学习中国学生发展核心素养心得体会推荐五篇

《学习中国学生发展核心素养心得体会推荐五篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习中国学生发展核心素养心得体会推荐五篇（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、学习中国学生发展核心素养心得体会推荐五篇 学习中国学生发展核心素养心得体会 高阳中心校贤者小学王晓玲 开学初,我校组织全体教师进行了中国学生发展核心素养专题学习，通过学习,我对核心素养有全新的认识和体会。现将我的不成熟的想法整理如下: 首先，我明白了学生发展核心素养是新时代的课程标准。 主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它包括三个方面,六大要素，十八个基本点。核心素养是要准确而具体地回答“培养什么人、怎样培养人”的问题。核心素养研制的根本目的,是促使每个学生全面而有个性地发展。最终培养出有灵气的学生。即有正气、有志气、有勇气、有骨气、有底气、有灵气、有才气

2、、有人气的能适应现代社会需求的新型人才。 其次,传统课程教学已经不能适应现代教育教学的需要。 在培养目标上，只重视传授知识,不注重发展能力，按一个模式培养学生,不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长，在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。在教学方法上，是注入式、满堂灌，只研究教师如何”教”，不重视学生如何”学”,考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性。在教学形式上,只是课堂一个渠道,单一化、模式化,忽视因材施教和课堂外渠道。在师生关系上，重教师作用,教师是主动的施教者，忽视学生的主动性，学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者。传统教育是保守的、封闭的

3、。 第三、灵动课堂因互动而精彩,学生因自主而发展。 传统的课堂教学。是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学;老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终讲着讲着学生不见了。而我认为,一节好课是要讲着讲着,老师不见了。灵动课堂的课堂教学模式毫无疑问,是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来,最大限度地调动了学生的积极性和主动性。甚至提出了翻转课堂。利用微课件课下学习,把传授知识的过程放在课下。上课解决疑难问题和学生解决不了的问题,把学生内化的过程放在课上。 虽然说“教无定法、贵在得法”，但是通过学习,我还是觉得更好的教学方法在教学过程中起到事半功倍的效果。 当然，好的教学方法是适合自己学生的教学方法,在以后的教学工作中，我会积极实践新的教育教学方式，争取运用科学的、合理的教育教学方法给我们的传统课堂注入新鲜的血液,使我们的课堂教学充满活力,使每个孩子都能得到全面的提高。 第 2 页 共 2 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。