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1、口语交际习作八教学设计（五年级语文下册） 【教学目标】1、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说分明，并能发表自己的看法。2、能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。3、激发学生叙述真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的叙述办法写自己喜欢的内容，学习修改作文。【课时安顿】3课时。【教学过程】第一课时口语交际一、翻开思路，引出话题同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入
2、耳/家事国事天下事事事关怀现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。二、畅所欲言聊话题1、读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说分明;也可以谈对问题的看法，把理由讲分明;通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。2、学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。3、选择学生比拟关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。4、小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充：出示讨论要求：认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。大胆发表自己的看法，提出不同的见解。学会提出问题，并学习答复别人提出的问题。学会小组合作，互相补充完整话题。每小组派出一名代
3、表，作为嘉宾上台发言。三、召开热点话题座谈会1、请热点话题发言人到主席台就坐。2、推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。3、主持人宣布相关要求：发言人必须将发布内容或事情的过程讲分明。在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并表明理由。在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。4、各位代表分别发言。5、每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或答复同学们的提问。6、评选“最正确发言人“最正确热点话题，要求说出评选理由。7、主持人宣布发布会结束。四、老师总结同学们，今天
4、我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关怀的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的开展。第二课时习作指导一、创设情境 激情导入同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。二、翻开思路 畅所欲言1、你最想说的是什么引导学生回
5、顾在学习上发生了什么记忆深刻的事;生活中家庭里发生了什么令人快乐或难忘的事;在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事，在旅游观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感触深刻的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说的2、谁来告诉大家，你最想说的是什么引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。3、在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。4、今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来
6、，老师相信同学们一定能写得很精彩。三、回忆写作办法1、教师引导学生回顾课文的写作办法：一篇文章要写得好，还需要有好的办法。在本学期学过的课文中，有哪篇文章你最喜欢，作者是采用什么样的办法叙述的指导学生尽量从下列几方面思考：写人：特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感;写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受;写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。2、学生互相交流学习到的叙述办法。(从写人、写事、写景状物等方面交流办法。)3、谈谈你准备使用什么样的叙述办法来写自己的文章。四、指导学生自由习作1、自由写片断并点评：指导学生根据自己定的内容写一个片断，选择适当的叙述办法进行描写。
7、学生自由写片断，教师巡回察看，找出描写办法比拟好的片断，准备讲评。投影学生习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩用了什么写法你对这一片断还有什么看法或倡议学生根据指导自选进行修改片断。2、学生完成整篇习作：提示学生：自由作文无论写什么，都要做到内容具体，感情真实，语句通顺。第三课时习作讲评一、朗读叙述真情实感的习作1、教师带着学生观赏习作，说说文章好在哪里哪些方面使你感动2、找出精彩的之处，说说作者采用了哪些办法进行描写，抒发了内心的什么情感3、再看看文章，说说你觉得有什么不够好的，提出修改倡议。4、教师总结：这是一篇自由命题，自定内容的好作文。小作者能够写得这么好，主要在于写出了平时想说而又没处说，想写而又没写出来的事。他在文中尽情地抒发了内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来了。二、指导学生修改习作1、比照别人的习作，看看自己的习作有哪些地方写得比拟好。2、检查一下自己的习作是否叙述了自己的真情实感。3、看看语句是否通顺，有无错别字。4、看看文章中还有没有不称心的地方，进行修改。
《口语交际·习作八》教学设计（五年级语文下册）
