《高考语文-话题作文“畏”写作指导及例文素材》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文-话题作文“畏”写作指导及例文素材（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、话题作文“畏”写作指导及例文【作文题目】：常有人勉励青年要无所畏惧，做一个顶天立地的人；也有人训诲青年，人生在世，也当有所畏惧。对于这个问题，你有什么样的经验、思索和感悟？请以“畏”为话题，作文。【写作指导】：本作文话题属于独词型，其特点是宽泛，没有其它词语的限制它，具有较大的开放性，但审题时简洁无所适从。对此，开拓思路的方法有四种：第一种是依托材料中对“畏”的解读来打开思路。材料列举了两种看法：“要无所畏惧，做一个顶天立地的人”，或“人生在世，也当有所畏惧”，这已经是特别显明的观点了。我们可以随意选一种作为立意的中心，作为思维的触发点，完全可以点燃自己作文构思的篝火。可见学会从材料中捕获信息
2、，是特别关键的，它可以化虚为实，化难为易。别担忧与别人撞车，你尽可以在“内容”上做足文章！其次种是添词法，即通过添加修饰限制词语或者扩展成短语形式，化大为小，化虚为实； “畏”这个话题，在它的前面或者后面，我们可以从不同的角度，添加语素，使之详细可写，如“做一个无畏的人”“该不该畏？”“懂得敬畏”“畏的策略”“后生可畏？”要特殊留意，这种添加语素的方法是应付独词类话题作文比较有效的方法，要义：标题中包含话题！这样引领思路，构架全篇，作文当“不畏”矣！。第三种是联想法，审题构思中联系它的相像或者相反的话题或转换或扩充。比如“畏”，运用添加法，再进行联想，可以想到“畏与勇”“畏与弱”“畏与智”等相
3、关的内容。这样构思行文时，往往能将“畏”的内涵揭示得更深化。要特殊留意的是，这种关系型的拟题，重心肯定要突出“畏”。第四种是设问法，通过固定的设问模式来开启自己的行文思路。基本的设问模式就是“是什么”、“为什么”和“怎么样”这三种。“畏”这个话题，我们可以侧重一个方面，则较简洁深化绽开，便于集中论述或表现一个主旨。一般来说，动词或动词性短语从“怎么办”“为什么”的角度来切入更好些。另外，“畏”这个话题，从题意的内涵与外延看，立意可进行如下开掘：一是外显的“畏”什么、为什么要“畏”？我们不“畏”什么、为什么要不“畏”？这种思辩性肯定要考虑清晰：对缺点、困难、挫折等我们不“畏”，畏缩退避只会成为“
4、懦夫”，遭来唾弃，没有出息；对自然、生命、规律等我们要“畏”，逆流而上只会成为“一介莽夫”，遭到惩处。“畏”就是畏惧，就是退缩，就是裹足不前；不“畏”就是勇，就是迎着艰难上，就是义不容辞。一味地“畏”就是一种怯懦，畏首畏尾，终将错失良机；毫不“畏”惧也是一种鲁莽，头脑简洁，终将带来缺憾。“畏”，有时是一种策略，一种机灵，一种胸怀；不“畏”有时是一种气概，一种胆识，一种尊严。二是内隐的“畏”背后的深层动因是什么？不“畏”背后的深层动因是什么？对同样一件事，不同的动因会使人作出不同的选择。如：面对人格遭遇羞辱，韩信为了“将以有为”而选择了“畏”受跨下之辱；孙天帅为了“维护人格、国格和尊严”而选择了
5、不“畏”坚决不下跪；蔺相如为了“国家之急”而“畏”廉颇，甚至绕道避而不见这是胸怀！为此，对“畏”与不“畏”的选择和评价，我们要因时、因地、因势、因人而异。只有这样，我们的思辨才能全面、客观、深化、辩证，从而在“立意深刻”的高原上去展示自己夺目的才情、才思和才华。【作文提纲】：例1：标 题：无畏成就强者开 头：常言道：“困难像弹簧，你弱他就强，你强他就弱。”其实，在人生道路上很多挫折、困难都是纸老虎。只要你怀着一颗无畏之心，你就能英勇面对，努力抗争，最终变为强者。论点：只要无所畏惧，就能赢得尊严。（马丁路德金为黑人的尊严而战。）论点：只要无所畏惧，就能闯出自己的天下。（王永庆在商界无所畏惧，成就
6、商业帝国。）论点：只要无所畏惧，就能维护正义。（陈晓兰揭露不法医疗器械。）结 尾：只有无所畏惧的人才能在威逼面前永不低头。只有无所畏惧的人才能坚守良知与信念。无畏使我们越走越远，最终成为强者。例2：标 题：人要有所畏惧开 头：作为一个理智的青年，过分大胆，有时只是暴虎冯河，我们就当明白，适当的畏惧，收获的将会是柳暗花明的结果。论点：人要有所畏惧，适当的畏惧，表现人的才智。（韩信甘受胯下之辱，他的畏惧其实是以退为进的一种才智。）论点：人要有所畏惧，适当的畏惧，表现人的胸怀。（蔺相如的畏惧实质是一种大度，为国家兴亡而表现的畏惧，体现宽广的胸怀。）论点：人要有所畏惧，适当的畏惧，表现人的韧性。（勾践
