语文实用学习好方法总结归纳.doc

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1、语文实用学习好方法总结归纳语文有效学习方法总结一、想要学好语文必须养成的十大习惯1、熟读、背诵的习惯。2、阅读优秀课外读物的习惯。3、推敲语言文字的习惯。4、积累语言材料的习惯。5、记日记的习惯。6、标准地书写的习惯。7、专注地听人说话的习惯。8、说普通话、说话文明得体的习惯。9、勤考虑、爱质疑的习惯。10、勤查工具书的习惯。二、课文预读“两步法”学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能进步自学语文的才能。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学才能。三、做预读课文的好方法第一步，粗

2、读扫除障碍预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，理解课文大意，并加深对课文的理解。例如：岳阳楼记中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shng)容易读错，当“水流大而急”讲，这样就容易理解了。第二步，细读找出问题。细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习孔乙已这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。

3、“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的考虑，不要求答复，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。四、课文背诵“六法”1、线索法是在老师的指导下理清课文的构造层次，明确课文的内在逻辑关系，把构造层次作为记忆线索，形成记忆网络。如醉翁亭记第三段的线索为：滁人游太守宴众宾欢太守醉。狼的线索为：遇狼惧狼御狼杀狼评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。2、串连法(1)层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵春这篇课

4、文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。(2)词语串连法：如背回忆我的母亲后面两段，我们可以找出关联词语，根据关联词语，串连成诵。3、支点法即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无过失地背出有关的文段。如背岳阳楼记：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背陋室铭：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵。4、欣赏法有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法那么

5、是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，互相交流，自赏共赏。如爱莲说、春、听潮等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及屡次有声有色的朗读，形成记忆。5、图画法就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如望天门山江南春敕勒歌钱塘湖春行等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。6、比较法即比较句式的特点进展记忆背诵。如背诵白杨礼赞第七段，抓住先抑后扬，先否认，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。背愚公移山第

6、三段那么要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公那么先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。语文根底的学习方法一、语文根底知识的类型及其重要性“知识是智能的根底，记忆是思维(智力之核心)的根底”，可见掌握“双基“的重要。“语文根底知识”是一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、修辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等，都包括在内。为学习方便，我们可以把它分成两类：记忆型、应用型。从高考考纲考点考题上看，记忆型的知识，起码有字词的音形义(历年第1第2等试题)，文学文化常识的表述和填空(如1996年第9题、30题)，名言佳句的填空(第二卷)，文言文实词的比较(19

7、96年12、13、14题)等。应用型的根底知识，如标点符号、近义词和成语的选择、病句的诊断、古今诗文的理解和赏析，几乎覆盖所有考题。二、学习掌握“双基”的有效方法掌握根底知识的过程，本质就是与遗忘作斗争的过程。这里根据心理科学，总结强化记忆的五条窍门。首记：“一飞冲青天，旷世不再鸣”。这是说对首次记忆的新内容，一定要“不惜_买宝刀”。心理学说明：10分钟能记住的东西，要再有5分钟，变换着方式(默想、默写、诵念等)去记忆，效果最 佳。许多同学，记忆新知识时，只是到达了一种临界状态，就自以为记住了。这样的记忆量，非常钟后就消失40%，更增加了间隔记忆复习的困难，实在得不偿失。复记：“悬虫低复上，斗

8、雀堕还飞”。反复记忆才能相对抑制遗忘。对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。心理实验证明：凡自己默诵 的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。我们重点中学的学生，必须结合实际，科学安排复记。首记可在讲课当天晚自习;二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间;三轮那么在课前几分钟，用过电影的方式再现。事实证明，各轮复记的时间，一次比一次短，绝 对可行。化简：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。对复杂的知识系统，在分析p 理解的根底上，可以化简为原始的、天然的、通俗的要素，就能记得牢、多、快。这里介绍三种化简法。第一，抓共性化简。如很多形声字、会意字，其中有很多字

9、的构字部件是“人”和“手”的变形。如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的变形;“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的变形。抽出变形“人”和“手”，能帮我们区分很多汉字的形和义。如“陷”左上为人凡an 韵者皆从“xin”(“陷”之古字)，“舀”上为手，凡ao韵者皆从“舀”。“舁”下为手，当“举”讲，不是“鼻”的下部。“祭”上以“又(手)”取“月(肉)”，表示恭敬，不是“登”的上部(张开的两只脚)。“牧”以“牛”、“人”会意。“秉”乃以“手(彐)”撮禾，所以有“秉烛夜读”之用，“兼”乃以手撮双禾，所以解为同时获得、同时、再加上、还有等。第二，举“例句”化简，如通过“狼吞虎咽”

