2023学校校本教研工作计划范文.doc

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1、2023学校校本教研工作方案范文20xx学校校本教研工作方案范文20xx学校校本教研工作方案范文1一、指导思想20xx年，我校将以“特色开展年”为契机，不断深化新课程改革，大力理论高效课堂，深化名师打造工程，强化师德师能提升，继续稳固信息年建立成果，促进学校、老师、学生的同步成长，努力使学校教育教学全面质量的又好又快提升，走出内涵开展的道路。二、目的措施1.师德师能建立为实在发挥绩效考核功能，落实教育局关于师德建立的要求，培养老师的优良职业道德意识，提升老师队伍的师德水准，努力做学生爱戴、家长信赖的好老师。通过中小学老师职业道德标准南京市老师礼仪标准等培训和学习，要进一步增强老师学习的主动性，

2、形成老师自觉遵守礼仪标准、进步自身素质的良好气氛。并将师德建立与标准教育教学工作行为相结合，培养敬业精神。努力激发老师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升老师的师德修养。2.高效课堂效劳高效课堂施行，新课程深化改革已是大势所趋，以科研为引领，以老师为主体，以课堂为阵地，以教学为重点，以问题为载体，以研训为手段，也已经形成共识，本学期的校本培训，要围绕高效课堂，打破校本教研和培训的隔膜，做到研训一体，将以训导研，以研促训落实到研修方案中。做实日常教研，要求各教研组根据教研方案，正常有序地开展好教研活动。每位老师根据学校研训要求，上好学科教学理论课，各行政、教研组长、备课组长等老师按要求组

3、织施行好集体备课，完成学科公开课和各类推门课的听课任务，到达规定节数，做到听课有记录、评课有意见和教学有反思。各教研组、备课组听、评课活动及教学理论活动要有过程、有记录。与此同时，要加强科研工作，进步研究实效。各学科教研工作要树立“立足于教研，效劳于教学;以科研求打破，以特色求开展”的指导思想，每一位老师都要积极参与学校课题的研究工作，记录点滴，将课题研究与教学研究有机结合起来，并撰写好论文，积极参加省、市、区论文、案例评比。3.名师队伍培养围绕学校教科研工作三年目的和学校名师培养方案，学校教科室立足引导广阔青年老师认真学习教育教学理论，大胆进展教育教学理论改革，让工作态度好、综合素质高、教学

4、思路新、创新意识强的青年老师脱颖而出。着力抓好区、校两级教学骨干老师的培养进步，努力发挥他们在课改中的示范、带头作用;着力培养教学新秀。加大对骨干老师队伍的管理和考核，并努力构建平台、创设机遇，积极组织他们参与各层次的教学研究活动，并承当一定的开课、科研等任务，为他们崭露头角提供机遇。加强班主任队伍建立。建立班主任定期学习、培训、交流、研讨、绩效考核的机制，加强对班主任工作的管理与考核，进步班级管理程度，促进良好班风的形成。4.教学技能展示教育的开展也需要老师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以进步课堂教学效益。本年度我校将继续进展现代教育

5、技术的培训，开展课件制作竞赛，电脑技能培训，加强学科教学和信息技术整合研修，练好老师的教育教学根本功，促进老师技能提升。5.完善研修机制为进一步加强校本研修的工作力度，确保实效。必须加强迫度建立，形成研修工作的保障机制。教科室和教务处是校本培训的业务指导机构。增强组织管理。校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教科室详细抓、教务处协同抓的校本研修的管理网络。学校教科室负责校本培训方案的制定与施行。各项培训经费及时落实，统筹安排，统一协调，有序开展。定期开展研修。学校将通过开放图书馆，营造读书环境，拓宽学习视野，培养老师终身学习的习惯。将每周三作为固定的学习时间，将集中学习和自主学习相结合，鼓

