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1、我是什么二年级语文教案 教学目标：1、认识11个生字，会写浮字。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解水的不同形态的变化。教学重点：识字、写字、朗读课文、了解水的不同形态的变化。教学难点：了解水的变化。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。1、师：同学们，你们喜欢孙悟空吗？为什么？今天，老师请来了一位大人物，它也有神通广阔的本事。想知道它是谁吗？让我们一起来猜猜吧！2、出示课题，读题。你能读出怎样的语气？疑问齐读。二、初读课文，自主识字。1、是啊，我到底是什么呢，你想知道吗？让我们到课文中去找找答案吧！请小朋友们翻开课本，自由朗读课文，圈出文中的生字，借助拼音多读两遍，思考：我究竟是什么？2、认读词
2、语、生字。1出示词语，自由拼读飘浮雹子暴躁灌溉机器庄稼冲毁灾害2小老师逐行领读庄稼：轻声；雹子也可以说成？灌溉什么意思？飘浮什么意思？3出示生字卡片，齐读4双轨火车3、交流：我是什么？三、品读一、二自然段，体会变化。1、引导质疑：我会变。师：字词我们已经掌握的很扎实了，那我们就快走进这位大人物的生活吧，看看他到底是谁。师：拿起书自由读课文的一、二自然段。拿起笔在你不懂的地方和你喜欢的地方分别做上记号，也可以写写你的感受。2、这位大人物有什么神奇的本事？引导质疑：我会变。这位大人物的口气还真不小，你有什么想问它的吗3、梳理问题：1我会变成什么？2我是怎么变的？4、交流：水能娈成什么：云、雨、雹子
3、、雪出示：云、雨、雹子、雪的图片5、出示句型：我是水，会娈成，会娈成，还会娈成个别说，一起说6、理解我是怎么变的过渡：这位大人物可真是神通广阔，又能变成云又能变成雨，那他到底是怎样变化的呢？1请小朋友们读一读第一自然段，看看水是怎样变成云的。出示太阳一晒管我叫云问：你知道他是怎么变的吗？从这几句话中，你读懂了什么A、水是通过什么来变成汽的？从课文中哪儿知道的？在生活中，我们见过汽吗？在哪见过？水经过加温会变成汽、开水演示B、理解无数极小极小C、水不仅能变云,这些云还能变色呢!(课件出示句子3,理解不同时,不同色。生：齐读你们看，课文用了有时候有时候这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到
4、非常神奇，你们愿意读吗？齐读，师引读用有时候有时候说话2水遇热之后娈成汽，升到天空变成云，它们还会变成什么呢？谁能在第二自然段中找出答案来？板书：雨、雹子、雪A、雨点、冰雹、雪花又是怎么变成的呢？生：答云遇到冷风就变成雨，再冷就变成雹子，再冷就变成雪B、雨点、冰雹、雪花要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎么下来的呢？课文中用了哪三个表示动作的词语来写它们从天而降的？在文中圈出来课件出示第二自然段，根据学生的答复点出落、打、飘从这三个动词中，你感觉到了什么？落：不轻不重；打：有力量，重；飘：轻轻地能不能把这三个动词换一下？师：其实小水珠、小硬球、小花朵都可发说成落下来，但是你看作者用了3个不同的词：落、打、飘，使语言变得更加丰盛起来了；而且用这3个不同的词更好的体现出了他们下落时的轻重。作者的语言多么准确生动啊！谁能试着读一读，读出不同的语气，来感受他们下落的轻重。个别生读，生评价：齐读3水真是一位变化多端的魔术师，在我们的生活中，你还看到过水的哪些变化雾、霜、露珠4同学们，我们能体会到水为自已变分多端而感到快乐、自豪好！现在，你们就把自已当作水，把你们体会到的感受用朗读的方式叙述出来。齐读过渡：同学们，见识了水的本事，课文还留给我们一些生字，会写吗？四、写字1、出示浮字，引导察看。2、说说写的时候需要注意什么3、师范写，生书空4、生练写，展示反应5、再次书写，展示
《我是什么》二年级语文教案
