学生的心理教育心得800字范文10篇.doc

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1、学生的心理教育心得800字范文10篇良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是将来人才素质中的一项非常重要的内容。培养学生良好的心理素质，是素质教育的重要组成部分。这里给大家分享一下关于学生的心理教育心得10篇，方便大家学习。学生的心理教育心得800字1今天上午，我们锦华小学和古寨小学共同举行了依次安康教育研讨活动。参加本次活动的的有来自两所学校的教师10多人，同时参会的还有教科所的主任和心理安康负责人。活动中听取了县小学心理安康负责教师，对于目前他们学校有关心理辅导活动的开展的一些情况与做法，并且听取了三节心理辅导课听课之后，与会的代表就有关学校心理安康教育的问题展开了讨论，教科所主任

2、还转达了区教育委员会的有关精神和要求。由此可见，我们小学心理安康教育工作的开展无疑是先行了一大步，通过学习，感慨颇多，让人感到沉重与责任重大。下面谈几点我对心理安康有了新的认识体会：一、我认为，加强教师学习，进步教师心理素质。要对学生进展心理安康教育，必须进步教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对剧烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不安康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学消费生不良影响。学校要重视自身的心理安康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的才能。教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积

3、极乐观，平和稳定，安康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，安康的情绪投入教育教学工作中去。二、教师是学校心理安康教育的推行者、详细施行者。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的根底，是施行心理安康教育、情感教育的出发点和首要原那么，新的教育理论要求每一位教师都应该从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。三、通过学习，我也知道了教师要擅长做好自身的心理调节及保健工作，理解自我，辩证地对待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理安康知识，掌握心理调节的方法，学会

4、缓解心理压力，改善不良人格，进步心理承受才能;调整情绪，保持心理的平衡;擅长选择自己心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热情投入到教学活动中去。四、让学生形成安康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质才能对学消费生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。学生的心理教育心得800字2前段时间参加了在日照市外国语学校举办的心理安康教育培训学习，让我理解了教师心理安康的重要性。主题是教育的智慧与真情-

5、读懂学生的心(来自上海的杨敏毅教授)随着时代的开展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有安康的心理是现代人必须具备的条件和根底。对这次心理安康学习谈一点自己浅薄的体会。我认为，教师是学校心理安康教育的推行者、详细施行者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此。教师的穿着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深化的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐惧的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完

6、善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的根底，是施行心理安康教育、情感教育的出发点和首要原那么，新的教育理论要求每一位教师都应该从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也加深了对学生的认识：1、学生是人。2、学生是以学习为主要任务的人。3、学生是完好的。4、学生是开展中的人。知道了教师要有一颗美丽的心灵。擅长读懂学生的心：1、理解学生的心理需求;2、懂得学生的情绪表达;3、判断学生的行为异常。做好自身的心理调节及保健工作，理解自我，辩证地对待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理安康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，进步心理承受才能;调整情

7、绪，保持心理的平衡;擅长选择自己心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热情投入到教学活动中去。在今后的教育教学中我一定会保持一颗安康、公平的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关心保护自己的学生，让他们在轻松愉快的气氛中快乐成长，成为祖国的有用人才。学生的心理教育心得800字3上周五参加了区教育局组织的心理安康教育培训学习，让我理解了教师心理安康的重要性。我想我应该深化考虑这几个问题了“希望得到什么成就、做好哪些准备、如何循序渐进的行动”!时代的开展，对人的素质提出了更高的

8、要求，因此拥有安康的心理是现代人必须具备的条件和根底。对这次心理安康学习谈一点自己浅薄的体会。我认为，教师是学校心理安康教育的推行者、详细施行者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者什么都懂;是能者什么都会;是圣者不会犯错;是权威者具有比父母还高的权威力量。教师的穿着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深化的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐惧的气氛，使学生如坐

9、针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的根底，是施行心理安康教育、情感教育的出发点和首要原那么，新的教育理论要求每一位教师都应该从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道了教师要擅长做好自身的心理调节及保健工作，理解自我，辩证地对待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理安康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，进步心理承受才能;调整情绪，保持心理的平衡;擅长选择自己心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极