6、励和指导老师多读书、读好书，进步老师的理论素养，奠定老师专业成长的扎实根基。理论反思结合。在进展校本研修的同时，要求做好学习笔记和学习心得。鼓励老师撰写教学反思、教育日记、教学案例、教育论文等，逐步引领老师走向自觉的教育反思之路。做实考核归档。学校为每位老师建立老师开展专业档案，将老师的个人开展方案、培训过程记录、课堂教学评价表等资料收入档案中，并将老师个人的校本研修情况，和年底的继续教育学分核算认证联络起来。学校校本研修活动，教科室要及时总结，材料及时整理归档。丰富研修形式。学校教科室组织开展多种形式的校本研修活动。或专家讲座，或经历交流，或以研促训，或以老带新，或片内兄弟学校合作，或访问考

7、察等，力求多渠道开展校本研修活动。20xx学校校本教研工作方案范文2一、指导思想:以新课程为导向，以促进每个学生的开展为宗旨，以课程施行过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，进步校本教研管理程度和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学程度。二、总体目的：以新课改为导向，使老师们领悟教育思想，更新教育观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂才能，促进老师向专业化方向开展，致力于进步老师教育教学程度。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深开展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的才能

8、。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为根本形式的校本教研制度。集体备课：以学科分段为组，主备老师要提早三天把主备教案发到组内老师手中，副备老师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进展反思交流，促进老师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同进步。f132.更多工作方案延伸阅读学校校本

9、教研工作方案范文一、指导思想校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和老师行为。它不是一种详细的研究方法，而是一种研究取向;它不仅是老师的专业开展活动，也是一种经历的理论提升过程;不仅是老师的个人行为，也是学校进步教育质量，创立个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续开展为目的，以教育创新为动力，运用科学的态度和务实的方法去研究教育现象，提醒教育规律。为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为根本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上程度。因此我校特制定校本

10、教研方案。二、工作目的1、大力加强校本培训，进步老师的校本教研理论程度，着力打造一支校本教研理论程度过硬的老师队伍。加强对新课程标准的学习，深化领会新课程标准的精华，准确把握课程改革方向。2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有理论意义的研究成果。继续加强校本教研组织建立，强化以备课为根本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。(1)注重对跨学科、跨年级老师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。(2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。三、工作思路1、以自我反思为依托

11、，加强老师的理论培训。老师的自我反思包括课程施行前的反思，课程施行中的反思，课程施行后的反思;包括课程施行者的反思。这就要求老师要有较高的理论认识程度，对自己的课程有较高的理论分析p ，这就促使老师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。2、以同伴互助为载体，进步老师的校本教研理论才能。通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使老师在自我反思的同时，开放自己，形成互相交流经历、互相商讨心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经历，互相学习，彼此支持，共同成长，从而到达进步老师的校本教研理论才能的目的。3、以专业引领为契机，提升老师校本理论研究与校本理论教学相结合的程度。专业

12、引领，就其本质而言，是理论与理论的结合。我们的老师都具有较为丰富的校本教学理论经历，也都具有一定的校本教研理论程度。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学理论，在校本教学理论中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比拟薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。四、详细措施1、健全业已存在的良好的学习机制，加强老师的校本教研理论学习，夯实老师的自我反思的理论基矗坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精华，学通、学透，力争把握课程改革的方向。2、积极投身于校本教研理论，进步校本教研理论才能。(1)积极参加学校校本研讨。通过研讨，

13、老师们交流校本教研心得体会，学习别人的先进经历，也可以展现我校近年来的校本教研成果。(2)大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资课程，参与学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。(3)以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析p 研究，教学反思撰写，教育叙事研究以及富有老师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教诲处，真正使我们的研究成果能发挥长效作用。(4)增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动(如优质课、新课程展示课、教学论文等)都应该以备课组为组织单位进展集体备课，至少本备课组的成员都应该参加，必要时可以教

14、研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想互相交流，互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而到达互相促进，共同成长，真正进步校本教研才能的效果。(5)重视听课调研，进展阶段小结与反应，促进校本教学理论才能的进一步进步。听课调研的目的就是要理解老师在施行新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改良。(6)以课题研究为打破口，将教校本教研理论中的问题理论化，通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进展理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性

