苹果里的“五角星”

《苹果里的“五角星”》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苹果里的“五角星”（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、苹果里的“五角星” 教学要求：学会本课生字，理解词语，会用清晰、魅力造句。正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，懂得人的发明力来源于打破常规的思维方式。第一课时导入 新课。小朋友们，我们每天都要做数学题，有的数学题可以有不同的解法和做法。今天我们就学习一篇课文，讲的就是用不同的处理办法会产生意想不到的结果。揭示课题，解题激趣。板书课题。课题中的五角星为什么要加引号？初读课文出示自学题。1， 给课文个自然段写上序号。2， 自由轻声读课文。读准生字，读顺语句和课文。3， 读读下面的词语，查字典或联系高低文，想想他们的意思。清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩 感触 魅力 图案鲜为人知 发明力自学，巡

2、视，适时指导。检查自学情况。第二课时检查复习听写词语。指名读课文。细读课文指名读第1、2节。第一自然段有几句话？从哪儿可以看出邻居家的小男孩是我家的常客？他来干什么？这里用了两个“新，有什么含义？有一天，小男孩来到了我的家里，从桌上拿起一把小刀，有向我要了一只苹果，说了什么？我是怎样答复小男孩的？指名朗读第3、4自然段。第三自然段开头小男孩说了什么？做了什么？举 表现了他什么样的心情？我看到了什么？想到了什么？谁能说说14自然段讲了什么？指导朗读。分角色朗读。指名读第5节。这样切苹果指的是什么？两次用也许是出于表示什么意思？齐读。这鲜为人知的答案表明了什么？从哪里看出它竟有这样大的魅力？人的发明力是什么？发明力的来源于打破常规的思维方式。齐读第五小节。总结课文板书设计常客 显示新本事 拦腰横切苹果里的 清晰看出 从未见过 更没想到 发明力五角星 深有感触 有魅力 传秘密.