷，写满满了人生的功了人生的功过过是非。是非。生生2:生活是一把生活是一把伞伞，承受着人生的，承受着人生的风风风风雨雨。雨雨。生生3:生活是一支笔，描摹着人生的悲生活是一支笔，描摹着人生的悲欢欢离合。离合。生生4:生活是一生活是一团线团线，编织编织着人生的着人生的纵纵横交横交错错。生生5:生活是一条路，布生活是一条路，布满满了人生的了人生的荆荆棘坎坷。棘坎坷。生生6:生活是一生活是一朵朵浪花，撞浪花，撞击击着人着人类类梦想的礁石。梦想的礁石。生生7:生活是一生活是一场戏场戏，上演着人生的喜怒哀惧。，上演着人生的喜怒哀惧。生生8:生活是一生活是一张张照片，照片，记录记录着真着真实实的市井百的市井百态态。生生9:生活是一个生活是一个调调色板，色板，调试调试出人生的多姿多彩。出人生的多姿多彩。生生10:生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生生11:生活是一支梭，穿透了人生的生活是一支梭，穿透了人生的层层层层壁壁垒垒。生生12:生活是一棵生活是一棵树树，结满结满了人生的累累了人生的累累硕硕果。果。生生13：生活是一：生活是一场场梦，模梦，模拟拟着人生的虚虚着人生的虚虚实实实实。生生14：生活是一幅画，：生活是一幅画，临临摹出人生的曲折漫摹出人生的曲折漫长长。生生15：生活是一面：生活是一面镜镜子，折射出人子，折射出人间间的善的善恶恶美丑。美丑。根据根据对对“生活生活”理解，改写理解，改写苦苦乐乐年年华华的歌的歌词词。生活是一生活是一团团麻，那也是麻麻，那也是麻绳拧绳拧成的花；成的花；生活是一根生活是一根线线，也有那解不开的小疙瘩呀；，也有那解不开的小疙瘩呀；生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼；生活生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼；生活是一杯酒，是一杯酒，饱饱含着人生的酸甜苦辣；生活含着人生的酸甜苦辣；生活是七彩是七彩缎缎，那也是一幅，那也是一幅难难描的画；生活是描的画；生活是一片霞，却又常把那寒一片霞，却又常把那寒风风苦雨洒呀；生活苦雨洒呀；生活是一条藤，是一条藤，总结总结着几着几颗颗苦苦涩涩的瓜；生活是的瓜；生活是一首歌，吟唱着人生悲苦交加的苦一首歌，吟唱着人生悲苦交加的苦乐乐年年华华。布置作业，趣味探索布置作业，趣味探索1、材料：、材料：3个回形针，一张卡通信纸。在实践中探索回形针个回形针，一张卡通信纸。在实践中探索回形针的用途的用途。2、有句话说：少年读诗如隙中窥月，、有句话说：少年读诗如隙中窥月，中年读诗如台上观月，中年读诗如台上观月，老年读诗如庭中赏月。想一想，同样是读诗，感受何以不同老年读诗如庭中赏月。想一想，同样是读诗，感受何以不同呢？呢？3、考考你的眼力，下面图形像什么？、考考你的眼力，下面图形像什么？4、在游戏中培养自己的创造力，进行发散思维。、在游戏中培养自己的创造力，进行发散思维。24点扑克点扑克牌游戏，用牌游戏，用5、6、3、3四张牌通过加减乘除的运算得出四张牌通过加减乘除的运算得出24的的结果，每张牌只能用一次。结果，每张牌只能用一次。5、改歌词。、改歌词。那是我小时候那是我小时候/常坐在父亲肩头常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛父亲是那拉车的牛/忘不了粗忘不了粗茶淡饭将我养大茶淡饭将我养大/忘不了一声长叹半壶老酒忘不了一声长叹半壶老酒/等我长大后等我长大后/山里孩子往外走山里孩子往外走/想儿时一封家书千里写叮嘱想儿时一封家书千里写叮嘱/盼盼儿归一袋闷烟满天数星斗儿归一袋闷烟满天数星斗/都说养儿能防老都说养儿能防老/可儿山高水远他乡留可儿山高水远他乡留/都说养儿为防老都说养儿为防老/可你再苦再累不张口可你再苦再累不张口/儿只有清歌一曲和泪唱儿只有清歌一曲和泪唱/愿天下父母平安度春秋愿天下父母平安度春秋/那是我小时候那是我小时候/常坐在父亲肩头常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯父亲是儿那登天的梯/父父亲是那拉车的牛亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了粗茶淡饭将我养大/忘不了一声长叹半壶老酒忘不了一声长叹半壶老酒-父亲父亲天天是创造之时，天天是创造之时，处处是创造之地，处处是创造之地，人人是创造之人！人人是创造之人！陶行知陶行知进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅结束