15、研究成果进展汇总，及时形成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作。3、依靠专业引领，提升校本教研整体程度。1)真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研程度的提升。2)发挥教研组的优势，经常性的进展教研组的交流，互通有无，通过向其他教研组学习，博采众长。3)通过走出去的方式，积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，通过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。学校校本教研工作方案一、指导思想校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和老师行为。它不是一种详细的研究方法，而是一种研究取向;它不仅是老师的专业开展活动，也是一种经历的理论提升过程;不仅是老师的个人行

16、为，也是学校进步教育质量，创立个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续开展为目的，以教育创新为动力，运用科学的态度和务实的方法去研究教育现象，提醒教育规律。为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为根本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上程度。因此我校特制定校本教研方案。二、工作目的1、大力加强校本培训，进步老师的校本教研理论程度，着力打造一支校本教研理论程度过硬的老师队伍。加强对新课程标准的学习，深化领会新课程标准的精华，准确把握课程改革方向。2、以课题研究为依托，以优质

17、课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有理论意义的研究成果。继续加强校本教研组织建立，强化以备课为根本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。(1)注重对跨学科、跨年级老师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。(2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。三、工作思路1、以自我反思为依托，加强老师的理论培训。老师的自我反思包括课程施行前的反思，课程施行中的反思，课程施行后的反思;包括课程施行者的反思。这就要求老师要有较高的理论认识程度，对自己的课程有较高的理论分析p ，这就促使老师积极参加学校组织、

18、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。2、以同伴互助为载体，进步老师的校本教研理论才能。通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使老师在自我反思的同时，开放自己，形成互相交流经历、互相商讨心得的研究团队。在同伴的互动*同分享经历，互相学习，彼此支持，共同成长，从而到达进步老师的校本教研理论才能的目的。3、以专业引领为契机，提升老师校本理论研究与校本理论教学相结合的程度。专业引领，就其本质而言，是理论与理论的结合。我们的老师都具有较为丰富的校本教学理论经历，也都具有一定的校本教研理论程度。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学理论，在校本教学理论中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还

19、是比拟薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。四、详细措施1、健全业已存在的良好的学习机制，加强老师的校本教研理论学习，夯实老师的自我反思的理论基矗坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精华，学通、学透，力争把握课程改革的方向。2、积极投身于校本教研理论，进步校本教研理论才能。(1)积极参加学校校本研讨。通过研讨，老师们交流校本教研心得体会，学习别人的先进经历，也可以展现我校近年来的校本教研成果。(2)大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资课程，参与学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。(3)以示

20、范公开课为载体，大力推进教学案例分析p 研究，教学反思撰写，教育叙事研究以及富有老师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教诲处，真正使我们的研究成果能发挥长效作用。(4)增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动(如优质课、新课程展示课、教学论文等)都应该以备课组为组织单位进展集体备课，至少本备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想互相交流，互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而到达互相促进，共同成长，真正进步校本教研才能的效果。(5)重视听课调研，进展阶段小结与反应，促进

21、校本教学理论才能的进一步进步。听课调研的目的就是要理解老师在施行新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改良。(6)以课题研究为打破口，将教校本教研理论中的问题理论化，通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进展理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进展汇总，及时形成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作。3、依靠专业引领，提升校本教研整体程度。1)真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研程度的提升。2)发挥教研组的优势，经常性的进展

22、教研组的交流，互通有无，通过向其他教研组学习，博采众长。3)通过走出去的方式，积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，通过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。小学校本教研工作方案范文2023一、指导思想本学期校本教研工作以进步老师业务程度为出发点，以培养学生创新精神和理论才能为重点，以德兴市教研室省级课题“六三高效课堂”研究为切入点，更新教育观念，坚持以人为本，全面地为全体老师效劳，不断提升老师的理论知识和教学才能，营造一种民主、和谐、愉悦、百家争鸣、百花齐放的教研气氛。积极开展教学研究活动，全面进步教育教学质量，开展好“一师一优课、一课一名师”活动。二、主要工作：(一)、教研常规工作。1

