最新培训与开发讲义PPT课件

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1、培训与开发讲义培训与开发讲义课前沟通n1.不必过多介绍，大家的目的是来听课n2.大家做人力资源都是颇有工作心得，今天的培训更多的是我们一起做个交流n3.上课的时间不在长短，只要能够给大家带来触动就好n4.为了保证交流效果，请把手机跳到震动档数据看培训数据看培训v投资培训的公司，其利润的提升比其他企业的平均值高投资培训的公司，其利润的提升比其他企业的平均值高37%37%v对员工的培训投资对员工的培训投资1 1美元，可以创造美元，可以创造5050美元的回报。美元的回报。v7575以上的外企每年的培训费占销售收入的比例在以上的外企每年的培训费占销售收入的比例在1 15 5。vIBMIBM每年培训职工

2、的费用人均每年培训职工的费用人均3000-50003000-5000美元。每年每人美元。每年每人有有15-2015-20天的培训。天的培训。v西门子年费用约西门子年费用约8 8亿马克，占企业利润亿马克，占企业利润20%20%左右。左右。人力资本投入指数人力资本投入指数25%75%100%股股东东收收益益 我们有案可查，由于培训员工掌我们有案可查，由于培训员工掌握了统计过程控制法和解决问题的方握了统计过程控制法和解决问题的方法，我们节约了资金。我们的法，我们节约了资金。我们的(培训培训)收益大约是所需投资的收益大约是所需投资的3030倍倍-这就是这就是为什么我们会得到高层经理大力支持为什么我们会

3、得到高层经理大力支持的原因。的原因。摩托罗拉公司前培训部主任比尔摩托罗拉公司前培训部主任比尔维根毫恩维根毫恩企业培训的误区企业培训的误区v重理论的传授、轻实用方法实践重理论的传授、轻实用方法实践v重内容、轻方法和手段重内容、轻方法和手段v重培训课堂效果，忽视培训后应用和绩效改善重培训课堂效果，忽视培训后应用和绩效改善v重课程选择，忽视课程体系建设重课程选择，忽视课程体系建设v重专业技能，忽视通用技能培训重专业技能，忽视通用技能培训v重短期目标，忽视长期目标重短期目标，忽视长期目标v重视投入，忽视产出重视投入，忽视产出v培训冰山模式通过培训辅导改变行为培训项目培训项目培训项目培训项目知识知识技能

4、技能态度态度行为行为习惯习惯性格性格命运命运命运命运培训与开发的关键：工作行为的有效提高培训与开发的关键：工作行为的有效提高思想决定行为,行为形成习惯,习惯决定性格,性格决定命运人力资源部门？谁对企业培训来负责呢？企企业业在在培培训训过过程程中中的的作作用用v提供一个鼓励员工成长与发展的工作环境提供一个鼓励员工成长与发展的工作环境v提供促进员工发展的制度与政策提供促进员工发展的制度与政策A A内部晋升制度内部晋升制度B B公布企业内的工作机会公布企业内的工作机会C C制定内部培训计划制定内部培训计划D D培训费用的资助培训费用的资助E E协助员工进行职业生涯发展协助员工进行职业生涯发展部部门门

5、主主管管在在培培训训过过程程中中的的角角色色v创造一个员工能发挥个人潜能的工创造一个员工能发挥个人潜能的工作环境作环境v扮演好扮演好“催化剂催化剂”的角色，鼓励下的角色，鼓励下属追求个人成长与发展属追求个人成长与发展v指导、支持员工的发展指导、支持员工的发展v定期反馈员工绩效表现及发展计划定期反馈员工绩效表现及发展计划实施情况实施情况人人力力资资源源部部在在培培训训过过程程中中的的角角色色v根据企业发展战略制定公司人力资源战略根据企业发展战略制定公司人力资源战略规划，制定企业培训开发方针、政策，制规划，制定企业培训开发方针、政策，制定企业员工培训与开发制度定企业员工培训与开发制度v以专业知识和

6、经验，支持各个部门进行人以专业知识和经验，支持各个部门进行人员的培训开发工作的开展；员的培训开发工作的开展；包括：包括：A.A.提供培训资源上的保证提供培训资源上的保证 B.B.培训管理，包括培训方案评估、培训培训管理，包括培训方案评估、培训过程监控、培训效果评估、培训档案管理过程监控、培训效果评估、培训档案管理等等 C.C.培训成本与费用管理培训成本与费用管理员员工工在在培培训训过过程程中中的的角角色色v根据职位要求和个人工作知识技能状根据职位要求和个人工作知识技能状况，提出培训要求，积极参与培训需况，提出培训要求，积极参与培训需求的调查求的调查v自我评估个人的优点、技能、兴趣及自我评估个人

7、的优点、技能、兴趣及工作价值观等工作价值观等,决定自己的职业发展方决定自己的职业发展方向向v积极参与公司组织的培训，努力学习积极参与公司组织的培训，努力学习工作技能，并积极应用到工作中，提工作技能，并积极应用到工作中，提高工作绩效高工作绩效？有什么办法能让员工积极投入到培训中1、制度约束2、良好的学习氛围3、有效的激励措施4、适当的工作压力5、培训员工感兴趣的内容 企业培训成功的条件企业培训成功的条件v 企业高层管理者的支持企业高层管理者的支持v 完善的培训体系完善的培训体系v 合格的培训师资合格的培训师资v 有效的培训课程设置有效的培训课程设置v 合理的培训经费预算合理的培训经费预算v 完整

8、的培训记录完整的培训记录v 培训没有一个明确的目标培训没有一个明确的目标v 培训需求不明确培训需求不明确v 培训无规划培训无规划v 对参加培训人员的情况不了解对参加培训人员的情况不了解v 培训的方法选择不当培训的方法选择不当v 培训内容缺乏在实际工作中运用培训内容缺乏在实际工作中运用 培训没有培训没有效果？效果？本章内容提要本章内容提要n n第一节第一节 企业员工培训规划和课程设计企业员工培训规划和课程设计n n第二节第二节 企业员工培训效果评估企业员工培训效果评估 课程内容课程内容n1、制定培训规划（计划）n2.教学计划的制定n3培训课程的设计n4培训资源的开发n5、培训设计n6培训效果评估

