《篮球运球》说课稿（通用5篇）

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1、篮球运球说课稿（通用5篇） 作为一位无私贡献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。则说课稿应该怎么写才适宜呢？下面是小编整理的?篮球运球说课稿通用5篇，仅供参考，希望能够帮忙到大家。?篮球运球说课稿1一、说教材一、教材简析篮球教材一般包括脚步动作、转接球、运球、投篮、抢篮板球、抢球、打球、断球等根本技术和战术。本课授课的对象是小学生。教学的主要内容是篮球原地、走动、跑动运球，篮球运球游戏。篮球运动是在快速、剧烈、反抗的情况下进行的一项综合性体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受小学生的喜爱。根据小学生的年龄特点，本次课的篮球教学是让学生学会一些

2、最根本、最简单的运球动作。在游戏中和教学赛中体验到篮球运动的乐趣，培养竞争的意识和参与的积极性，到达更好的锻炼身体，促进学生的身体身心全面、健康开展。二、教学目标、重点、难点1、认知目标：使学生学会和掌握一些篮球的根本知识、根本技能。2、技能目标：培养学生对篮球的兴趣，学会篮球的运球技术和练习办法。3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难，团结互助，参与运动的热情，开展个性，积极进取的精神。重点：手触球的部位要合适，学会按压的办法。难点：学会用手的感觉控制球，行进间拍球要做到手脚动作协调一致。二、说教法一直观法主要采用讲解法和直观演示法。因为心理学说明，小学生的抽象思维还比拟差，而形

3、象能力、模仿能力较强，针对这一特征，我主要采用示范直观教学法。二纠正错误法为了使学生能尽快掌握技术动作，教师要对学生练习时出现的错误及时给予纠正。当然首先要分析原因，对症下药。采用共性问题集体纠正，个别问题个别纠正的办法，来完本钱课目标。三、说学法主要采用练习法，包括分解动作练习法、集体练习法、分组自练习法。爱因斯坦说的好：“兴趣是最好的老师所以我充沛利用小学生年龄特点让他们在“学中练、“练中学，二者要有效结合，从而激发学生学习兴趣，积极参与本节课的活动中来。四、说教学程序一开始准备局部8分钟1、情境导入1教师整队，安顿见习生。2故事导入。3问题激发。4宣布课的内容、任务、要求。2、激发兴趣1

4、热身：在教师的带着下进行蛇形慢跑。要求：同学们在练习中要听从指挥，精神丰满，要静、齐、快。2师生同做徒手操：目的是充沛活动身体，为下一步练习作准备。要求：动作准确、到位。运动强度：小到中。二根本局部27分钟这一局部是本课的核心局部，也是通过教、学、练让学生掌握篮球运球技术的办法，并结合游戏练习，全面开展学生的身体。学习步骤：示范直观教学法：1、原地运球动作：运球时，两脚开立，两脚弯曲，上体前倾，五指自然分开，用手指触球手心空出，以肘关节为轴，臂高低屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球向上的缓激动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面。图1如此反复进行。2、行进间运球走动和跑动运球动作：向

5、前运球时，按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球进行，球的落点在同侧脚的前侧方。跑步的步伐要与球弹起的节奏协调一致。手、臂的动作与原地运球相同。1上下运球2用单手高或低运球，可用不同的速度运球。要求不能丢球，也不能撞到其他同学。3学生展示技术，教师给予点评。4创新运球练习办法图3启发一：甲同学招呼乙同学，然后2人运球在一起。启发二：甲同学招呼乙、丙等多位同学，然后围成圆圈运球。5教师组织学生展示创新运球办法。6教师评价学生练习并指出存在的主要错误。运球时要随时纠正低头运球，手指并拢运球，以及掌心拍球等错误动作。7自由组合认真选择自己喜爱的运球办法进行练习。?篮球运球说课稿2一、指导思想本课以健康第一