23、、专业引领、业务学习,充分利用电子备课室的功能。深化我校双周教研学习的方式方法，加强理论学习。在德兴市教研室省级课题“六三高效课堂”研究工作的指引下，开展一系列的学习活动。本学期我校双周教研学习,充分利用电子备课室的功能,在教研组和学科带头人的指导下以集中学习方式和上网学习方式相结合，学习内容以“六三高效课堂”为主，确立考勤制度、笔记制度,管理负责制度。每次学习要求进展点名、老师认真做好笔记，每次学习由一名或几句管理人员负责管理,遇重大讨论问题时集中学习可以采用讲座、文章评析、课例评析、个例案例评析、老师沙龙、问题研究等方式。2、建立学科带头人集体备课制度。由校级学科带头人组织成立集体备课活动

24、小组，深化每个年级组进展指导工作。本学期每年级组语数英学科至少进展一次集体备课，要求做到人人上课、人人评课、有专业指导和反应，从备课、上课、评课、反思中进而到达进步课堂效益，实现集体合作、共同探究。本活动可结合“一师一优课、一课一名师”活动开展。3、建立学科带头人一对一随堂听课制度。校级以上学科带头人至少结对1名年轻老师，每学期至少互相随堂听课2节以上。对每次的随堂课要进展课后点评与交流，对教学中存在的问题进展讨论，结合老师的教学风格和特点，加以指导，促进高效课堂建立。本活动可结合“一师一优课、一课一名师”活动开展。4、建立有效的考核机制，充分发挥校学科带头人和市级学科带头人的作用。通过考核机

25、制，让学科带头人在教研学习、教育科研、引领指导等方面的作用，充分挖掘资，促进全校老师业务程度进步，同时促进学科带头人的快速成长，每学年对学科带头人进展考核。5、强化反思。不断反思是老师成长的关键，各老师在教学中每月至少进展一次教学反思，并记录到教学设计后。6、强化工作笔记记录。每个老师参加每一次的学习、例会、工作记录都要做好记录，一学年至少要完成5000字的学习笔记，并将工作记录本上交检查评比。7、利用双周教研学习时间，开展师德教育，外出老师返校再培训，新课程培训等。8、各教研组每学期要开展8节以上的公开课评价研讨，做到有实效，进步老师的业务程度。本活动可结合“一师一优课、一课一名师”活动开展

26、。(二) 积极开展教学研讨活动1、做好我校各省级课题的研究工作。我校于上学期有多个课题申报省级课题成功，本学期催促各课题组成员要结合日常教学工作实际继续扎实有效开展研究工作，并于学期完毕做好阶段性总结和课题研究成果的登记、统计、编册工作。各课题要结合学校“一师一优课、一课一名师”活动开展学校开展研究，要充分发挥学科带头人、教研组的功能，在各课题组负责人的组织领导下扎实开展研究，更好地效劳教学，做到教学与研究相结合，打造一支研究型的老师队伍，提升课堂教学效益，进一步进步教育教学质量，推动学校工作的稳步提升。2、积极开展“一师一优课、一课一名师”活动。根据德兴市教体局20xx年03号文件关于开展德

27、兴市中小学 “一师一优课、一课一名师”活动的通知精神，根据银山小学“一师一优课、一课一名师”活动方案，充分利用本校的各种资，扎实开展活动，确保顺利完成各工程标任务，并在此次活动中进一步推进信息化手段和数字教育资在教学中的广泛应用，促进信息技术与课堂教学的有效整合，全面提升我校老师利用多媒体设备和优质教育资进展教学的才能，改良教学方式，进步教育教学质量。3、积极参加市教研室组织的各项活动。根据市教研室安排的各项活动，组织全校老师高质量完成，争取出好成绩。并以每次活动进步全体老师业务程度为出发点，全面做好各项效劳工作。中学校本教研工作方案中学校本教研工作方案一、总体目的及指导思想以新课改为导向，使

