《铅笔有多长教学设计（修改版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《铅笔有多长教学设计（修改版）（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、铅笔有多长教学设计城南镇中心小学 郭本梅教学内容：北师大版二年级数学下册第3435页铅笔有多长。教材分析：本节课是在学生已经认识了长度单位“厘米”“、米”的基础上进行的,后面学生还要学习“长度单位换算”,因此这部分内容具有承前启后的作用。教材中安排了测量铅笔长度的实践操作活动,帮助学生明确毫米、分米产生的实际意义,建立1毫米、1分米的长度观念,知道毫米和厘米、分米和米、分米和厘米的关系。学情分析：二年级的学生是78岁的孩子，正处于通过观察、感知、形成并逐步发展空间观念的时期。他们通过二年级上学期的学习，已经认识了长度单位“米”和“厘米”，也知道了它们之间的关系，并会对比较短的物体长度进行估测，
2、还会用尺子准确地进行测量。孩子们已经具有初步的独立观察和实际操作能力，也具备了一定的合作技能。设计理念：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中，我让学生在动手操作中独立思考，鼓励学生提出问题，发表见解，并与同伴交流，得出结论。教师只是给于适当的帮助和指导，学生是学习活动的主体。教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米的实际长度，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，学习米、分米、厘米、毫米之间的进率。3、通过估算、测量等活动，提高学生的估测能力。教学重点难点：1、建立1分米、1毫米的观念。2、知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘
3、米=10毫米教具准备：2枝铅笔图（分别是6厘米3毫米和10厘米）、米尺、1张卡、课件教学过程：一、情境导入。师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语：“身体细又长，身穿花衣裳，要想写好字，请它来帮忙”猜一猜它是谁？生：（齐）铅笔。师：对了，是铅笔，铅笔是我们亲密的学习伙伴，取一枝你最喜欢的铅笔让大家看一看。生：纷纷举起铅笔。师：知道你的铅笔有多长吗？这节课我们就一起来学习“铅笔有多长”。板书课题：铅笔有多长二、动手操作，探究新知。师：拿出铅笔图，估计一下铅笔1有多长？生1：我估计铅笔1大约是7cm，因为我的一 拃是14cm，铅笔比我的一拃一半，所以我的铅笔1长约7cm。生2：我知道了手指的
4、宽差不多是1cm，比一比，铅笔有6个手指那么宽，所以大概是6长。师：一拃的长和手指的宽都是我们熟悉的，是我们身上尺子，生活中经常要利用这些身上的尺估测物体的长度。如果想知道铅笔到底有多长该怎么办呢？生：用尺量一量。师：在测量前，谁想提醒大家在测量时应该注意哪些问题？师：那就亲自动手量量你的铅笔1有多长吧？生1：我的铅笔1长6厘米多一点。生2：我的铅笔1长6厘米多3个小格。师：测量物体长度的时候经常会遇到测量结果不是整厘米数的情况，这时候需要一个新的长度单位来帮忙，知道它是谁吗？生：是毫米。师：（板书：毫米“mm”）毫米是我们今天要认识的新朋友，它可以用字母mm来表示，1毫米有多长，快找一找吧！
5、仔细观察你的尺子，看看你有什么新的发现。生1：尺子除了有一些数字、和表示厘米的刻度外，还有一些更小的小格。生2：有一些很小的小格。师：（指着尺子上的小格）格尺上的1个小格是一毫米，2个小格呢？6个小格呢？生：2毫米，6毫米。师：接着观察，看看谁最聪明能发现我们的老朋友厘米和新朋友毫米之间的关系。生1：1厘米中有10个1毫米的小格。师：那你能用一个式子表示出来吗？生：1厘米=10毫米。师：你可真聪明呀！你的发现也正是我们今天要学习的一个主要内容。带着大家把你的发现读两遍。生：齐读两遍，并用字母表示1cm=10mm（师板书）师：教师这也有一把尺子，让我们都来看一看、数一数，相信你也会有同样的发现。
