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1、学习“学本教学”心得体会甄选学习“学本教学”心得体会甄选 有幸在我们自己学校聆听了杨德发教授的学本教学专项报告会。短短一天的时间，我感觉自己在不断地成长,收获颇多。 杨教授结合自己数十年的教学经验，理论联系实际,针对什么是教学什么是教学方式为什么要进行教学方式的创新如何进行教学方式的创新什么是学本式教学什么是请教式教学这六个问题进行深入剖析,提出了卓越课堂的一个模式,即先学后导、互助展评;三大特征,即先学、互助、展评;三中心,即学生中心、学习中心和体验中心的核心观念。给我们思想带来巨大共鸣的同时,也为我们下一步开展高效教学提供了重要借鉴和参考。结合目前自己课堂教学实际，深入反思杨教授所提出的观
2、点，很多地方都值得我们学习与借鉴，我就自己印象深刻的三点谈谈自己的看法。 一、关于学生先学的观点。 杨德发教授通过剪一张纸的游戏导入提出了先学后导的模式。先学即学生自主学习,其主要目的在于通过自主学习把学生激活而不是教死,是为了避免思维方式的单一化、同质化、模式化。这也是为什么传统教育与现代教育的区别所在,在传统教育中提倡先教，而现代教育中提倡先学。 二、关于小组合作学习的观点。 杨德发教授在讲座中阐述了小组合作学习，即学生互助学习的重要性。指出合作学习有利于矫正传统学习方式所带来的固步自封的缺陷,倡导竞争中的协作，改变畸形的竞争文化;有利于弥补教师群体化教学所带来的辅导不足与指导不力，确立学
3、生是最大教育资源的新理念，形成点对点的精准帮扶机制与管理格局；有利于改变传统讲授型课堂的教师主讲、学生接收、生生独立的局面。在开展小组合作学习的过程中，要防止小组合作学习形式化,这点我非常赞同,不克服这个问题是很难真正高校的。 三是关于先练后讲的观点。 传统课堂通常采取的是教师先讲，学生后练，即教师讲授方法和示范例题在先，学生在老师讲完之后，按照老师的教学思路和方法进行练习。这样导致学生的学习被动地接受教师的方法，难以有自己深入体会和创新方法。先练后讲打破了传统的教学方式,使学生练习在前,老师讲授在后,学生在自己练习的过程中形成自己各自的解决思路和方法,再通过教师的点评和讲解,获得新的启迪和发现,从而有益于学生创新问题解决的思路与方法。 在我校进行全面铺开进行课改的形势下,提高课堂实效的教学改革背景下,杨德发教授带来的卓越课堂的全新理念和可行的方式方法，带给我们很大的启发。反观自己的课堂教学，有许多需要改进的地方，自己也越来越知道到底该怎么教学。一堂高效的课堂，首先必须有明确具体的学习目标,也就是一节课所要解决的主问题。围绕这个主问题,尊重学生的主体地位，开展诸如小组教学、合作学习等多种形式的学习方式,真正把课堂归还给学生，让他们乐学、愿学,做学习的主人。3 / 3
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