9、培训与开发培训与开发 培训与开发的培训与开发的定义定义：n1 1、培培训训：企企业业生生产产经经营营活活动动的的一一个个环环节节。新新雇雇员员或或现现有有雇雇员员（对对象象），完完成成本本职职工工作作所所必必需需的的基基本技能（本技能（内容内容）。）。n2 2、开开发发：管管理理开开发发。传传授授知知识识、转转变变观观念念或或提提高高技能，以改善当前或未来管理工作绩效。技能，以改善当前或未来管理工作绩效。n3 3、最最大大限限度度地地使使员员工工的的个个人人素素质质与与工工作作需需求求相相匹匹配。改变员工工作行为，提高工作绩效。配。改变员工工作行为，提高工作绩效。n4 4、培训与开发的、培训与

10、开发的关键关键：工作行为的有效提高：工作行为的有效提高。培训与开发培训与开发n培训时间短，开发时间长培训时间短，开发时间长n培训阶段性清晰，开发阶段性模糊培训阶段性清晰，开发阶段性模糊n培训内涵小，开发内涵大培训内涵小，开发内涵大基本含义是：基本含义是：是人力资源管理干预手段之一，是人力资源管理干预手段之一，用以改进员工拥有的与特定工作环境所要求用以改进员工拥有的与特定工作环境所要求的的知识、技能、行为与态度知识、技能、行为与态度之间的匹配程度之间的匹配程度。需求动意提出需求分析确认培训确定培训内容确定培训方式确定培训时间确定教师及培训对象制定培训预算及培训计划选择培训方法确定培训地点确定大纲

11、、教材实施培训后勤保障考核受训者培训奖惩培训教师考评应用反馈培训管理考评培训总结资料归档需求确认制定计划教学设计实施培训培训反馈企业员工培训系统企业员工培训系统流程图流程图（4级级133）现代培训流程现代培训流程分析分析阶段阶段设计设计阶段阶段实施实施阶段阶段评估评估阶段阶段有效培训系统有效培训系统确定培训目标明确实现标准培训实施培训需求分析为什么培训（why)培训什么（what）培训谁 (whom)培训计划谁培训(who)在哪里培训(where)培训的时间(when)如何开展（how）根据培训标准衡量和比较培训效果有效的培训系统培训评估培训执行培训设计培训需求培训考核标准的结构培训考核标准的

12、结构培训与开发培训与开发第一节第一节 企业员工企业员工培训规划培训规划与课程设计与课程设计第二节第二节 企业员工企业员工培训效果培训效果的评估的评估培训考核标准的结构培训考核标准的结构第一节第一节企业员工培训规划企业员工培训规划与课程设计与课程设计第一单元企业员工企业员工培训规划培训规划的制定的制定第三单元第三单元培训课程培训课程的设计的设计第二单元教学计划教学计划的制定的制定第四单元第四单元企业培训企业培训资源的资源的开发开发第五单元第五单元企业管理企业管理人员的人员的培训设计培训设计第一节 企业员工培训规划与课程设计第一单元第一单元 员工培训规划的制定员工培训规划的制定员工培训规划的概念员

13、工培训规划的概念Y制定培训规划的要求制定培训规划的要求X培训规划的主要内容培训规划的主要内容X制定培训规划的基本步骤制定培训规划的基本步骤X制定培训规划的注意事项制定培训规划的注意事项Y第二单元第二单元 教学计划的制定教学计划的制定教学计划的内容教学计划的内容X教学计划的设计原则教学计划的设计原则Y国外常见的教学计划设计程国外常见的教学计划设计程序序Y我国常见的教学计划设计程我国常见的教学计划设计程序序Z第三单元第三单元 培训课程的设计培训课程的设计培训课程的要素培训课程的要素X培训课程设计的原则培训课程设计的原则Y课程设计文件的格式课程设计文件的格式Y培训课程设计的程序培训课程设计的程序X课

14、程内容选择的基本要求课程内容选择的基本要求X课程内容制作的注意事项课程内容制作的注意事项X不同企业发展阶段采取不同的不同企业发展阶段采取不同的培训内容培训内容XX代表核心要素，属于重要鉴定点代表核心要素，属于重要鉴定点Y代表一般要素，属于次要坚定点代表一般要素，属于次要坚定点Z代表辅助要素，属于最低层次坚定点代表辅助要素，属于最低层次坚定点第一节 企业员工培训规划与课程设计第四单元第四单元 企业培训资源开发企业培训资源开发培训教师的来源培训教师的来源X培训教师的选配培训教师的选配X培训中的印刷材料培训中的印刷材料Y设计合适的培训手段设计合适的培训手段X开发培训教材的方法开发培训教材的方法X第五

15、单元第五单元 企业管理人员培训的企业管理人员培训的设计设计管理人员的层次等级管理人员的层次等级Z管理人员的技能组合管理人员的技能组合Y企业管理人员的一般培训企业管理人员的一般培训Y企业高层管理人员的培训企业高层管理人员的培训Y企业中层管理人员的培训企业中层管理人员的培训Y企业基层管理人员的培训企业基层管理人员的培训Y管理技能开发的基本模式管理技能开发的基本模式XX代表核心要素，属于重要鉴定点Y代表一般要素，属于次要坚定点Z代表辅助要素，属于最低层次坚定点第一节第一节 企业员工培训企业员工培训规划与课程设计规划与课程设计培训考核标准的结构培训考核标准的结构第一单元第一单元员工培训规划的制定员工员

16、工培训培训规划的规划的概念概念制定制定培训培训规划的规划的要求要求培训规划培训规划的主要的主要内容内容知识要求知识要求能力要求制定培训规划的制定培训规划的基本步骤基本步骤制定培训规划制定培训规划应注意的问题应注意的问题第一单元 员工培训规划的制定n知识要求n一、员工培训规划的概念P143n员工培训规划的定义：员工培训规划的定义：在在培训需求分析培训需求分析的基础上的基础上,从企业总体发展战略的全局出发从企业总体发展战略的全局出发,根据企业各种培训根据企业各种培训资源的配置情况资源的配置情况,对计划期内的培训目标、对象和内对计划期内的培训目标、对象和内容、培训的规模和时间、培训评估的标准、负责培

17、容、培训的规模和时间、培训评估的标准、负责培训的机构和人员、培训师的指派、培训费用的预算训的机构和人员、培训师的指派、培训费用的预算等一系列工作所作出的等一系列工作所作出的统一安排统一安排。二、培训需求分析的7项内容（补冲知识，了解即可）层次分析 3对象分析 2阶段分析 21、战略层次分析2、组织层次分析3、员工个人层次分析4、新员工培训需求分析5、在职员工培训需求分析6、目前培训需求分析7、未来培训需求分析企业目标、资源、环境组织变革、人事变动、人才结构能力、素质、技能、绩效任务分析法绩效分析法n 员工培训规划的准确性，实用性和可行性决定了人力资源员工培训规划的准确性，实用性和可行性决定了人