10、掌握“使动”;通过“歌喉甜润”掌握“形容式”通感;通过“我有个姐姐在北京读书”和“我有理由反驳你”，掌握“有”字带起的“兼语式”和“连动式”等等。第三，编“歌诀”化简。如学习了逗号的多种用法，可自编自己能领悟的歌诀：句子当中常停顿，要用逗号来分清：复句中，分句间;单句中，很关键-主谓长，或倒装，动词后，宾语长;状语在句前，句中又较长;称照应对序次后，插入成分在两旁;复杂并有停顿，用逗用顿细思量。强联：“变形易色，随风东西”。要擅长在未知与之间、抽象与详细之间、杂乱与条理之间，进展识记内容的联络与转换，这是强化记忆的有效方法。假设发现不了上述联络，宁可根据个人体验或外部的、偶然的联络，“强行自制

11、”一种联络，不怕“变形易色，随风东西”。如_岂不南腔北调?论雷锋塔的倒掉，乃一坟堆;“战胜于朝廷”(邹忌讽齐王纳谏)正是战国策;“莫(摸)里哀”作茧自缚吝啬鬼。又如记忆古代的人名与字，如没有“互补”、“互反”关系，都可用以上方法 。札记：“闲云一片不成雨，黄叶满城都是秋”。“闲云”飘来荡去，“一片”不能成雨。一定要准备一两个袖珍札记本，按根底知识的纲目分类，随时摘记或剪贴各种根底知识。这里参考考纲考点和考题，提供一个分类纲要：容易读错的字(如形、义也易出错，不妨就地记录，以下各项也可照此处理)：容易写错讲错的字词、成语;近义词和反义词;不易掌握的关联词语;语法和美名病句;常用修辞;标点符号;古

12、今文化常识;古今文学常识;名言佳句;常用文言实词;写作常识;写作素材。关于以上内容，有不少现成的汇编书刊，还用自己作札记吗?用，因为一般汇编是针对普遍情况而录辑的，使用起来不切合每个人的情况，浪费时间。应将其中自己模糊不清的重新摘录出来，以免复习时作无用功。很多同学因为时间紧，没空作札记，或者集中突击抄录、背诵，结果还是“一团茅草乱蓬蓬，蓦地烧天蓦地空”，仍是一笔糊涂账。语文学习方法总结预习很重要，你只有课前预习了，才能提早理解课文内容。一.课前预习法：1. 预习之前准备一本字典，先把生字词过关。这样方便朗读课文，理解课文。2. 标自然段。3. 熟读课文三遍(以上)。4. 概述课文大致内容，理

13、解中心思想。5. 课后题试着做一做，最好不用参考书，这样能进步阅读才能，培养独立考虑的习惯。不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。二.上课听讲法:听，是一种才能也是一种习惯，学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。培养听力首先从听课开始：1.老师讲课时，不要东张西望，要集中精神这是培养听力的第一步。2.耳朵边听要边记重点，这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。3.同学答复以下问题时，不要插嘴要听取别人的意见改善自己的缺乏。即使同学答复得不够完美，也等同学说完再补充。三.课后复习法：我个人认为复习没预习重要，你预习做好了，复习起来就自然跟着容易：1.复习也要拿笔，第二次看要又

14、有收获，把第二次的收获和看法另外写下来。2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同时记重点、生字等知识内容。四.课外阅读法：(文言文，现代文)阅读是学习的重点，多阅读能进步我们自身的阅读才能、写作才能。1.选书。选一本好书也是一个人的才能。2.阅读时拿一支笔，在读的过程中把好词好句句画出来，不一定要背下来，只要理解一些句型，恰当的运用到作文中去。3.摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来，用于作文，专门找一个本子。摘抄和阅读又不一样，它要更深一层。摘抄的内容，语言优美是不够的，有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、记下来。4.课外积累的多，课内阅读你自然得心应手。文言文学习方法

15、一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。1.重视预习，学会自学课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进展归类认识，突出重点，打破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要擅长记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。2.遵循“字不离句”的原那么去理解、体会不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在详细的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。3.要牢牢记住主要文言句式主要文言句式有五种：判断句、疑问

16、句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟才能。诵读可分四步进展：1.借助注释，粗读课文预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此根底上感知课文，从整体上初步地把握课文构造。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能理解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。2.质疑、解难、细读课文通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章构造进展分析p 。要增进对文章内容的理解。3.深化领会，精读课文精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深化地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。4.鉴赏评价，熟读课文这一步主要靠课后同学们主动进展。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、构造的理解。要有意识地进步自己的文学鉴赏、评价才能。第 12 页 共 12 页