7、屈身为仆，他对夫差表现的畏惧，事实上是积蓄力气，打算喷发前的韧性。）结 尾：畏惧并不是面对挫折时的退缩，而是在权衡一再后适当的低头，将风险与错误削减到最低，而此时的畏惧是一种大知慧。例3：标 题：谈“畏”开 头：总有人说：“初生牛犊不怕虎。”这当然是选择了年轻人的英勇，但这也是导致了很多年轻人傲慢自大，甚至惨淡收场。为此，我们要适当的“畏”！论点：“畏”不是软弱，不是面对困难便退缩不前，相反的，它是聪慧的拐弯，绕过困难。（伽利略面对教会的迫害，虽然屈服，但为科学作出了更大的贡献。）论点：要适当、精确的“畏”，不是盲目的“畏”。（红军第五次反围剿失败，于是战略转移，进行长征。这是因为在面对不行敌
8、的力气时，选择了保存革命力气。）论点：有方法、奇妙的“畏”才会胜利。（越王勾践奇妙的对吴王表示了自己的“畏”，但后来却亲自灭了吴国。）结 尾：“畏”不但不是胆小退缩，反而是更聪慧地向胜利靠近。我们在面对关闭的门不应当生气地撞，而应当退一步，找找旁边打开的窗户。例4：标 题：请不要畏惧开 头：我认为，一位朝气蓬勃的青年，就应当有不畏惧艰难险阻的精神，敢于拼敢于闯！论点：用尊严战胜畏惧。（文天祥在面对敌人的酷刑时，至死不屈，死也不行出卖尊严。）论点：用爱国之心战胜畏惧。（金晶面对藏独分子攻击时，毅然用双手护住火炬。）论点：用乐观战胜畏惧。（汶川地震后，灾民在新搭建的板房里开展活动，对将来充溢希望。
9、）结 尾：年青人，请告知自己不要畏惧。因为不幸总会过去，因为有不畏惧的精神，胜利总会到来。 升格示例【优秀例文】勇者有畏人们在讲解并描述某位英雄的英勇事迹时，经常感叹：“勇者无畏呀！”听众往往也都跟着附和：“是呀，勇者无畏！”而每当这时，我却不禁陷入深思，勇者真的无畏吗？几年前，在青岛某海滩，有个孩子不幸被海浪卷走，当即就有两位中国青年奋不顾身地冲向巨浪翻卷的大海，但是，他们都被大海吞噬了。这时，有个美国留学生找来了一条长绳，先用它在自己的腰上很快地扎好，然后把绳子的另一头交给几个游客，并一再嘱咐说：假如自己被巨浪卷走，就抓紧把他拉上来之后，他几次下海救人，无奈风大浪高，最终没有胜利，但是他也
10、没有丢失自己的生命。后来，青岛人民在悼念、讴歌那两位救人英雄时，并没有遗忘这位“贪生怕死”的老外，授予了他青岛荣誉市民的称号。或许有人会觉得，勇者就应当有大无畏的精神，而这位美国人明显不够完备，他还“畏”失去生命。其实，对人来说，生命总是最珍贵的。这位美国人的“勇”是对一个生疏生命的珍爱，而他的“畏”又何尝不是对一个鲜活生命的珍爱。在过去一段很长的时期内，我们好像片面强调了人的英勇和无畏，而忽视了每一个生命都是上帝的赐予，都生而同等，都没有随意漠视的权利。在今日这样一个和平的年头，我认为，我们须要“勇”，也须要一种理性的“畏”。早在3年前，北京市和上海市就在中学生守则中取消了“见义勇为”的条款
11、，我认为这是一种对7300多万中学生生命的敬畏之举。诚然，当代中学生的血液中是应当勃发着一脉勇士的真气，但我们也必需醒悟地看到，他们尚属未成年人，还不具备同邪恶势力、突发灾难等正面交锋的实力，他们当然可以理性地实行“拨打110”“向老师、家长和有关部门报告”等不失英勇之举，但假如偏要他们去勇斗歹徒、抗洪抢险，我们是不是片面强调了利他主义，而忽视了对生命的关爱？勇者的确令人仰慕，但他假如无论何时何地何情何景，都毫无所畏，不怕痛或没有痛感，又怎么会真实地体会他人的痛，抚慰他人的痛呢？“无畏并非真豪杰，有畏如何不勇士。”我真心地希望，勇者能插上“勇”与“畏”的双翅，笑翱九天，将爱洒满人间，将义洒满人
12、间。【点评】：本文的亮点出现于独特的视角人文情怀。在社会上一些人片面强调“勇者无畏”的背景下，作者提出“勇者有畏”的见解，无疑是须要魄力的。但“艺高人胆大”，作者的魄力是源于她的胆识。她果敢地将“勇”与“畏”切割为感性和理性两个层面，并将对生命的关爱提升到了一个前所未有的高度，从而鞭辟入里地阐释了“勇者有畏”的见解。的确，“毫不利己，特地利人”的利他主义是一种崇高的精神境界，但对常人来说未免“高耸云端”；而“既关爱他人，又善待自己”的人文情怀可能更贴近现实，更易为常人普遍接受。为了支撑自己的观点，作者的论据运用也是逐级提升的：老外系绳救人中学生守则的修改鲁迅名言的化用。从感性事例到理性言论的行文构架，清晰地展示了作者逐层深化的论证结构，从而使全文既独辟蹊径，言之成理，又旁征博引，厚实有力。
高考语文-话题作文“畏”写作指导及例文素材
