给教师的建议

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1、给教师的建议读后感榆中县路口小学世纪老人冰心说过： “读书好，好读书，读好书。 ”这是一句至理名言。读一本好书，可以使人心灵充实， 眼界开拓。 我阅读了苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的给教师的建议 这本书。书中深入浅出地把一个个生动的实际事例和精辟的理论展现在我们面前， 尽管苏老已逝去近四十年了， 但其中的教育思想和教育实践对于当今的我们仍有着非常大的指导意义和启示。书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像一位智者站在你面前，循循善诱，给你排解烦恼，给你指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在你遇困难的时候及时以帮助，让你充满信心。书中每条谈一个问题， 既有生动的实际事例， 又有精辟的理论分

2、析， 是一本不可多得的教育名著。由于书中论述较多的是教师、学生、及阅读。我把它们作为关键词提出来。关键词之一：教师苏霍姆林斯基认为：教师的教育素养首先是指对自己所教的学科要有深刻的知识。而其重要特征的第一个标志， 就是教师在讲课时能直接作用于学生的理智和心灵。同时 ,读书，读书，再读书。教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要， 当作饥饿者的食物。 要有读书的兴趣， 要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。古人常说“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”“腹有诗书气自华” ，作为一名以传授知识为职业的教师来说， 读书更显犹为重要。另外 ,教师的教育素养的一个很重要的因

3、素，就是要懂得各种研究儿童的方法。没有扎实的心理学基础， 就谈不上教育素养。 他告诫我们，没有个人的思考，没有对自己的劳动的寻根究底的研究精神， 那么任何提高教学法的工作都是不可思议的。苏老在一个案例中提到的那位非常受学生和听课者欢迎的历史教师说道：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15 分钟。”这其中的奥秘告诉我们，一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书， 不断地补充他们的知识大海 .由此可见 ,一些教育大家也好 ,我们身边的教学榜样也好，都源自于勤奋学习、刻苦钻研及大量的

4、积累。关键词之二：学生苏霍姆林斯基在书中谈到： “在小学里学习的年代，是儿童在道德的、智力的、情感的、身体的、审美的发展中整整的一个发展时期， ”“我希望孩子们成为这个世界的旅行者、发现者、创造者。我的教育理想就是：让孩子们去观察、思考和推论，体验劳动的欢乐和为自己创造的东西而感到自豪， 为别人创造美和欢乐并在此中找到自己的幸福， 欣赏自然界、 音乐和艺术的美， 以这种美来丰富自己的精神世界，关心别人的痛苦和欢乐，像关心自己的事情一样关心别人的命运。”四十多年前的一位教育大师提出的这些学生观，和我们现在所说的“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”同出一辙。 就如同学校现在提出的雅行教育理

5、念一般， 我们培养学生养成良好的学习、 行为习惯； 我们带领他们开展丰富多彩的 践活 ，从中得到 和提高。文学家 之蕃曾 ： “ 多 多的 史才能培养一点点 ， 多 多的 才能培养一点点文化。 如今，吃是文化，穿是文化，没什么不能成 文化。可是，我 的文化主流呢？真的已 湮没在市 的洪流中了 ？”雅行不 是 文化的一部分，也是良好道德形成的重要途径。关 之三： 中指出：“在小学里，独立 在学生的智力 展、道德 展和 美 展中起着特殊的作用。 ”“ 之所以能成 一种 大的教育力量，是因 人在 英雄人物的道德美和努力摹仿的 候，就会 想到自己， 用一定的道德尺度来 价自己的行 和自己的 人。 和面

6、 籍思考， 成 学生的智力需要。 这一点 于培养思 素养也是极其重要的，没有思 素养， 也就不可能有 学 的渴求和不断掌握新知 的愿望。 ” 得林 堂曾有一句妙 ： “太阳 好， 要 君 自去晒， 人却替你晒不来。”照亮个体的 必 是个性的、非 迫性的。 意味着 趣与 的培养就十分重要。 趣从何而来？来自家庭和学校教育的影响。 然而我国的 形 不容 。 2004 年，中国出版社 会做一 ：我国有 45%的家庭无一本藏 、无一个 柜； 国有 96、8%的家庭均有 500 本以上的藏 由此不 看出，差距之 殊， 之 重。面 峻的社会 象，我 不能不 是一种教育的缺失， 作 教 我 除了前面 到的自

7、身加 以外， 更重要的任 是 起孩子 的 趣， 并在 堂上引 他 欣 文字。 最近一段 我在看 淑敏的一本 能否 知你今生的苦 ，看到一个小故事，我也曾 在学校德育工作会 上 ， 今天借 个机会也 大家听听： 故事里有一个古董店的老板， 他培养了一个非常了不起的学徒， 个学徒最大的特点是任何古董 他看一眼，他就能辨 真 。有人感 非常奇怪，就 老板原因，老板 我的 方法很 ，就是在 个学徒 店的第一天起我从不 他看 品，永 用真品熏陶他， 才使他 就了 的一双火眼金睛。由此我想到了学生 的 不也是 的 ？我 不断的去引 孩子 去 那些好的文字，日复一日年复一年的 持下去， 他 的文学素养一定会

8、起到潜移默化的作用。 得有个学生曾 我 :老 ,我最大的愿望就是有 一个家,前面住着李白 ,后面住着杜甫 ,左 是朱自清 ,右 是余秋雨 . 我笑了 , 是学生梦想中的家园,有何 不是我 的理想故土呢 ?学校将于下个月 的大型古 朗 会也是 了 的一个目 ，在坐的有很多 文老 ，教会学生 ，培养他 良好的 ， 他 好 ，好 是我 不容辞的 任。 每天早上 孩子 大声的 ，每天晚上 孩子 大量的 ， 成 一种 ， 当你走 一 琅琅 声的教室 ，你的内心是否能 涌 温暖的喜悦呢？尽管今天的教育形 比之 霍姆林斯基所写 的年代有很大的 化， 但他的 光的思想、精 的 言， 今天的教育工作者来 ， 毫不 ，它仍像“ 及 雨”，滋 着一 干渴的灵魂。它像与教 面 面一 ， 着教 的苦 与困惑娓娓道来，常 常新，每次 都有新的收 与体 。