6、为指导思想，以新课程规范为理论依据，在教学中以学生为主体，充沛发挥教师的主导作用。结合教材特点，以及现阶段学生身心开展特点，本课着重突出了合作学习、分层学习、探究学习等教学思想。通过多种体育教学活动，让学生掌握动作技能，以此促进学生的健康开展。二、教材分析篮球是深受学生喜爱的一项运动，具有关注度高，遍及广泛，集体性强以及强调攻守转换等特点，是现阶段体育与健康课程教学的重要组成局部。从事篮球运动有利于开展学生的力量、速度、协调性等身体素质，同时培养学生团结协作、机智果敢、勇于拼搏的意志品质。本课所学的行进间运球，是篮球运球技术中的重要组成局部，是在篮球原地运球根底上的进一步学习，能够对学生今后学

7、习行进间投篮以及其他篮球技术打下良好根底。本教材的重点是手按压球的后侧上方，难点是行进间运球时手脚的协调配合。篮球运球单元我共设置4课时，本节课为第二课时，篮球行进间运球技术。三、学情分析本节课教学对象为水平三，六年级的学生共计40名，本班学生男女比例相当，身体素质普遍较好，但也存在个别差别。现阶段学生处于生长发育的顶峰期，学生学习本身不足稳定性、持久性和连续性。但这一时期的学生想象力较为丰盛。因此，为充沛有效地调动学生上课的积极性，教师应通过多种教学活动，以游戏、竞赛为主的教学方式，让学生学习和掌握动作技能，同时，教师应在组织小组性的活动时应关照到身体素质稍差的同学。四、教学目标1、通过示范

8、和讲解，学生了解行进间运球的动作结构，理解行进间运球在篮球运球技术中的重要性。2、通过教学活动和实践练习学生掌握用手指按压球的后上方的动作要领。3、开展学生的力量，速度，协调等身体素质。4、培养学生团结协作，机智果敢，勇于拼搏的意志品质。五、教学重难点重点：用正确手型，按压球的后侧上方。难点：行进间运球时手脚的协调配合。六、教学办法讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、分层练习法。七、教学过程一收心热身体委整队师生问好之后宣布本节课的.内容。为提高学生对本课教学内容的兴趣，集中学生注意力，向学生提出问题：相信大家都看过篮球比赛，也都有自己喜欢的球星，那大家想不想像球星一样在球场上熟练的运球？宣布

9、课程内容之后检查着装，安顿见习生。在队列队形练习中我安顿了齐步行进与立定，增强课堂纪律性，提高学生集体荣誉感。二愉悦身心图形跑，徒手操，拉伸三增智促技1、典范力量大老师结合图示做篮球的行进间运球的动作示范，在示范的同时提醒学生注意老师运球时手的动作，拍球的部位以及球的落点。示范结束后向学生进行提问，并让学生积极答复，培养学生主动思考以及察看学习的能力。2、说说更分明在学生答复完相应问题之后，教师结合“以肩为轴腕放松，五指分开把球控，上引下按指用力，球似粘手好运动的口诀对动作结构和动作要领进行讲解，有助于学生对动作结构的理解和动作要领的记忆，帮忙学生建立完整的动作表象。3、练练提高快四个环节走动

10、式运球学生分为人数相等的4组，在10米内以走的形式做往返运球。折返一次换手一次，完成折返后，另一名同学接球做练习。通过练习学生学习和掌握运球时眼看后方，用力排球后上方的动作要领。慢跑运球在走的形式运球练习结束之后，安顿学生在原有的分组上，做10米内跑动形式的往返运球。要求学生在跑动的过程中，后脚蹬地运球前进，求得落点在同侧脚的侧后方，通过本练习，加深学生对动作技术的理解和对动作要领的掌握。迎面击掌接力经过之前的练习，学生在慢跑运球已经较为熟练，安顿学生做迎面击掌接力的行简介运球比赛，在比赛中让学生体会跑的步伐与球弹起的节奏一致的感觉。用时最多的一组成员必须每人说出一项奥运会比赛名称。通过接力赛