28、老师们领悟教育思想，更新教育观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂才能，促进老师向专业化方向开展，致力于进步老师教育教学程度。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深开展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的才能。以新课程为导向，以促进每个学生的开展为宗旨，以课程施行过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，进步校本教研管理程度和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学程度。二、详细目的及要求1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求利用新、旧教材表达新理念，实在进步课堂

29、教学程度。2、通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，进步老师的教学总结才能、评价才能与教学理论程度。3、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导老师从经历型向研究型、专家型转变。4、观看或理论优质课，尝试案例分析p 、自学研讨，促进老师专业程度的进步。三、详细形式与措施形式采取集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间，主管领导亲自参加，并充分发挥骨干老师、能手的带头作用，把校本教研落到实处。1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，加强指引，落实校本教研方案与听评课方案。2、集中学习新课程的核心理念，温故知新，加强认识，进步理论程度。3、观看课堂实录，增

30、强感性认识，对新课程课堂教学的组织与教研活动的开展形式深化理解。4、骨干老师观摩课及相关研讨会。5、开展四课活动(汇报课，观摩课，研讨课，评课)，加强理论，教研组实在推进教研工作的开展。6、立足本校校本培训的根底上，在条件答应范围内邀请专业人员进展专题讲座，或邀请兄弟学校来校听课。四、详细安排:三月:1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，制定听评课方案，开展“人人上好一节常规”课2、新课程理论学习(分散学习)四月:1、课题研究研讨课2、继续加强对各级质量目的的监管工作。学校通过阶段测试、各类竞赛、质量分析p 及师生座谈等方式方法，促使各级质量目的的顺利完成，走教育可持续开展之路。3、抓考风

31、，促教风、学风。采取有效措施，严肃考风、考纪，杜绝弄虚作假的不良习气。五月:1、习作研讨教学2、习作论文评比六月:1、课改实验的教学个案、反思、论文评比2、整理相关档案3。认真组织各年级的期中考及期末考试工作，及时总结经历教训，查找问题所在，制定阶段性目的措施。校本教研工作方案2023校本教研工作方案20xx一、总体目的及指导思想以新课改为导向，使老师们领悟教育思想，更新教育观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂才能，促进老师向专业化方向开展，致力于进步老师教育教学程度。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深开展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的才能。以新课程为

32、导向，以促进每个学生的开展为宗旨，以课程施行过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，进步校本教研管理程度和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学程度。二、详细目的及要求1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求利用新、旧教材表达新理念，实在进步课堂教学程度。2、通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，进步老师的教学总结才能、评价才能与教学理论程度。3、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导老师从经历型向研究型、专家型转变。4、观看或理论优质课，尝试案例分析p 、自学研讨，促进老师专业

33、程度的进步。三、详细形式与措施形式采取集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间，主管领导亲自参加，并充分发挥骨干老师、能手的带头作用，把校本教研落到实处。1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，加强指引，落实校本教研方案与听评课方案。2、集中学习新课程的核心理念，温故知新，加强认识，进步理论程度。3、观看课堂实录，增强感性认识，对新课程课堂教学的组织与教研活动的开展形式深化理解。4、骨干老师观摩课及相关研讨会。5、开展四课活动(汇报课，观摩课，研讨课，评课)，加强理论，教研组实在推进教研工作的开展。6、立足本校校本培训的根底上，在条件答应范围内邀请专业人员进展专

34、题讲座，或邀请兄弟学校来校听课。四、详细安排:三月:1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，制定听评课方案，开展“人人上好一节常规”课2、新课程理论学习(分散学习)四月:1、课题研究研讨课2、继续加强对各级质量目的的监管工作。学校通过阶段测试、各类竞赛、质量分析p 及师生座谈等方式方法，促使各级质量目的的顺利完成，走教育可持续开展之路。3、抓考风，促教风、学风。采取有效措施，严肃考风、考纪，杜绝弄虚作假的不良习气。五月:1、习作研讨教学2、习作论文评比六月:1、课改实验的教学个案、反思、论文评比2、整理相关档案3。认真组织各年级的期中考及期末考试工作，及时总结经历教训，查找问题所在，制定阶段

