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1、苹果里的五角星设计一教案 文章摘要:本文章的主要内容是关于苹果里的五角星教学设计一_课堂实录_教案_教学反思_案例_课文，欢迎您来阅读并提出珍贵意见!学习目标:知识: 学会本课15个生字，理解由生字组成的词语。能力: 能正确、流利、有感情地朗读课文;会用“清晰、“魅力造句;情意: 理解课文内容，懂得人的发明力来源于打破常规的思维方式。教学重难点：理解小男孩能切出“五角星的原因，并通过这个故事受到启示，敢于质疑传统打破常规。教学策略：指导学生紧紧围绕课后问题展开讨论，引导学生读书圈画、讨论交流、朗读感悟。教学准备：课文多媒体课件、生字卡、词卡教学环节教师活动学生活动达成目标一、启发谈话，揭示课题
2、。 1、今天，我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理办法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。2、揭示课题，解题激趣 课题中的“五角星为什么要加引号 学生自由发表见解。揭示课题后齐读课题引导学生理解：这里的“五角星加了引号，表示一种特殊的意义，并不是真的五角星，而是像五角星的东西。 激发兴趣。二、初读指导。 1、出示自学题(1) 给课文自然段写上序号。(2) 自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语句和课文。2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。3、 检查自学(1) 抽读生字卡片，注意读准以下生字：循，案。(2) 解释词语，学生试答，教师确定。4、 指名读课文，师生评议。5、 齐读课文 。
3、 自由轻声按要求读课文。读读下面的词语，查字典或联系高低文，想想它们的意思。清晰 生疏 循规蹈矩 感触魅力 图案 鲜为人知 发明力 能正确朗读课文，初步感知课文内容。三、学习生字。 1、读生字，认清字形、笔顺。2、检查其他生字掌握情况。3、进行扩词练习。 按要求描红，仿影、临写。认真完成书写练习。 注意卷面整洁，把生字写得整齐、漂亮。第二课时一、检查复习 1、听写文后练习3中的8个词语，同时指名二人上黑板听写，师生评议2、指名读课文。 听写后自行核对订正。 复习检查词语掌握情况。第1、2自然段 1、指名读2、第1自然段有几句话从哪儿看出邻居家的小男孩是“我家的常客他来干什么这里用两个“ 新有什
4、么含义且等下文后再谈。3、第2自然段里“我是怎么答复小男孩的 过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来就有了新的发现让我惊奇了，请读第3、4自然 段。 读读，想想;讨论交流。小男孩是常客，却差不多每天带来新闻、新本事，可见得是常来常新，怪招人喜爱的。这表明“我觉得问题太简单了，苹果里面当然是苹果核了，还会有什么别的东西吗所以“我瞧着小男孩平静地答复。 提问，朗读。 抓住关键词句，理解、感悟课文。体会小男孩的招人喜爱。二、第3、4自然段 1、 指名读2、第3自然段开头两句写小男孩说了什么，做了什么 第三句话写“我看到小男孩切苹果的办法和众通常的切法有什么不同第四句写小男孩有什么表现说了什么这一自然
5、段哪一句体现了小男孩的新本事 第4自然段写“我看到了什么想到了什么3、小结：谁能说说第1-4自然段主要讲了什么4、齐读第14自然段。 学生读，思考;朗读，读出自己的理解;理解重点词语;讨论理解;这4个自然段里小男孩的话该怎么读“我说的话和“我看到和想到的内容该怎么读指名读，评议，齐读， 指导学习领悟农民对乡戏的喜爱。三、指导自学第5自然段。 1、指名读。2、 这个自然段里第一句里的“这样切苹果指的是什么两次用“也许是出于表示意思这一句该怎么读3、 第二句到第四句说的是“我的感触。第二句中“这鲜为人知的图案指的是什么从哪里可以看出它“竟有则大的魅力人的发明力是什么呢课文是怎么来说的“往小处说是什
6、么意思呢4、第5自然段主要讲了什么5、 齐读第5自然段。 四人小组读书讨论：说说自己的理解;学生讨论;学生朗读，认真听，作评价。 领悟从哪些地方可以看出现在乡戏越唱越红火总结课文，布置作业 1、这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的新奇发现传给“我的事，告诉人们：发明力来源于打破常规的思维方式。2、默读课文，说说你从小男孩切苹果的办法中想到了什么。3、用“清晰、魅力“两个词语各造一句，写在作业本上。 朗读，读出感情。做作业。 完成作业稳固练习教学反思板书设计：常客 显示新本事 拦腰横切17 苹果里的 清晰看出 从未见过 更没想到 发明力“五角星 深有感触 有魅力 传秘密内容概括：这篇介绍了关于?苹果里的五角星教案之一,苹果里的五角星，希望对你有帮忙!.
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