11、既提高了学生的动作水平，又能拓展学生的奥林匹克体育知识。山羊、斑马、长颈鹿游戏学生进行分组，成横队在底线站立，在底线至中线进行行进间运球，教师下扣了，山羊、斑马、长颈鹿学生模仿，并进行相应中、高运球，运球时掉球同学在该组同学完成运球后需说出掉球时动物的特征。所有同学完成后，按原有的顺序由中线向底线运球。通过本游戏，一方面可以让学生掌握不同高度下进行行进间运球，另一方面学生在体育活动中不仅锻炼了身体，还拓展了知识，充沛发挥体育存进学生身心开展的重要作用。4、分层来提高根据学生的掌握情况进行分层练习，掌握较好的同学做绕标志桶练习；一般的同学做行进间告诉运球练习；学习情况需提高的同学在教师指导下进行

12、稳固练习。通过分层教学，让每一位学生都能得到开展和提高。5、一起展风采学生分成人数相等的4组，成纵队站立与底线后，在中线位置放置标志桶，让学生进行绕标志桶接力赛。要求学生在比赛过程中不得掉球，从标志桶绕回时必须换手，用时少的组获胜。6、辅教材：书写高兴在原有分组的根底上，学生两两相对成纵队，以仰卧传接球姿势准备，最后一名同学持球头后触地后进行仰卧传球，将球传到第一位同学时双手抱球身前书写快字，然后将球传回，最后一名同学做同样向前传球至第一位同学，书写乐字。先完成为获胜。通过游戏，一是可以开展学生的腰腹力量，使学生可以更好的全身协调开展；二是培养学生团结协作的精神和积极参与体育活动的良好行为。?

13、篮球运球说课稿3如何在课中让学生“动起来，如何让课中的活动更贴切中年级学生的身心特点，是设计重要切入点。本课意在能使体育学习活动真正充斥“健身性和教育性，通过“篮球运球的教学，促进学生在活动中求得综合能力的开展。为了展现本次课的教学过程，我从下列几方面去展开。一、教材分析球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于水平二根本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐开展的生动而丰盛的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。本课是第一课时，考虑到以上因素，学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅，所以本课的

14、教学重点定为用手的感觉控制球，教学难点是手脚动作协调一致。二、教学目标：1、认知目标：通过学习使95%的学生初步掌握篮球的根本知识、根本技能。2、技能目标：通过教学，使学生掌握控球、运球的技能。3、情感目标：在学习和比赛中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，开展个性。三、学情分析针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反馈快。随着年龄的增长与认知的开展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰

15、盛。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等办法来完成教学任务。四、教法与学法一教法：1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回顾篮球场上运发动精彩的动作。由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想发动，然后引出本次课的学习内容篮球运球。2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学办法核心之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、办法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。3、分层教学：尊重学生个体差别，实施分层教学。对于有困难的学生，教师要给予

16、及时的照顾与帮忙，要激励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。4、教学比赛：采用运球接力比赛，使学生在根本掌握运球技能的根底上让他们适当竞争，提高学生学习兴趣，这合乎篮球本身的特点。在比赛过程中既锻炼身体、掌握运球技能，同时检验学生学与致用的能力，培养学生团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。二学法：1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充沛调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。2、个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充沛展示不同的运球形式，体现学生个性化，开掘学生潜能。3、兴趣：通过运球接力跑，体验到篮球的乐趣，开

17、展学生力量素质，提高学生的练习兴趣。五、教学程序1、 热身局部。按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课前的热身运动是必不可少的，是为了让学生的身体状态很快适应课的学习技能局部的运动强度，同时也是预防运动损伤的最好伎俩。以至在学习开始前采用螺旋跑和球操作为准备活动，导入热身阶段。2、学习技能局部。这一局部是课的主体局部，是解决“教与学的重要局部，在教学过程中，应以学生的主动参与、积极参与和合作学习为主，以高兴学习为主的方式。1激发思维：通过老师提议，让学生充沛发挥想象力，结合图片练习，尽量展示自己的运球办法。2讲解示范：通过教师的讲解示范，学生能学会根本的原地运球和行进间运球的