18、力资源培训与技能开发的成败！培训与技能开发的成败！培训需求分析培训需求分析员工培训规划员工培训规划培训实施过程培训实施过程保证作用承承上上启启下下n二、制定培训规划的要求n多选题多选题：n制定培训规划的要求包括：（）nA、系统性；B、标准化；C、有效性；D、普遍性；E、针对性。nABCD培训规划的主要内容培训规划的主要内容1 1、培训的目的培训的目的培训的目的培训的目的2 2、培训的目标培训的目标培训的目标培训的目标-培训目的的具体化培训目的的具体化培训目的的具体化培训目的的具体化3 3、培训的对象培训的对象培训的对象培训的对象4 4、培训的范围培训的范围培训的范围培训的范围5 5、培训的规模

19、培训的规模培训的规模培训的规模6 6、培训的时间培训的时间培训的时间培训的时间第一单元第一单元 员工培训规划的制定员工培训规划的制定第第一一节节 企企业业员员工工培培训训规规划划与与课课程程设设计计7 7、培训的地点培训的地点培训的地点培训的地点8 8、培训的费用培训的费用培训的费用培训的费用-直接的培训成本和间接的培训直接的培训成本和间接的培训直接的培训成本和间接的培训直接的培训成本和间接的培训 成本成本成本成本(计算题计算题)9 9、培训的方法培训的方法培训的方法培训的方法1010、培训的教师培训的教师培训的教师培训的教师1111、培训计划的实施培训计划的实施培训计划的实施培训计划的实施培

20、训规划的主要内容培训规划的主要内容第一单元第一单元 员工培训规划的制定员工培训规划的制定第第一一节节 企企业业员员工工培培训训规规划划与与课课程程设设计计能力要求n一、制定培训规划的基本步骤 P147制定培训规划的制定培训规划的9个步骤个步骤n1、n培训培训n需求需求n分析分析n2、n工作工作n岗位岗位n说明说明3、工作工作任务任务分析分析4、培训培训内容内容排序排序5、描述描述培训培训目标目标6、设计设计培训培训内容内容7、设计设计培训培训方法方法8、设计设计评估评估标准标准9、试验试验验证验证二、制定培训规划应注意的问题二、制定培训规划应注意的问题P148n注意事项注意事项:1.需求分析是

21、企业制定员工培训需求分析是企业制定员工培训规划的基本前提。规划的基本前提。2.起草培训规划应做好四方面的工作起草培训规划应做好四方面的工作n1、制定培训的总体目标培训的总体目标n (三个依据三个依据,选择题选择题)n2、确定具体项目的子目标、确定具体项目的子目标n3、分配培训资源、分配培训资源n4、进行综合平衡、进行综合平衡 步骤步骤 需求分析 内容排序 设计培训内容设计培训内容 工作说明 描述目标 设计培训方法 工作分析 设计测试 试验验证培训规划制定要求制定要求系统性标准化有效性普遍性主要内容主要内容培训的目的 培训的地点培训的地点培训的目标 培训的费用培训对象和内容 培训的方法实施过程的

22、设计 培训的教师培训的范围 计划的实施评估的规模制定培训规划框架图制定培训规划框架图P146147P143P144146注意的问题注意的问题P148培训的总体目标培训的总体目标具体项目的子目标具体项目的子目标分配培训资源分配培训资源进行综合平衡进行综合平衡员工培训规划记忆要点员工培训规划记忆要点n1、四条要求n2、四点注意事项n3、九个步骤n4、十一项内容。第一单元练习题第一单元练习题n.一、单项选择题1、培训规划中，不对计划期内做出统一安排的是（）。nA、目标B、对象C、内容D、方法P143n2、不是培训规划内容的工作是（）。P144-146nA、宗旨B、时间C、地点D、费用n1、D 2、A

23、n.二、多项选择题n1、培训规划要达到（）的要求P143-144nA、系统性B、一致性C、有效性D、可靠性E、普遍性n2、培训规划的步骤有（）。P147nA、需求分析B、工作任务分析C、设计培训方法D、设计培训内容；E、培训费用预算n1、ACE 2、ABCDn三、简答题举例n1、培训规划的主要内容有哪些?n2、制定培训规划的基本步骤是什么?（2007年5月鉴定考试技能操作部分，简答题10分）n3、起草培训制度应包括哪些内容？（2005年11月鉴定考试技能操作部分，简答题10分）培训考核标准的结构培训考核标准的结构第二单元第二单元 教学计划的制定教学计划的制定教学计划的制定教学计划的内容教学计划

24、的设计原则知识要求知识要求能力要求国外常见的国外常见的几种教学计划几种教学计划设计程序设计程序我国常用的我国常用的教学设计程序教学设计程序第二单元 教学计划的制定n知识要求n一、定义（掌握）一、定义（掌握）n教学计划是实施培训计划教学计划是实施培训计划,提高教学质量提高教学质量,确保确保教学工作顺利进行教学工作顺利进行,实现培训总目标的具体的实现培训总目标的具体的执行性和执行性和操作性计划操作性计划.它既是受训人员参与培它既是受训人员参与培训学习的训学习的主要依据主要依据，也是指导实施教学行为，也是指导实施教学行为的的行动方案行动方案。教学计划的内容教学计划的内容课程设置课程设置教学环节教学环

25、节时间安排时间安排教学形式教学形式教学目标教学目标第二单元第二单元 教学计划的制定教学计划的制定第第一一节节 企企业业员员工工培培训训规规划划与与课课程程设设计计二、教学计划的设计原则（多选题）n1、适应性n2、针对性n3、最优化公式：优化程度公式：优化程度=培训效果培训效果/时间时间n4、创新性能力要求：国内外的教学计划设计能力要求：国内外的教学计划设计v肯普的教学设计程序肯普的教学设计程序三个基本问题三个基本问题学习什么学习什么教学程序、教材和人员如何结合教学程序、教材和人员如何结合评价学习结果的手段评价学习结果的手段步骤步骤列出课题。确定教学目的列出课题。确定教学目的分析学员特点分析学员