10、安康地工作热情投入到教学活动中去。在教师对学生众多的影响中，心理素质的影响是最重要的，好的影响会形成学生健全人格、安康心理，不好的影响可能就直接或间接地导致学生的心理问题。正如苏霍姆林斯基所说：“人只能由人来建树，-我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。因此，教师要运用“同样的东西”对学生“施加影响”，首先教师自身得具备这些“同样的东西”，即常说的安康心理。假设教师自身都心理不安康，人格不健全，影响与培育就无从说起。甚至会产生一些不良影响，如教师情绪不好会影响学生心情;教师假设惩罚、报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯等。因此，教师的心理安

11、康是获得心理安康教育才能的关键。教师良好的心理素质会对学消费生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于学生学习成绩的进步。但是，假设教师能有意识地运用心理安康教育知识对学生进展心理安康教育，其影响会更加深远。因此，教师不仅要具有安康的心理，还应具有心理安康教育的意识。有些教师缺乏对中小学心理安康教育重要性的认识。比方，仍有不少教师把中小学生的心理问题看成是思想品德问题;有的教师虽然认识到了心理安康教育的重要性，却认为是专职心理安康教育教师的事，与自己无关，类似思想观念仍然普遍存在。因此，只有在对中小学生心理安康教育重要性有着充分认识的根底上，教师才会有意识地培养其心理安康教育才能。在对学

12、生教育管理时，我们要经常想到学生是一位“受教育的人”他应该享受到教师给他带来的，慈母般的爱，必要时给某个学生要有身体的接触，比方说学生扭扣掉了，在教室里帮他缝上，他会感到很幸福，在其他学生面前感到很骄傲。别看我学习不好，看教师多喜欢我。教师大部分，都有偏向心，有的学生的成绩不好，我们要用正常的目光，去对待他，去挖掘该学生身上其它方面的长处，比方劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓励他把学习成绩搞上去。做为教师要努力使教育适宜学生的个别特点，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵敏运用，各种教育策略这样才能获得良好的效果。在今后的

13、教育教学中我一定会保持一颗安康，公平的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关心保护自己的学生，让他们在轻松愉快的气氛中快乐成长，成为祖国的有用人才。学生的心理教育心得800字4上周我参加了市教育局组织的心理安康教育培训学习，让我理解了教师心理安康的重要性。我想我应该深化考虑这几个问题了“希望得到什么成就、做好哪些准备、如何循序渐进的行动”!时代的开展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有安康的心理是现代人必须具备的条件和根底。对这次心理安康学习谈一点自己浅薄的体会。我认为，教师是学校心理安康教育的推行者、详细施行者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品

14、德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者什么都懂;是能者什么都会;是圣者不会犯错;是权威者具有比父母还高的权威力量。教师的穿着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深化的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐惧的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的根底，是施行心理安康教育、情感教育的出发点和首要原那么，新的教育理论要求每一位教师都应该从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习

15、，我也知道了教师要擅长做好自身的心理调节及保健工作，理解自我，辩证地对待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理安康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，进步心理承受才能;调整情绪，保持心理的平衡;擅长选择自己心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热情投入到教学活动中去。在教师对学生众多的影响中，心理素质的影响是最重要的，好的影响会形成学生健全人格、安康心理，不好的影响可能就直接或间接地导致学生的心理问题。正如苏霍姆林斯基所说：“人只能由人来建树，-我们工作

16、的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。因此，教师要运用“同样的东西”对学生“施加影响”，首先教师自身得具备这些“同样的东西”，即常说的安康心理。假设教师自身都心理不安康，人格不健全，影响与培育就无从说起。甚至会产生一些不良影响，如教师情绪不好会影响学生心情;教师假设惩罚、报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯等。因此，教师的心理安康是获得心理安康教育才能的关键。教师良好的心理素质会对学消费生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于学生学习成绩的进步。但是，假设教师能有意识地运用心理安康教育知识对学生进展心理安康教育，其影响会更加深远。因此，教师