18、动作和办法，确立正确的动作概念。3分组练习：充沛发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生积极参与，主动学练。让学生在练习中熟悉球性，掌握根本篮球技术。4运球接力赛：学生运用自己已掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握篮球的根本动作技能，提高学生篮球根本技术的形成。还可以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识。3、恢复身心局部：这一局部是人体活动由动态恢复到静态的一个局部，安顿了韵律操这一内容，可以让学生在轻快的音乐声中得到充沛放松，使身心得到恢复。最后简要小结本次课的教学过程，让全体同学们自我互评。非常感激同学们与老师共同完成了一节丰盛多彩的体育课，希望同学们在今后的锻炼

19、中能应用到今天所学到的技能。?篮球运球说课稿4尊敬的评委老师：大家好！我叫赵婉转。来自香洲区湾仔小学，今天我说课的内容是水平二、三年级篮球学习单元第2次课原地运球，篮球运动是一项集跑、跳、投为一体的综合性体育活动，可以开展学生们的奔跑能力、快速反馈能力和身体灵敏性。运球是篮球运动中最为根底的内容，在比赛中主要用于突破和避开防守队员。湾仔小学，地处香洲区城郊结合处，体育设施相对落后，加之是足球特色学校，孩子对于篮球的接触相对较少，技术的掌握相对单薄，而三年级学生篮球水平还处于玩球的阶段，学习兴趣高，但运球能力一般，球性较差，所以我将游戏贯通整节课堂，制作微课上传云课堂平台供学生提前预习，并采用合

20、作探究学习，将评价贯通整个课堂，来达成下列几个学习目标：1、运动能力：学习原地运球动作技术，建立正确的原地运球概念，让80%左右的学生掌握五指分开、掌心空出的运球手法、2、健康行为：体验篮球和同伴合作的乐趣。3、体育品德：培养学生勇敢、果决、不气不馁的优良品质和团结互助的集体主义精神、通过目标设定，我确定了本节课重难点：1、重点：手触球部位。2、难点：高低按压。结合健康第一的课程理念，我将通过下列流程解决重点，突破难点，达成学习目标。1、通过“抓尾巴小游戏和熟悉球性“抛接球腰部环绕等练习进行专项准备活动，目的是激发学生的篮球兴趣，同时为主教材做好身、心的铺垫。2、学生每人一球，教师运用“环形小

21、贴纸小道具，贴于手掌，散点练习原地运球，目的是让学生体会手触球的部位和掌心空出，以此来解决本节课的重点。3、“运球打点“运球比快“人动球不动的游戏练习，一方面激发了学生的运球兴趣，一方面有效帮忙学生体验按拍球的方向和手随球向上缓冲的动作，解决本课的难点，同时教师巡回指导，分层教学，小组长帮扶练习，关注个体差别，满足个性化需求，培养学生勇于担当的优良品质。4、学生在游戏“石头、剪刀、布原地运球和“协作跑的游戏中运用本课所学，通过生生之间的合作、小组间的合作培养学生自主探究能力和团队协作能力。不仅提高了运动量，还稳固了原地运球技术。5、身体素质课课练环节：坐位提前推篮球来开展学生的柔韧素质。6、放

22、松调整，小结下课。教师带着学生进行放松练习，并引导学生进行自评和互评，将评价结果整理反应在云课堂上，也将同学们上课的精彩画面与家长们分享，最后组织学生收还器材，师生道别。本课预计练习密度为50%左右、强度为中等。我的说课完毕，谢谢！?篮球运球说课稿5今天我的说课题目是?篮球运动行进间低手上篮，下面开始我对本课题进行的分析。一、教材本课教学内容是篮球运动的上篮技术，运球上篮是篮球运动最常用的技术，是中学篮球教学的重要组成局部。本课着重上篮步伐的练习，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的根底。二、学情分析本次课的授课班级为高中学生，由于高中学生具有好动，活跃的特点，但又具有较强的发明力和自学能