26、特点学习目标学习目标教学内容和大纲教学内容和大纲设计预测题设计预测题选择教与学的活动和教学资源选择教与学的活动和教学资源协调辅助服务协调辅助服务实施教学实施教学评价、反馈和修正评价、反馈和修正第二单元第二单元 教学计划的制定教学计划的制定第第一一节节 企企业业员员工工培培训训规规划划与与课课程程设设计计能力要求：国内外的教学计划设计能力要求：国内外的教学计划设计v加涅和布里格斯的教学设计程序加涅和布里格斯的教学设计程序系统系统A A级级教学需求、目的以及需求优先加以考虑的部分教学需求、目的以及需求优先加以考虑的部分分析教学资源的约束条件以及可选择的传递系统分析教学资源的约束条件以及可选择的传递

27、系统确定课程范围和顺序，设计传递系统确定课程范围和顺序，设计传递系统课程级课程级确定某一门课的结构和顺序确定某一门课的结构和顺序分析一门课的目标分析一门课的目标课堂级课堂级系统系统B B级级确定行为目标确定行为目标制定课堂教学计划制定课堂教学计划选择教学媒体与手段选择教学媒体与手段评价学员行为评价学员行为教师方面的准备教师方面的准备 现场试验及修改现场试验及修改形成性评价形成性评价 系统的建立和推广系统的建立和推广 第二单元第二单元 教学计划的制定教学计划的制定第第一一节节 企企业业员员工工培培训训规规划划与与课课程程设设计计能力要求：国内外的教学计划设计能力要求：国内外的教学计划设计v迪克和

28、凯里的教学设计程序迪克和凯里的教学设计程序 制定制定具体的具体的行为目行为目标标确定教学目标确定教学目标 分析教分析教学对象学对象 教学内教学内容分析容分析设计和开展形成性评估设计和开展形成性评估开发教学策略开发教学策略开发教学课件开发教学课件设设计计标标准准参参照照测测试试修修改改完完善善教教学学计计划划第二单元第二单元 教学计划的制定教学计划的制定第第一一节节 企企业业员员工工培培训训规规划划与与课课程程设设计计能力要求：国内外的教学计划设计能力要求：国内外的教学计划设计v我国常用的教学设计程序我国常用的教学设计程序 选择选择教学策略教学策略确定教学目的确定教学目的 阐明教阐明教学目标学目

29、标 分析教分析教学对象的学对象的特征特征评价学员的学习情况评价学员的学习情况实施具体的教学计划实施具体的教学计划选选择择教教学学方方法法及及媒媒体体第二单元第二单元 教学计划的制定教学计划的制定第第一一节节 企企业业员员工工培培训训规规划划与与课课程程设设计计能力要求n多选题：国外常见的教学计划设计程序模式有（）nA、肯普的教学计划设计程序nB、加涅和布里格斯的教学计划设计程序nC、迪克和凯里的教学计划设计程序nD、维多里的教学计划设计程序ABCn解答P203页本章习题第一题n答案：P147页、P152页第二单元练习题n一、单项选择题一、单项选择题n1、培训教学的设计原则不包括（）。P149-

30、150nA、适应性原则B、针对性原则C、最优化原则D、经济性原则n.二、多项选择题二、多项选择题P148P148n1、教学计划的内容有（）。nA、教学目标B、课程设置C、教学对象D、教学形式E、教学环节n2、教学计划的设计原则有（）。nA、适应性原则B、针对性原则C、最优化原则D、匹配性原则nE、创新性原则 1、D 1、ABDE 2、ABCEn三、简答题举例n1、教学计划的主要内容有哪些?n2、制定教学计划的基本步骤是什么?培训考核标准的结构培训考核标准的结构第三单元第三单元 培训课程的设计培训课程的设计培训课程的设计培训课程的设计培训课培训课程的程的要素要素课程设计文件的格式知识要求知识要求

31、能力要求培训培训项目项目计划计划课程内容课程内容确定确定演练演练试验试验培训课培训课程设计程设计的基本的基本原则原则培训培训课程课程分析分析信息信息资料资料收集收集课程课程模块模块设计设计课程要素课程要素课程目标课程目标课程空间课程空间课程内容课程内容课程时间课程时间教学组织教学组织课程评价课程评价教学策略教学策略教学模式教学模式课程教材课程教材培训课程的要素培训课程的要素培训教师培训教师学员学员第三单元、培训课程的设计第三单元、培训课程的设计第第一一节节 企企业业员员工工培培训训规规划划与与课课程程设设计计二、培训课程设计的基本原则二、培训课程设计的基本原则:培训课程设计的基本原则（培训课程

32、设计的基本原则（3条）：条）：多选题多选题n要符合企业和学员的要求要符合企业和学员的要求n要符合成人学员的认知规律要符合成人学员的认知规律n要体现企业培训功能的基本目标要体现企业培训功能的基本目标,进行人力资源开发进行人力资源开发第三单元第三单元培训课程的设计培训课程的设计培训课程是一个直接用于为企业服务的课程系统，它既是一种培训课程是一个直接用于为企业服务的课程系统，它既是一种教育活动，又是企业的一种生产行为，具有服务性、经营性教育活动，又是企业的一种生产行为，具有服务性、经营性、实践性针对性、功利性和时效性实践性针对性、功利性和时效性、等特点等特点。三、课程设计文件的格式n1、封面n2、导

33、言n3、内容大纲n4、开发要求n5、交付要求n6、产出要求能力要求n一、培训项目计划n1、企业培训计划 2、课程系列计划 3、培训课程计划选择题：（）是企业培训工作的统一安排；（）是课程组合；（）是对某一课程的详细描述。P155-156 ABCnA、企业培训计划 B、课程系列计划 C、培训课程计划 D、企业教学计划能力要求能力要求一、掌握培训课程设计的程序一、掌握培训课程设计的程序（七步骤）（七步骤）培训项目计划培训项目计划培训课程分析培训课程分析信息信息和资料的收集和资料的收集课程模块设计课程模块设计课程课程内容的确定内容的确定课程演练与实验课程演练与实验信息信息反馈与课程修订反馈与课程修订