17、不仅要具有安康的心理，还应具有心理安康教育的意识。有些教师缺乏对中小学心理安康教育重要性的认识。比方，仍有不少教师把中小学生的心理问题看成是思想品德问题;有的教师虽然认识到了心理安康教育的重要性，却认为是专职心理安康教育教师的事，与自己无关，类似思想观念仍然普遍存在。因此，只有在对中小学生心理安康教育重要性有着充分认识的根底上，教师才会有意识地培养其心理安康教育才能。在对学生教育管理时，我们要经常想到学生是一位“受教育的人”他应该享受到教师给他带来的，慈母般的爱，必要时给某个学生要有身体的接触，比方说学生扭扣掉了，在教室里帮他缝上，他会感到很幸福，在其他学生面前感到很骄傲。别看我学习不好，看教

18、师多喜欢我。教师大部分，都有偏向心，有的学生的成绩不好，我们要用正常的目光，去对待他，去挖掘该学生身上其它方面的长处，比方劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓励他把学习成绩搞上去。做为教师要努力使教育适宜学生的个别特点，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵敏运用，各种教育策略这样才能获得良好的效果。通过这次培训，我觉得学校今后开展心理安康教育应做好以下几点。一是加强教师对学生心理安康教育重要性的认识，做好对教师进展心理教育的培训工作。向教师宣传心理安康教育的有关知识及方法，并要求班主任和教师在自己班内尝试开展心理安康教育。扩大

19、能从事心理安康教育的队伍。二是对学生的心理安康教育。坚持以人为本，根据学生心理特点和开展规律，运用心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养学生良好的心理素质，促进他们身心开展。充分开发他们的潜能，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康开展。对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，进步心理安康程度，进步自我教育才能。对于学生的心理安康教育，可以采取以下方式进展。一是团体辅导。针对不同年级、年龄段学生开设不同心理活动辅导课(或活动)，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。二是心理咨询。

20、开展“心晴小屋”心理咨询室，优化心理咨询室的环境，创造宽松和谐的咨询气氛。每周定期承受以学生个体或小组为对象的咨询，做好档案积累和跟踪研究。在咨询室外设立心理_，解答学生疑惑。三是要把心理安康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理安康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境、寻找心理安康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、互相尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要浸透心理安康教育。此次心理安康培训的时间虽然仅仅2天，但在我的心里却激起了层层涟漪。这次培训给与我的东西决不止心理学的理论知识，它会有一种延续性，影响着我的生活和工作?今后

21、，我要从心理教育的层面上去教育我的学生，更多的关注学生的心理开展。为了让学生安康快乐的成长，我会继续认真的学习，并将所学运用到实际工作之中!学生的心理教育心得800字52023年7月21-30日，我参加了西南大学心理安康教育中心举办的“北碚区中小学班主任心理安康教育才能培训班”的培训学习，为期10天的学习培训，获益良多，首先是使我有了思想的蜕变说实话，就像学习的前两天有几个授课的教授讲的一样，当初参加这个培训班并不是我所情愿的，老天，十天哪，自放假以来还没怎么休息的我又要像上班一样早出晚归的坐十天，而别人都在休息，时而还可以“打打太极”，试想这可是何等舒爽的生活啊!怀着不情愿的情绪，我踏入了培

22、训的教室;第一天，大量生动而贴近生活与工作的案例及分析p ，特别是刘衍玲教授关于处分孩子(学生)的方法论使我饶有兴趣的反思自己在教育孩子上存在的问题。两天学习下来，授课的教授渊博的知识和博大精深的心理安康专业知识深深地吸引了我，使我在思想上发生了蜕变：我一定要坚持这十天的学习;因此我拥有了假设干的收获收获之一，使我认识到了心理安康教育的重要意义通过培训，我初步理解了学生中存在的心理问题，更是深切地意识到解决学生心理问题的重要性和紧迫性;随着社会的开展，社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深化的变化，人们生活方式和价值观念的变化，升学的压力，离异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使

