永遇乐·京口北固亭怀古教学设计

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1、永遇乐京口北固亭怀古教学设计 ?永遇乐京口北固亭怀古全词豪壮悲凉，义重情深，放射着爱国主义的思想光芒。词中用典贴切自然，紧扣题旨，增强了作品的说服力和意境美。为方便教师更好的教学，小编给大家整理了永遇乐京口北固亭怀古教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。永遇乐京口北固亭怀古教学设计，下面一起来学习下吧!永遇乐京口北固亭怀古教学设计由查字典小编整理，仅供参考：【设计思想】“咏史怀古向来是迁客骚人、仁人志士借以抒怀的范式或托古讽今，或叹逝伤今，或以感怀身世抒写幽思，或以凭吊先贤鼓励后进，或以关注现实达成劝诫，或兼有其类不能自已但无论哪一种“咏怀，都是一

2、种“凭栏易生追昔梦，回首难掩抚今情的形之于外，都有着对人生、历史或现实的感性认识与理性追索，这些体验和思考仍有后学者玩味和内化的价值“用典几乎是怀古之作的不二法门作品中的“典承载了丰盛的感性和理性意义，“用典，不仅能凸显而且能有效地推进和发散作者的体验和思考分析作品“用典，对深入领会怀古之作的表现手法和准确理解作者的思想情感有着重要意义【教学目标】1.借助涵泳词意，内化作者用世报国情怀，强化学习者责任意识2.依托作品中“用典与“表情达意间的关系，窥见?京口北固亭怀古豪放词风一斑【教学办法】预习中成诵，讨论中探究，感悟中生成【教学时数】 1课时【教学设计】一、导入“怀，指心有所感;“古，指眼前能

3、触动情怀机关的古迹和与古迹、情怀密切相关的古人古事;“怀古，即因古而生怀，寄情怀于古陈子昂?登幽州台歌唱道：“前不见古人，后不见来者;念天地之悠悠，独怆然而涕下!可见，“怀古实在是一种深刻的人生体验二、析词作用典结合课前预习，背诵全词1.从全词看，作者立足京口，想到了什么“典故是指“诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语(?辞源);结合文本注解思考上片先后有：三国时，孙权曾在京口建都，并击败北方曹操的军队;南朝宋武帝刘裕曾在京口起事，大举北伐，恢复中原并建立政权下片先后有：刘裕之子、南朝宋文帝刘义隆，想以北伐建功立业但因草率而致兵败;汉朝霍去病战胜匈奴，在狼居胥山举行封山大礼而还;北魏太武帝拓

4、跋焘追击刘义隆到京口瓜步山并在山上建立行宫;战国时，赵国良将廉颇虽老思用2.结合词题看，作者为什么会想到这六个典故明确：成词背景与典故的联系，为后面分析打根底与“此时此地有关南宋政权偏安一隅，但主战派一直将“王师北定中原当做目标，京口作为抗金前线与金人劫掠后的扬州隔江相望典故在空间上与作者此时立足的京口(镇江)直接有关与“此时此地的作者有关此时，作者率众南归已经三十二年，被投降派排挤而被迫退居江西乡间也已有十多年，但他从未放弃收复失地的愿望;此地，作者此前在濒临抗金前线的镇江任知府，因力促充沛准备和得当用人而遭当权者疑忌以致降职，为恢复大业一展才略的愿望再次落空此时此地的作者空怀却又不愿空怀一

5、腔忠贞，报国无门却又不甘心报国无门典故所及人物及其境遇与作者此时的情感和抱负直接有关正因为以上两个“有关，内心沉郁却又壮怀剧烈的作者立足京口想到了这六个典故3.结合全词看，这些典故有哪些特点典故多全词双调104字，上片两处用典，下片四处用典内容有侧重上片典故所及侧重“人曾在京口建功立业的历史人物;下片典故所及侧重“事与北伐抗金的需要和愿望有关的历史事件感情有侧重上片典故侧重体现出感叹、深沉的情感;下片典故侧重体现了暗讽、慷慨和悲愤的情结典故有比照成就“风流的人事和“仓皇北顾的人事比照，历史上“舞榭歌台的太平景象与佛狸祠如今异族统治下“神鸦社鼓的貌似太平比照同典分用，相互呼应宋文帝败北与拓跋焘追

6、击并在瓜步山上建立行宫实为同史，但词中分用，相互关联却又各表一意纵观全词，用典较多较灵活，叙述的情感丰盛而相对集中，并能以一心报国的高尚情怀贯串其中，抒情脉络完整而清晰4.从表情达意看，词中的典故有哪些作用讨论并从形象描写或语言形象性入手，化难为易，提取有关“形象，复原有关“意境，体味有关“情理，突破难点典中塑形象“凭谁问句，“廉颇老矣，尚能饭否的故作疑问，展现了廉颇虽老思用的场面，一位须发皆白、忠心依旧、雄心不已的老将形象跃然纸上;联系作者际遇，自况以表报国之心的用意不言而喻以典塑人，以人明志，形象而深刻典中生意境“江山既实指京口之江山，也虚指天下之江山;饰以“千古，置孙权(“年少万兜鍪，坐

7、断东南战未休)及其英雄业绩于时空的邈远辽阔之中，既有多娇江山之美，又含英雄豪迈之气，兼有感叹今昔之情，终成雄壮开阔之境因典生境，境中隐情，自然而生动典中寄情理典中含“情示例，上片表现英雄不再的感叹和对英雄业绩的向往之情，下片那么表现慷慨中的失望和悲愤中的希望虽然有元嘉北伐“仓皇北顾和佛狸祠“神鸦社鼓这样的背面切入，但不难发现和把握词中情感的流动因情用典，以典蕴情，切合词人表情达意的需要，这是本词用典最主要的特点典中明“理示例，上片孙权、刘裕的典故，在“京口情境下暗含了“有准备才能成功的道理，而下片廉颇思用的典故，暗含了老臣不仅忠心可嘉而且经验可用的道理最后，所有典故于情于理都落脚于“忠心报国这

8、一主旨增强感染力以内容特定的典故来表情达意，不仅简省精练，还可曲尽其妙;同时，用典与形象、意境和情理有机结合，体现了词的精练性和含蓄性，使词作的思想性和艺术性有机统一三、感词人情怀在前面学习的根底上，再次背诵全词进一步理解：1.这首词包含哪些思想感情抗金报国的忠义，对英雄人物及其业绩的仰慕，对太平与繁华不再的感叹，对草率出兵的暗讽，对人心安于现状的担心，自己壮志难酬的悲愤2.诸多感情之间有怎样的关系主次清楚，因果相关，情理交融四、整合1.近代国学大师王国维在其重要美学和文艺理论着作?人间词话中语评“幼安之佳处，在有性情，有境界，即指辛弃疾的词出自至性真情，能发明阔大的意境，能表现高洁的襟怀和远大的志向?京口北固亭怀古很好地诠释了王国维的评语2.关注本词用典质与量兼备、意与境互动、情与理相合的特点五、迁移结合前面分析，第三次背诵全词1.进一步体会“慷慨愤世的词家当以辛弃疾为代表(宛敏灏?唐宋词)的特点2.结合对苏轼?念奴娇&8226;赤壁怀古的学习，在用典的特点和作用两方面作简要比拟，从词作意境、作者胸襟方面进一步感受豪放派词风。以上就是小编分享的永遇乐京口北固亭怀古教学设计的全部内容，如果对你有帮忙，请继续支持查字典，并提出您的珍贵倡议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!.