34、第三单元第三单元培训课程的设计培训课程的设计二、培训课程分析P155-158n(一)课程项目分析:n多选题:n1、下列内容()属于课程项目分析:nA、学员分析；B、环境分析；C、任务分析；D、课程目标分析；E、内容分析。n2、培训课程目标包括（）几个要素：nA、限制条件；B、操作目标；C、标准；D、条件；E、环境。P157n1、ABCD 2、BCD（二）培训环境分析P157-158（8点）n三、信息和资料的收集n1、咨询客户、学员和有关专家n2、借鉴其他培训课程n四、课程模块设计n五、课程内容的确定n1、内容选择;2、内容制作;3、内容安排n多选题:n课程内容的选择有以下几种（）nA、购买现成

35、教材B、改编教材C、自编教材D、网上搜集ABC六、课程演练与试验（多选题）n1、头脑风暴法n2、问卷调查法n七、信息反馈与课程修订nP161-162 四个步骤（多选题）n八、课程设计的应用实例第一节 企业员工培训规划与课程设计注意事项：注意事项：一、课程内容选择的基本要求（一、课程内容选择的基本要求（3个方面）个方面）1.相关性2.有效性（杜绝出现“习惯导向”、“领导导向”、“员工导向”的忽视培训内容有效性的现象）3.价值性二、课程内容制作的注意事项（二、课程内容制作的注意事项（6项）项）1.教材是辅助材料，不易多而杂。2.讲授内容与教材不必重复3.教材以提示重点、要点、强化参训者认知为重要功

36、能4.应将课外阅读资料与课堂教材分开5.教材应简洁直观，按统一的格式和版式制作6.制作时用“教材制作清单”进行控制和核对第一节 企业员工培训规划与课程设计三、不同企业发展阶段采取不同的培训内容三、不同企业发展阶段采取不同的培训内容创业期创业期发展期发展期成熟期成熟期市场销售能力公关技巧沟通技巧注意中层管理人员注意中层管理人员的培养的培养l思维习惯l管理风格/理念l行业认知l管理技能企业文化建设企业文化建设注意事项（P165-166）n选择题：n1、课程内容选择的基本要求是：nA、相关性；B、针对性；C、有效性；nD、系统性；E、价值性。n2、在企业发展期培训内容主要是（）nA、公关能力、沟通能

37、力；B、企业文化建设培训；C、中层管理能力；D、技术业务水平；E、思维习惯。（管理的三个层次）1、ACE 2、Cn练习题n一、单项选择题一、单项选择题n1、培训课程要素不包括（）。A、目标B、内容C、教材D、经费n二、多项选择题二、多项选择题n1、培训项目计划的层次有（）。nA、教学目标计划B、企业培训计划C、课程系列计划D、教学n形式计划E、培训课程计划n2、培训课程分析有（）。nA、课程目标分析B、针对性分析C、最优化分析D、培训环境分析E、创新性分析 n D BCE ADn练习题n.简答题举例n1、培训课程的要素有哪些?n2、培训课程设计的程序是什么?培训考核标准的结构培训考核标准的结构

38、第一节第一节企业员工培训规划企业员工培训规划与课程设计与课程设计第一单元企业员工企业员工培训规划培训规划的制定的制定第三单元第三单元培训课程培训课程的设计的设计第二单元教学计划教学计划的制定的制定第四单元第四单元企业培训企业培训资源的资源的开发开发第五单元第五单元企业管理企业管理人员的人员的培训设计培训设计培训考核标准的结构培训考核标准的结构第四单元第四单元 企业培训资源的开发企业培训资源的开发企业培训资源的开发企业培训资源的开发培训中的印刷材料培训教师的来源知识要求知识要求能力要求设计设计合适的合适的培训手段培训手段培训培训教师的教师的选配选配开发开发培训培训教材教材的方法的方法在培训所使用

39、的各种媒体在培训所使用的各种媒体中中,印刷材料印刷材料是最常用、最是最常用、最可靠、最易携带、最便宜可靠、最易携带、最便宜的教学材料的教学材料.一、培训中使用的印刷材料主要有一、培训中使用的印刷材料主要有：（：（5项，项，了解）了解）工作任务表工作任务表岗位指南岗位指南学员手册学员手册培训者指南培训者指南测验试卷测验试卷第四单元第四单元企业培训资源的开发企业培训资源的开发n多选题：P167n培训中使用的印刷材料有：（）nA、工作任务表nB、岗位指南nC、学员手册nD、培训者指南nE、测验试卷。二、培训教师的来源n解答解答P203页第三题页第三题n答：答：1、培训教师的来源和、培训教师的来源和特

40、点：特点：n（见下表）（见下表）来源类型优点优点缺点缺点企业外部聘请选择范围大，可获取高质量的培训教师资源；可带来许多全新的理念；对培训对象具有较大吸引力；可提高培训档次，引起企业重视；容易营造氛围，促进培训效果。企业与其之间缺乏了解，加大培训风险；对企业及其培训对象缺乏了解，可能降低培训适用性；可能由于缺乏实际工作经验，导致“纸上谈兵”，成本高；企业内部开发对各方面情况比较了解，更加有针对性，提高效果；与培训对象熟悉，保证培训中交流的顺畅；培训相对易于控制；成本低。内部开发教师资源不易于树立威望；可能影响培训对象的参与态度；内部选择范围较小，不易开发出高质量的教师队伍；教师看待问题受环境决定

41、，不易上升到新高度n单项选择题n1、关于外聘教师和内部培养教师的优劣，表述正确的是（）nA 外聘教师能保证交流的顺畅nB 企业内部开发教师资源成本较高nC 使用内部培养教师可能会加大培训风险nD 内部培养教师可能会影响培训对象的参与积极性n n（D D）2 2、培训教师的选聘标准有十项、培训教师的选聘标准有十项 P170P170n1、有专业理论知识n2、有实际工作经验n3、有授课经验和技巧n4、熟练运用培训教材与工具n5、具有良好的交流与沟通能力n6、具有引导学员自我学习的能力n7、善于在课堂上发现并解决问题n8、积累案例与材料n9、掌握相关前沿问题n10、拥有培训热情和教学愿望。能力要求能力

42、要求能设计合适的培训手段能设计合适的培训手段掌握开发培训教材的方法掌握开发培训教材的方法合理进行培训教师的选配合理进行培训教师的选配 第四单元第四单元企业培训资源的开发企业培训资源的开发能力要求P169n一、设计合适的培训手段n多选题：n要设计一个合适的培训手段，应从以下几个方面考虑（）（P169）nA、课程内容；B、评估手段的可行性nC、学员的兴趣与动力；D、培训方法nE、学员的差异性。ABCDEn解答解答P203页第页第4题（题（P169）二、开发培训教材的方法nP169-170n1、切合学员的实际需要；材料必须反映该领、切合学员的实际需要；材料必须反映该领域内最新的信息域内最新的信息n2