23、当代中小学生心理问题比以往更为突出，如厌学、心理脆弱、性格不合群、独立才能差、亲子冲突呈增加趋势等。这些问题如得不到及时解决，将会严重影响青少年小学生的安康成长，这些问题已经引起了整个社会的关注。我深深的感触到：心理安康教育不仅仅是一种方法和技术，更重要的是表达了一种先进科学的教育理念，心理安康教育是现代社会开展的需求，是学校促进中小学生心理安康和人格健全开展的有效途径。收获之二，本人的意志品质得到了提升在这一个盛夏里，我用意志支撑着完完好整的参与了十天的学习，再也不像以前的学习培训一样，三天的学_是要请假一天，那是因为没有用毅力去坚持;在整个学习阶段，我没有一次迟到，也没有一次早退，更没有一

24、次缺席，每当我想逃课时，我用意志鼓励自己，要坚持!十天，我终于坚持了下来，汲取关于心理安康的知识，积极参与团队的构建，积极互动，发表自己的看法，认真倾听。收获之三，学到了一些根底的心理安康教育的理论和技能徐展教授关于心理开展的理论，使我明白“一个人的心理开展有阶段性，教育在其中起着重要作用”，更使我系统的理解了小学生常见的心理问题及对策，对我今后的学生心理安康教育起到了指导性作用。刘衍玲教授关于埃里克森人格开展阶段论使我茅塞顿开：假设我早一点接触这一方面的知识理论，教育自己的孩子将会何等的得心应手与科学合理。胡朝兵教授的团体辅导课上，从构建团体到在其中游戏互动，共同分享我都积极参与，我深深的理

25、解到认真倾听在交流中的重要意义，尤其是其“学习的四种观念”将会对我今后的工作产生深远的影响，我将时时刻刻的考虑“我要什么”、“我做什么”、“我的什么”-。郭成教授什么是最好的教育的讲座引我深思：二十多年的工作我给了学生什么样的教育?怎样使我们的教育满足学生的需要?也进一步明确了根底教育是为将来奠基的教育，成才不再当期，而要着眼于将来，我们要努力抑制当下教育中的狂躁情绪。包括杨国愉教授在学生中常见心理问题与识别中的“成长比成绩更重要”的观点，一切的这些都使我收获丰硕。学生的心理教育心得800字6优良的心理素质在青年学生全面素质的进步中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深

26、远的影响。安康的心理是一个人全面开展必须具备的条件和根底。加强对大学生心理素质的教育与培养，全面进步跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。正人先正己，身教胜于言教。教师不仅要在学业上能为人师表，更应在人格和行动上成为示范。只有自身心理安康，才能培养出心理安康的学生，才无愧于人类灵魂的工程师的称号。面对社会的剧烈竞争，教师要学会在竞争中不断充实自己，完善自我，不断进步身心素质;通过自身安康的心理状态和良好的心理素质去感染和影响学生。否那么，教师出现心理上的不适应，必然会引起一些不适当的教育行为，如态度粗暴、挖苦挖苦学生和对学生冷漠等，这些不良的教育行为对心理尚未成熟的青少年学生具有很大的

27、消极影响，只有教师具有正确的教育观，较强的业务素养和良好的心理素质，才能培养出身心安康、全面开展的高素质的学生。因此，进步广阔教师的心理安康程度，是保障心理安康教育正常安康开展的重要条件。开展心理安康教育，教师还必须具备从事心理安康教育的根本知识和技能，在教育部颁发的关于加强中小学心理安康教育的假设干意见中指出：“中小学心理安康教育是根据中小学生生理心理开展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐开展和素质全面进步的教育活动。”这就是说心理安康教育是一项专业性较强的工作，涉及哲学、教育学、心理学、社会学、心理测量学等多学科知识。广阔中小学教师要通过心理安