6、（课件出示放大的尺子，学生随着数，巩固1厘米=10毫米，10毫米=1厘米）师：现在在你的身边找一找，哪些物体的长度或厚度大约是1毫米呢？生：（找并交流）这张卡的厚度大约是1毫米。 2分钱硬币的厚度大约是1毫米。小米粒的高度大约是1毫米。 2张名片的厚度大约是1毫米。师：留心观察可是一种良好学习品质。拿出你们的卡，像老师这样用食指和拇指捏住，轻轻地拖动它，你食指和拇指间的缝隙大约就是1毫米。刚才我们认识了毫米，能不能和毫米成为好朋友可要看你们下面的表现了。师：认识了毫米朋友，再来量一量自己的铅笔1有多长吧！生1：我的铅笔1长6厘米3毫米生2：我的铅笔1长6厘米3毫米。师：有了毫米的帮忙，我们的测
7、量结果就更精确了。三、认识分米。师：请看铅笔2，估一估它有多长？生1：我估计它有10厘米。生2：我估计它有11厘米。师：谁愿意来量一量。生：（到讲台前实际测量）这枝铅笔是10厘米。师：10厘米还可以用另一个长度单位表示，你们知道吗？生：就是1分米。师：（板书：1分米=10厘米）分米是我们今天要认识的一个新朋友，它还可以用字母dm来表示。（出示一把尺子）找一找这把尺子上从哪到哪之间的长是1分米。生1：从5到15之间长1分米。生2：从0到10之间长1分米。生3：从50到40之间长1分米。生4：从90到100之间长1分米。师：他们找的明明不一样，你们为什么说对了呢？生：因为他们找的都是10厘米，10
8、厘米就是1分米。师：对，像这样10厘米的一段就是1分米，和同桌一起在自己的小尺上找一找吧，并用手比一比1分米有多长！（课件出示图片）生1：从2到12之间长1分米,并用手比划长度。生2：从0到10之间长1分米,并用手比划长度师：在我们身边还藏着许多1分米朋友，课外同学们留心观察找一找吧！师： 请同学们用我们身体上的尺子量一量课桌有多少分米？并说说是怎么测量的？生1：大约9分米，一拃1分米，共9拃，所以9分米生2：大约8分米，我是用手掌量的课件出示米尺师：同学们摆在你们面前的大尺子就是米尺，米尺就是有1米长的尺子，在米尺上找找共有多少个1分米吧生1：共有10个1分米生2；共有10个1分米师：你们同
9、意吗课件出示线段图，生齐数。师：可以得出1米有多少个1分米（10个）师:你能用算式表示米和分米的关系吗生1:1米=10分米生2:1m=10dm师：到目前为止我们共学习了几个长度单位？生:4个师：谁能来给它们排排队？生：米 分米 厘米 毫米 师：他是按什么顺序排的呢？生：从大到小师：同学真棒，对米 分米 厘米 毫米已经比较熟悉了，下面老师要考考大家三、教学效果测评。1、屏幕出示练习题 生独立完成开火车订正答案2、淘气今天也学了新的长度单位，他也很快乐，他还写了一篇日记那！我们快来看看。谁愿意来读一读。生： （读）今天早晨，我从2米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起了1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙
10、忙地洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有90毫米，上学路上我看见了一棵高2米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的铅笔和4米厚的笔记本，认真做起笔记。生：（看到和听到后都笑了。）师：你们笑什么那？生：淘气日记中用错了很多单位。师：那你帮他改正了，好吗？希望你不要和他一样闹出笑话。生：（改正）四、总结全课。师：此刻啊，淘气也开心极了，因为你们帮他改正了错误，现在你们的心情怎样，愿意说一说吗？生1：我现在很高兴，因为我又知道了长度单位还有毫米和分米。生2：我也很开心，因为我知道了分米和米的关系。生3：我很兴奋，因为我知道了1毫米有多长？生4：我收获很大，我发现我们身边有好多的数学问题。师：收获让我们的学习充满快乐。就像你们刚刚说的那样，生活中数学无处不在，只要你善于观察，善于实践，你就总能感受到数学带来的收获的快乐。
铅笔有多长教学设计（修改版）