43、、建设、建设“教材资料包教材资料包”n3、利用一切可开发的学习资源组成活的教材、利用一切可开发的学习资源组成活的教材n4、尽可能开发一切能利用的信息资源、尽可能开发一切能利用的信息资源,充分充分利用现代科学技术和多媒体技术利用现代科学技术和多媒体技术n5、设计视听材料、设计视听材料n记忆方法：实新包活先媒体视听。n练习题 n一、单项选择题一、单项选择题n1、内部聘请教师的优点是（）n（A）选择范围大（B）容易营造气氛（C）培训成本低n（D）可带来全新的理念（E）对培训对象有较大的吸引力n（2006年11月鉴定考试第106题）n二、多项选择题n1、外部培训资源的开发途径有（）nA、大中专院校聘请

44、教师B、聘请专职的培训师nC、从顾问公司聘请培训顾问;D、聘请本专业的专家、学者nE、在网络上寻找并联系培训教师n2、培训中的印刷材料有（）。nA、工作任务表B、岗位指南C、学员名册D、培训者指南E、测验试卷n C ABCDE ABCDEn练习题n.简答题举例n1、培训教师的选配标准有哪些?n2、开发培训教材的方法有哪些?培训考核标准的结构培训考核标准的结构第五单元第五单元 企业管理人员的培训设计企业管理人员的培训设计企业管理人员的培训设计企业管理人员的培训设计管理管理人员的人员的层次层次等级等级管理管理人员的人员的技能技能组合组合知识要求知识要求能力要求企业管理企业管理人员的人员的一般培训一

45、般培训管理技能管理技能开发的开发的基本模式基本模式高层高层管理管理人员的人员的培训培训中层中层管理管理人员的人员的培训培训基层基层管理管理人员的人员的培训培训第一节第一节 企业员工培训规划与课程设计企业员工培训规划与课程设计第五单元第五单元企业管理人员的培训设计企业管理人员的培训设计基层管理人员基层管理人员专业技能专业技能高层管理人员高层管理人员理念技能理念技能中层管理人员中层管理人员人文技能人文技能管理人员的层次等级管理人员的层次等级主要技能主要技能知识要求知识要求第一节 企业员工培训规划与课程设计能力要求能力要求P172-1731.培训方式2.接班人的教育培训“三明治”式培养内部培训外部研

46、讨高效进修基层锻炼企业管理人员企业管理人员的一般培训的一般培训企业高层管理企业高层管理人员的培训人员的培训企业中层管理企业中层管理人员的培训人员的培训企业基层管理企业基层管理人员的培训人员的培训1.知识补充与更新知识补充与更新2.技能开发技能开发3.观念转变观念转变4.思维技巧思维技巧目标：提升胜任力和管理能力内容：综合素质提升业务能力为主，管理能力为辅企业管理人员的培训设计P171-176解答解答P203页第页第5题题n答：答：一、管理人员培训的内容包括以下两个方面：n1、一般培训内容：n有四个方面（1）知识补充与更新；n（2）技能开发；（3）观念转变；（4）思维技巧。n2、三个层次管理人员

47、培训的内容（见下表）管理层次培训内容高层管理人员战略眼光、洞察力、决策能力、创造力、控制力等等；接班人的教育培训。中层管理人员任职能力：认清形势，提高决策能力、计划能力、对人的判断和评价能力、与人的沟通交流能力。基层管理人员管理知识、管理工作的实施。能力要求能力要求管理技能开发的基本模式管理技能开发的基本模式 敏感性训练敏感性训练角色扮演角色扮演决策竞赛决策竞赛决策模拟决策模拟轮流任职轮流任职短期学习短期学习替补训练替补训练在职开发在职开发模式模式跨文化管理训练跨文化管理训练第五单元、企业管理人员的培训设计第五单元、企业管理人员的培训设计第第一一节节 企企业业员员工工培培训训规规划划与与课课程

48、程设设计计第一节 企业员工培训规划与课程设计管理技能开发的基本模式（管理技能开发的基本模式（9项）项）P173-1761.在职开发在职开发2.替补训练替补训练上级离任，即可接替工作优点：训练周密，极大增强受训者的积极性和主动性缺点：心态和积极性下降，某些上司的权利意识严重3.短期学习短期学习优点：系统高效学习缺点：影响工作4.轮流任职计划轮流任职计划培养全面思考问题的能力考察其适应岗位高层管理人员预备5.决策模拟训练（培养解决问题能力）决策模拟训练（培养解决问题能力）6.决策竞赛（激发兴趣，掌握决策技巧）决策竞赛（激发兴趣，掌握决策技巧）7.角色扮演角色扮演身临其境，加深领会和管理技巧的掌握，

49、同时提高讲演能力和表达能力8.敏感性训练敏感性训练强调过程和感情上的训练9.跨文化管理训练（将文化训练转化为跨文化管理训练（将文化训练转化为竞争优势）竞争优势）1.掌握文化背景知识2.改变态度，消除偏见，学会尊重3.掌握技巧n1、关于轮流任职计划培训方式叙述，正确的是（）P174nA、适用于有培养前途的一般员工nB、通过作业轮换方式实施nC、轮换允许管理人员自愿选择职务范围nD、高级职务也允许管理人员自愿担任n BCBCn2、敏感性训练的特定目的是：P175nA 提高管理人员对人际关系的敏感性nB 教导主管如何协助部署处理敏感的问题 nC 训练学员处理敏感度高的工作任务的能力nD 降低学员对业

50、务处理的敏感度，防止精神紧张n n An3、决策模拟训练也称解决和处理问题方法训练，其步骤包括（）P175nA、确定问题、提出假设nB、收集数据；C、测定方案nD、最优选择；E、测定结果n n ABCDEABCDEn4、关于决策竞赛培训方式的叙述，正确的是（）P175nA、假设需要作出决策的情况要典型、独特nB、参赛者分成若干个小组，由个人来做最终决策nC、比赛要反复进行nD、每个参赛组可以对其他参赛组的决策进行评价n CDCDn综合分析题n一、公司培训存在与面临的问题：一、公司培训存在与面临的问题：n1华中公司是国内知名的大型家电生产企业，现有员工3400左右。自公司股票公开上市以后，公司的