28、康教育的学习，掌握心理安康教育所必备的根本知识和技能。掌握心理调适的根本方法，进步自身的心理安康程度;自觉树立正确的教育观，学会与学生平等相处，建立新型的师生关系，做学生的良师益友;理解和掌握青少年学生在认知、情感、意志、个性和社会交往等方面的主要特点，自觉维护学生的心理安康，培养学生的健全人格，开发学生的心理潜能，为进步班级学生的心理安康教育而努力奋斗。二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻言论冲击、社会瞬息万变的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，将来人才都可能在某一时刻出现心理危机。二十一世纪人才的心理承受才能将经受更为严峻的考验。为此，就要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控

29、力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有将来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储藏，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，打破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战!学生的心理教育心得800字7前几天，进修校组织我们听了方方教授和两位县优秀班主任关于教师心理安康的培训讲座，我获益匪浅!下面就自己的感受和查阅的资料谈谈体会：教师保持安康的心理不仅有利于教师自身的生理安康，有利于进步工作效率，而且有利于促进学生心理安康开展。而当前教师的心理安康状况却不容乐观

30、。我认为教师心理安康有以下好处1.有利于生理安康心理安康与生理安康关系极为亲密。一方面，一个人的生理安康程度会影响心理安康程度。人的躯体性疾病、生理缺陷会给人的心理特点和心理状态带来负面影响，使人产生焦虑、忧愁、烦恼、抑郁等不良情绪，影响人的情感、意志、性格，乃至人际关系的和谐。另一方面，心理安康程度也影响生理安康程度。只有安康的心理才能培养安康的身体。例如，乐观、愉快、自信、平和的心态有助于进步人的免疫才能，使人有效地抵抗疾病的侵袭，从而促进身体安康。而心理上的不安康，如长期的过度焦虑、忧虑、烦恼、抑郁、愤怒，会导致生理上的异常或病变，引发心身疾病。心身疾病是心理因素在疾病起因中占较大成份的

31、疾病，或者说是主要由心理社会因素引起、与情绪有关而呈现身体病症的躯体疾病。人是一个生理和心理严密结合的有机整体，精神和躯体在同一生命进程中共同起着作用。那些与情绪联络亲密、由植物神经系统支配的器官系统更易患这种疾病。2.有利于工作效率的进步教师的心理安康程度较高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常发挥，从而有助于进步工作的效率。心理安康的人能客观地评价、自如地应对客观环境，其心理倾向和行为与社会现实的要求之间的关系根本上协调。个体与环境能获得积极的平衡，就能以正确的态度和方法来对待矛盾和处理问题，也能以平和的心态对待生活中的挫折，一般不会因偶尔的失败而丧失信心，其工作和学习效率必然优于

32、心理不安康的人。3.有利于学生心理的安康开展教师的心理安康问题还不仅仅是个人的事情，它也影响着学生的心理安康程度。教师是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。而且，心理安康的教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也安康开展。教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理安康的人。学生的心理教育心得800字8本周一，我校全体班主任聆听观摩了李晓军教师组织的初三一班心里安康教育主题班 会，期间李教师引导全班同学分组进展了合作交流和剧烈的争辩，

33、同学们各抒己见，提出了 许多关于心理安康方面的建议和看法， 最后李教师做了简要的小结， 为本节主题班会画上了 圆满的句号。听完本节班会课，本人感受颇深，下面我从学生心理安康教育这一角度入手， 谈谈自己对班级管理工作的几个粗浅认识。 一。关注自身的心理安康，进步自身心理安康修养，让安康的心理成为班级管理工作 的基石。 教师职业是一个比较特殊的职业。教师的心理安康程度，直接影响学生的心理安康。 教师的乐观、豁达、宽容、富有同情心等情绪特征对学生的影响极大。教师心理安康，可以 使自卑怯懦的孩子昂起自信的头， 使孤僻多疑的孩子绽开笑脸， 使暴躁易怒的孩子拥有平和 的心态相反，教师遇事急躁，学生情绪就不