23、力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充沛挖掘每个学生的潜在能力，充沛发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。三、教学目标教学目标是以“终身体育和“高兴体育为指导思想，注重培养学生的终身意识。1、认知目标：通过运球上篮练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极加入体育活动的态度和行为。2、技能目标：使学生根本掌握篮球上篮技术，开展学生的灵敏性和协调能力，使学生自主学习和锻炼。3、情感目标：提高学生的学习兴趣，培养学生勇敢、机智、果决、胜不骄、败不馁的的优良品质，以及密切配合的集体主义精神、团队意识。四、教学的重点和难点本着新课程规范，在分析教材内容结构的根底上，我

24、确定一下的教学重点和难点。教学重点：本节课的重点就是使学生正确的掌握篮球行进间低手上篮，同时这也是本节课的教学难点。五、教法教学是教师传授知识和学生学习知识的交互过程，课的教法与学法是根据学情和教材的特点制定的。本课的教法主要包括：示范法、启发法、分解法、竞赛法。采用以上几种教法的目的是让学生真正的参与到体育运动中来，使学生得到认识和体验，将课堂教学和学生的实际行动结合起来，从而到达最正确的教学效果。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。让学生慢跑和做球操的目的是让学生身体预热，充沛活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过球操来提升学生身体兴奋性，球操中教授学生原地运球、行进间运球和一些拨球等球

25、性练习，不仅提高课堂的教学氛围，为接下来的教学内容打下技术根底。二主要局部301、让学生自主尝试练习在讲授运动上篮技术之前，让学生进行自主尝试练习，让学生在做完动作之后说体会与感受，从而提高学生上课的热情和积极性。在此之后，教师正确讲解示范动作。2、教师讲解示范教师运用教材知识和自己专业知识进行正确讲解示范，给与学生最直观示范，可以使学生在头脑中形成一个生动形象的认识，以此来突破本课的重点问题。3、分组练习把学生平均分成假设干组，并选出小组长，让学生进行自主学练，教师巡回指导。目的在于发现学生存在的共性问题，在找出共性问题之后，应迅速汇合学生，进行统一的指导与纠正，之后再组织学生分组练习，为了

26、避免单一的练习使学生产生干燥乏味的情绪，教师应提出进一步的要求，要求学生自主设计生动有趣的自己喜欢的练习法，充沛发挥学生的自主发明能力，让他们自由设计通过学生的练习到达本课题之难点的突破。4、学生展示让好的学生展示技术动作，其它小组进行评价，通过同学之间的交流展示，让加入展示的学生享受到一种自豪感，让欣赏的学生产生一种羡慕感，同时让全体同学沉浸在欢乐而愉快地练、学氛围中，通过这一堂课，不仅让学生掌握到技术动作，而且让学生学会一种评价他人的办法，通过评价发现自己的缺乏，以便改过；通过小组配合，互相帮忙，使同学之间的友情得到稳固，培养学生合作意识。5、组织竞赛体育课与其他课相比，最突出的一个特点是能在多样的体育活动中帮忙学生形成强烈的集体意识。通过组织小团体比赛，一方面可互相促进技能的提高；另一方面能增进学生合作精神的培养，也能够更好地活泼课堂氛围，不仅是同学们在比赛中分享了体育带来的高兴，也使学生进一步稳固本课所学知识内容。三结束局部51、放松练习2通过慢跑，使学生身心得到放松，为下一堂课做好准备。2、总结2对同学完本钱课教学任务进行总结，对不合理的地方进行指正，对好同学进行褒扬，对其他同学提出进一步要求和激励，使其有信心学好接下来的教学内容。3、布置作业14、回收器材，宣布下课。我的说课完毕，谢谢！