51、发展非常迅速。1997年底，公司与某大学合作，对组织结构进行了重新设计，从各个管理岗位上精简下了200多人，使得机构更加精简而富有效率。1998年，公司又与该大学合作，将公司建成学习型组织，把公司的发展建立在人员素质的普遍提高之上。因为目前国内家电行业竞争已经白热化，几家大型家电厂家竞相角逐，如何在未来获得竞争优势，是每个生产厂家都面临的课题。华中公司在进行ISO9001认证前后已进行了多年的培训，并对部分管理人员进行了MBA的课程培训，但公司总感到已有的培训效果不理想，培训总是缺乏主动性，常常跟着业务变化及公司大的决策变动而变化，计划性较差，随时性和变动性很大。而且公司也感到将来竞争优势的取

52、得要依靠人员素质的大幅度提高。对于目前公司出现的问题，领导层希望能够通过培训加以解决。n中层管理人员工作繁忙，经过上次组织结构的重构，每个部门的人员大大精简，使每个人的工作量增加了。例如：1997年初抽调了了几十名中层管理人员进行MBA课程培训，由于他们都是各部门的骨干，导致很多人常常没有时间参加，效果自然不理想。公司在对管理人员进行培训时还面临一些其他困难；部门之间的工作职责与人员的专业都不一样，放在一起培训，缺乏培训的针对性，单纯培训又因每个部门的人员较少而造成培训成本太高，这是对中层人员进行培训所遇到的另一个难题。n2 对成批进来的人员可以一下子集中培训，但对分散的、零星进来的人员却不能

53、对他们进行及时培训，只能等人数凑到一定数量以后再集中进行进厂培训，这会产生有些人进厂以后很长时间对企业都不甚了解的情况。由于过去的培训系统性不强，效果不理想，计划常常因情况变化而变化，没有形成一个培训方面的有效制度，激励与监督机制也没有建立起来，培训往往有走过场的味道，培训完了就完了，没有看到效果，到底怎样培训才能起到理想的效果，一直是困扰公司的难题。n请问：请问：n1 1如何解决中层管理人员的培训问题？如何解决中层管理人员的培训问题？n2 2如何解决新进人员的培训问题？如何解决新进人员的培训问题？n参考答案：参考答案：n1、调整培训时间，采取灵活的培训方式。例如利用周末进行培训。共性培训，公

54、司自己组织。专业培训可通过网络学习解决，人力资源部提供教材和考评，或者通过社会培训解决。可以采取多种培训模式，如：在职开发、替补训练、轮流任职计划等等。n2、完善公司的新员工培训体系。首先制定新员工上岗培训计划，确定培训内容，包括：公司管理制度、员工行为手册、企业介绍、企业文化、业务培训等。n采取灵活的培训方法和组织形式。培训方法：自学、网络学习、课堂学习、户外训练等；n组织形式可以分散进行由员工所在部门督促进行，由人力资源部提供教材和考核要求；可以集中进行由人力资源部负责进行。n做好培训效果评估工作并制度化。n把培训结果与绩效挂钩，提高培训的针对性。n练习题练习题n一、单项选择题一、单项选择

55、题n1、接班人的教育培训具体方式不包括（）nA在企业内部进行教育培训 B参加公司外部的各种研讨班；nC到国内外高等学校的工商管理学院进修；nD到子公司实习，获得作为领导者的决策体验；nE参加行业、产业高层论坛会议二、二、.多项选择题多项选择题n1、管理技能开发的基本模式有（）nA、在职开发B、替补训练C、野外拓展训练nD、短期学习 E、轮流任职计划n2、企业管理人员的一般培训有（）。nA、知识补充与更新B、技能开发C、观念转变D、高级研习班E、思维技巧n E ABDE ABCEn综合分析题n 二、某公司为了发展购买了一个电信公司，在新组建的电信产品事业部的原厂18名中低层管理人员，与公司新委派

56、来的12名管理人员之间的沟通与合作也出现了一些问题，如双方沟通交往较少，彼此的信任程度有待提高；沟通中存在着障碍和干扰，导致了一些不必要的误会和矛盾，甚至是冲突的发生。他们希望公司能够通过一些培训来帮助他们解决这些问题。n 请问：上级要求人力资源部设计一个培训方案，帮助电信产品事业部的管理人员加强沟通与合作。你认为此次培训适合采用哪些培训方法？应选择外部培训师还是内部培训师？为什么？n参考答案：n培训方法与培训师的选择如下：n1）在培训过程中适合采用的培训方法有案例分析、小组讨论、团队游戏、模拟训练法、角色扮演法、行为模拟法、拓展训练和头脑风暴法等。n2）培训师的选择应该选择外部培训师。因为考

57、虑到原厂管理人员与公司新委派的管理人员的对立状况，外部培训师的立场比较中立，更容易被双方接受。培训考核标准的结构培训考核标准的结构培训与开发培训与开发第一节 企业员工培训规划与课程设计第二节第二节 企业员工企业员工培训效果培训效果的评估的评估培训考核标准的结构培训考核标准的结构第二节第二节企业员工培训效果的评估企业员工培训效果的评估第一单元培训评估培训评估系统系统的设计的设计第三单元第三单元培训效果培训效果评估的评估的方法方法第二单元培训评估培训评估标准的标准的确立确立第四单元第四单元撰写撰写培训效果培训效果评估报告评估报告第二节 企业员工培训效果的评估第一单元第一单元 培训评估系统的设计培训

58、评估系统的设计培训效果与评估的含义培训效果与评估的含义X培训效果评估的作用培训效果评估的作用X培训效果评估的内容培训效果评估的内容X培训效果评估的形式培训效果评估的形式X培训效果评估的步骤培训效果评估的步骤X第二单元第二单元 培训评估标准的确立培训评估标准的确立评估培训成果的标准评估培训成果的标准Y培训成果的层次体系培训成果的层次体系X培训效果的四级评估培训效果的四级评估X制定培训评估标准的要求制定培训评估标准的要求X五种培训成果的评估五种培训成果的评估X第三单元第三单元 培训效果评估的方法培训效果评估的方法培训效果的定性评估方法培训效果的定性评估方法X问卷调查法问卷调查法X访谈法访谈法X观察