34、稳定。教师心里不安康，会把不良情绪带到 教室，甚至采取不正当的方式惩罚学生。鉴于此，关注自身的心理安康成为我今年做好班级 工作的起点，首先，不断要求自己学会解除或缓解高压心态，不再主要以学生分数论成败; 第二，努力培养自己高尚的爱生情怀，时刻提醒自己要公平、公正地面对全体学生，尊重学 生的人格;第三，学习先进的教育艺术，掌握先进的适宜当代学生特点的教育方法;第四， 学会把办公室当作“教师心理安康成长的工作坊”， 经常把遇到的难以解决的问题与其他同事 讨论。一系列心理安康知识的积累使自己的心里有了与以往不同的管理工作的理念和方法， 我适时地运用这些理念和方法在班级工作中取的了事半功倍的成效。 二

35、.将学生心理负担降到最低 很显然，民主型的教师比较顺应学生的心理，有利于学生情感与个性的开展。因此，我 们应该积极创造一种民主气氛，让学生释放“能量”。这“能量”，不管是建议还是意见，是牢 骚还是委屈，不断地宣泄，对于化解矛盾、保持心态平衡，有着不可低估的作用。可以建立 申诉制度，让学生直接在大家面前倾诉心声，每日下午的值日班长汇报会，都有一些学生在 为自己当天的行为申诉，有的合理，值日班长就免去给他的扣分，有的不合理，大家就举手 表示意见，按照少数服从多数的原那么来定论;有一些学生感到委屈时，可以在放学时和他们 及时交流。总之，在班级管理中，充分借助心理安康教育的原理和一些案例运用到实际工作

36、中，给我带来了很多便利，也进一步推动了班级良好的班风、学风的形成与开展。学生的心理教育心得800字92023年的4月22日至4月26月我有幸参加了凉州区教育局组织的清华伟新中小学心理安康教育远程培训。在此期间，学习了专家的专题讲座，让我们更深化的理解到了学校心理安康开展的概况，学校心理安康教育的方法及施行途径和方法，为以后更好的开展工作打下扎实的根底。在这次培训中，我们全体学员和教师都普遍产生共识：通过培训在思想认识上都有了新的进步，对心理安康教育工作的开展以及自身素质的进步都很有帮助。本次培训时间虽然极其短暂，却撬开了我们广阔教师的心灵之门，为我们教师提供了一个理解自身，完善自我的平台。在这

37、次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。我将本次学习的感悟总结为如下几点：一、学校心理安康教育工作日益重要。通过本次培训，我对心理安康教育方面的知识从无到有，从浅到深。安康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确理解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。世界卫生组织把人的安康定义为：“不但没有身体缺陷和疾病，还要有完好的心理、心理状态和社会适应才能。”精神病学者麦灵格 1是这样定义心理安康的：“心理安康是指人们对于环境及互相间具有高效率及快乐的适应情况，不只是要有高效率，也不只要能有满足之感，或是愉快地承受生活的标准，而是需要三者俱备。心理安康的人应能保持

38、平静的情绪，敏锐的智能，适于社会环境的行为和愉快的气质。”也就是说，具有良好的心理状态的社会适应才能，乃是心理安康的根本标志。这也说明在教学中只讲生理卫生是不够的，对学生还必须注意心理卫生。对学生进展心理安康教育，使他们拥有安康的心理，是全社会的共同责任。苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的安康开展非常必要，这也是对学生进展心理安康教育的主要方面，尤其是小学阶段的学生，学校教育更加突出重要。二、小学生心理安康教育的关键是教师小学生心理安康教育是根据小学生生理、心理开展的规

39、律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地开展和整体素质全面进步的教育。走近新课程，“为了每一位学生的开展”的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这意味着，今后对教师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理安康教育的新任务。为此，教师学习和掌握心理卫生常识尤为关键。教师是学校心理安康教育的推行者、详细施行者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健

40、全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之那么使学生惶惑不安。所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。通过学习，我知道了教师要擅长做好自身的心理调节及保健工作，理解自我，辩证地对待自己的优缺点，积极安康的作热情投入到教学活动中去。教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行对学生都有较大影响。师生心理交融的根底是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生

41、活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深化理解学生，擅长与学生沟通，进展谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以教师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，教师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生平安感，归属感和自信心。三、寓心理安康教育于各学科教学中，是开展小学心理安康教育的根本。随着社会的重视，目

42、前学校教育已渐渐成为学生心理安康教育的主战场。展心理安康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。这不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理安康教育课，更需要其他各科教师结合本学科特点，把心理安康教育的原那么，方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保青少年的安康成长。1、每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪。对学生要和蔼可亲，以诱发其良好情绪;擅长观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰;减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习;发现并表扬学生的优点，尤其是“弱视群体”，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们

43、进取。2、利用学科知识加强情感教育，培养安康情绪，使学生有良好的情感生活。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力抑制不良情绪的困扰，在不断进步知识素养的根底上，培养自信乐观、豁达开朗的安康心理。只有这样才能充分开掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的安康成长，进步教育教学的整体效益。四、学校还应努力创设良好的家庭心理环境。学校可以结合社区等基层组织，定期对家长进展心理安康知识培训，向家长传授孩子身心开展的

44、常识。让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、平安、愉快，充满欢乐和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心安康地开展，学生的人格得到和谐开展，为适应将来的社会需要在才能上和心理上作好准备。使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。学生的心理教育心得800字10所谓安康，有很多人认为只要有强健的体魄就可以了。其实不然，在当今日益复杂的社会中，我认为不仅要身体安康，还要心理安康，二者缺一不可。所以通过近几个月参加湖南省继续教育心理安康教

45、育培训学习，对我们教师来说，是非常重要的。我有如下一些体会：师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学心理不安康的主要原因，其中师生关系是最主要的因素。而当前的应试教育导致了师生关系的异化，要抑制这些我们应该做的措施就是调适好师生关系，按照人际关系中的互动的规律去做。其中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应，而人类的心理变态最主要的是人际关系的失调。我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的心理规律是人偏好，就是说无论什么样的人，都喜欢听好听的话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜欢听。所以我们教师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比方赏识、赞赏。我们常说“好孩子是夸出来

46、的”，就是因为赞赏可以改善机体气氛，有利于搞好儿童教育，进步教师的指导艺术，可以促进人的心理安康，但前提这些赞赏必须是真诚的、是被在意的，在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果。其次就是自我性，通常情况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多一些，不过这也是人的一种正常的心理现象，还有就是在某种情况下会出现嫉妒之心，这是很不好的心理不安康的表现，所以我们教师在平时的教育过程中，及时地观察理解学生，尽量防止这种现象的发生，否那么有的后果会很严重。还有一种就是羡慕之心，这是产生在一种美妙根底之上的。 还有就是心理归属感。无论是什么样的人都很惧怕孤独、希望可以远离孤独，尤其是差生，作为教师我们应该及

47、时地关心他们，让他们感受到班集体的温暖，自己也是这个班集体中不可缺少的，从它的闪光点出发，逐步建立他们的自信心。使他们不觉得孤独。我们每个人都一样都希望自己的情感被共享、被分担，同时也希望自己在不幸或遇到困难的时候能有人相信。之所以我们经常听到如今有很多学生跳楼自杀的、离家出走的、误入歧途的这些悲剧发生。我也在想假设我们这些教育者可以及时地去从心理安康教育的角度去多关心他们、去教育他们，也许就会减少这些悲剧的发生了。通过心理教育培训后，让我明白，学生出现逆反、任性等问题，是由于多种原因造成的，并非成心和教师作对。而且，出现问题的孩子正是需要我们的包容和帮助，我们教师不应该嫌弃他们，就像医生不能嫌弃病人一样，要真诚地帮助他们。当我们把问题学生当成一个个研究对象“对症下药”时，就会觉得有乐趣在其中了。我真地很庆幸可以有这么好的时机去学习，给我今后的教育教学工作带来了很大的帮助，所以在今后的工作学习中，我一定会不断加强自我学习努力进步和完善自己的教育艺术和教学程度。第 30 页 共 30 页