59、法观察法Z座谈法座谈法X培训效果的定量评估方法培训效果的定量评估方法Y内省法内省法X笔试法笔试法Y操作性测验操作性测验X行为观察法行为观察法Y第四单元第四单元 撰写培训效果评估报告撰写培训效果评估报告评估报告的撰写要求评估报告的撰写要求X评估报告的撰写步骤评估报告的撰写步骤X培训考核标准的结构培训考核标准的结构第二节第二节 第一单元第一单元培训评估系统的设计培训评估系统的设计培训评估系统的设计培训评估系统的设计培训效果培训效果与培训与培训评估的评估的含义含义培训效果培训效果评估的评估的形式形式知识要求知识要求能力要求制定制定培训培训评估评估计划计划及时及时反馈反馈评估评估结果结果培训效果培训效

60、果评估的评估的作用和作用和内容内容收集收集整理整理分析分析数据数据培训培训项目项目成本成本收益收益分析分析撰写撰写培训培训评估评估报告报告作出作出培训培训评估评估的的决定决定培训评估的一般模式一、培训效果与培训评估的含义一、培训效果与培训评估的含义1、培训效果培训效果:指企业和受训者从培训当中所获得的收指企业和受训者从培训当中所获得的收益益.2、员工培训评估员工培训评估:指企业组织在员工培训过程中指企业组织在员工培训过程中,依据依据培训的目的和要求培训的目的和要求,运用一定的评估指标和评估方法运用一定的评估指标和评估方法,检查和评定培训效果的活动过程检查和评定培训效果的活动过程.员工培训效果评

61、估是企业培训工作员工培训效果评估是企业培训工作最后的也是及为最后的也是及为重要的一个阶段，重要的一个阶段，它是通过建立培训效果它是通过建立培训效果评估指标和评估指标和标准体系标准体系，对员工培训是否达到了预期的目标，培训，对员工培训是否达到了预期的目标，培训计划是否有效的实施等进行全面的计划是否有效的实施等进行全面的检查，分析和评价检查，分析和评价。第一单元第一单元:培训评估系统的设计培训评估系统的设计n选择题：选择题：（）是企业培训工作最后也是极为）是企业培训工作最后也是极为重要的一个阶段。重要的一个阶段。P176nA、制定培训计划、制定培训计划nB、培训需求分析、培训需求分析nC、培训效果

62、评估、培训效果评估nD、培训实施阶段、培训实施阶段C二、培训效果评估的作用和内容培训效果评估的作用和内容n1、在培训过程中，培训评估的意义主要体现在（）P177DP177DnA 培训前评估nB 培训中评估nC 培训后评估nD 全程评估培训评估的作用与内容培训评估的作用与内容作用内容培训前评估保证培训需求确认的科学性确保培训计划与实际需求的合理衔接实现培训资源的合理配置保证培训效果测定的科学性培训需求整体评估培训对象知识、技能和态度评估培训对象工作成效及行为评估；培训计划评估培训中评估保证培训活动按照计划进行执行情况的反馈和计划调整归纳教训改进发现新需要有助于科学解释培训的实际效果培训活动参与状

63、况监测培训内容监测进度与中间效果监测培训环境监测培训机构和人员监测培训效果评估正确合理判断培训效果；受训人技能提高行为改变是否直接来自培训；检查出培训的费用效益；客观评价培训者工作；为决策提供信息。培训目标达成情况培训效果效益综合评估培训工作者的工作绩效评估第二节 企业员工培训效果的评估三、培训效果评估的形式三、培训效果评估的形式1.非正式评估和正式评估非正式评估和正式评估非正式评估非正式评估（主观判断）（主观判断）1.抽象问题数据化时，使用非正式评估比较合适2.优点优点：减少了一般评估给人带来的紧张情绪；增强了信息资料的真实性和评估结论的客观性和有效性；方便易行；成本收益高正式评估正式评估（

64、客观判断）（客观判断）1.尽量剔除主观因素的影响，对评估者自身素质的要求降低了，起关键作用的因素不再是评估者本身，而是评估方案和测试工具的选择是否恰当。2.优点：优点：在数据和事实的基础上作出判断，说服力强在数据和事实的基础上作出判断，说服力强容易将评估结论用书面形式表现出来容易将评估结论用书面形式表现出来可将评估结论与最初计划比较核对可将评估结论与最初计划比较核对第二节 企业员工培训效果的评估2.建设性评估和总结性评估建设性评估和总结性评估建设性评估建设性评估（培训过程中）（培训过程中）1.以提出改进为目的的评估2.建设性评估经常是一种非正式的主观评估3.评估频率的问题主要针对建设性评估提出

65、的，它是指进行两次连续评估之间所隔时间的长短。时间越短，频率越高；时间越长，频率越低。4.优点：有助于培训对象学习的改进，使培训对象产生某种满足感和成就感，将会发挥巨大的激励作用。总结性评估总结性评估（结束后）（结束后）1.培训结束时，对学习效果和培训项目本身的有效性所进行的评估。2.总结性评估经常是正式的客观的。3.只用于决定培训项目的取舍，而不能作为培训项目改进的依据；只用于决定是否给受训者某种资格，而无助于受训者学习的改进。4.适用于长期培训。n选择题：n培训效果评估的内容包括（）P178A、培训目标达成情况B、培训效果效益综合评估C、培训工作者的工作绩效评估D、培训计划评估 ABCAB

66、C三、培训效果评估的形式n（一）非正式评估和正式评估P178n选择题：n1、下列关于非正式评估叙述正确的是（）nA、是评估者客观性判断nB、要记录对评估有价值的信息nC、信息资料客观真实有效nD、简便易行，成本收益高。n n BCD BCDn2、下列关于正式评估叙述正确的是（）nA、适用于正式场合，结论是高层管理者决策的依据nB、有详细的评估方案、测度工具和评判标准nC、以书面形式表现，评估结论更有说服力nD、无法将评估结论与最初计划比较核对n n ABC ABC（二）建设性评估和总结性评估n选择题：n1、下列关于建设性评估叙述正确的是（）nA、是正式而又客观性的评估nB、定期评估不能过分频繁nC、是培训项目改进的依据nD、有助于培训对象学习的改进n n BCDBCDn选择题：n2、下列关于总结性评估叙述正确的是（）nA、是正式而又客观性的评估nB、只对受训者的学习效果进行评估nC、是培训项目改进的依据nD、培训目标和培训效果必须从头到尾是清晰的P180n nACDACD能力要求P180-183培训效果评估的基本步骤培训效果评估的步骤图示培训效果评估的步骤图示作出评估决定作出评估决定制