35、性目的措施。2023年小学校本教研工作方案范文为了进一步深化课程改革，不断推进素质教育，进步老师专业素质，提升老师的教学程度，逐步向专业化老师开展，不断深化我校校本教研工作，特制定此方案。一、指导思想：以教育局教学工作要点根据，以老师进修校校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的根底上，从老师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升老师教学才能，进步学校的教学质量，促进学校可持续开展。二、教研目的：以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探究校本教研活动形式，用心营造教研气氛。抓普及，促进步，引导中青年老师专业素质的不断进步

36、，逐步探究校本教研新形式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、标准化、系列化。1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学表达新理念，实现三维目的的有机结合，实在进步课堂教学实效性。2、通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，进步老师的教学总结才能、评价才能与教学理论程度。这是本学期的重点。3、转变观念，充分利用教研组工作，使之成为进步教育教学质量和促进老师专业开展的平台。4、观看或理论优质课，尝试案例分析p 、自学反思，力争充分利用网络资，促进老师专业程度的进步。三、详细步骤和方法：1、组建机构。成立以校长为组长，教诲主任为副组长，年级教研组长为成员的校本教研领导小

37、组。结合我校实际组建2个教研组：语数组，综合组。2、深化制度。继续加强校本教研制度建立，在已有的制度根底上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促开展，以制度作保障。3、深化“课例研讨”校本教研形式。深化上学期的教研形式的研究与讨论：(1)每个老师围绕校本教研主题上一节汇报课。(要求：课后说课后反思)(2)老师(学校领导)听一节课、同评一节课。共同研讨交流。(做到三个一：说出一点优点，找出一点缺乏，提出一点希望。)(3)执教老师结合大家的建议进展二次修改。5、围绕新课程，扎实开展活动，实在进步实效。(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进展检查，做好各项检查记录。进步教学质量的关

38、键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，确实进步课堂教学的有效性。(2)立足课改，不断深化施行新课程。扎实开展人人争达标活动。以教校为单位，交流、反思教学情况，进展案例交流、经历交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重实在解决实际问题，又注重概括、提升，总结经历、探究规律，进步自身的执教程度。(3)立足岗位培训，逐步进步。结合我校实际，组织老师开展各种教育教学业务技能比赛，促进教研活动的开展和老师业务技能与程度的进步。如开展老师根本功竞赛、优秀案例评比、课后反思交流等活动。6、发挥网络平台

39、作用，丰富研讨内容。学校除派老师外出学习外，继续发挥网络资的作用，为老师创设良好的教研环境。老师们力争通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验老师零间隔 接触，从而向优秀学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。建议老师建立自己的博客，把自己平时教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在学校网上论坛中。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以进步老师专业素质和进步教学质量为主线，进一步加大老师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力创始我校校本教研工作新场面。小学学校校本教研方案 学校校本研修工作方案小学学校校本教研方案篇一一、指导思想：以新课

40、程为导向，以促进每个学生的开展为宗旨，以课程施行过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，进步校本教研管理程度和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学程度。二、总体目的：以新课改为导向，使老师们领悟教育思想，更新教育观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂才能，促进老师向专业化方向开展，致力于进步老师教育教学程度。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深开展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的才能。三、校本教研形式建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、集体备课、主

41、题校研、反思交流等活动为根本形式的校本教研制度。集体备课：以学科分段为组，主备老师要提早三天把主备教案发到组内老师手中，副备老师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进展反思交流，促进老师与同伴的对话，注重以老带新、以强带弱鼓励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同进步。主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进展研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听

42、课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同进步。理论学习：围绕教学主题组内老师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学理论，不断进步教育教学程度。四、主要工作措施:1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造高效课堂。2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周安排一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，每次教研活动，相应老师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。老师要树立主人意识，勇于展示

43、自己，促进自身专业素质的进步。3、鼓励闲聊式教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进展闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经历。另外，就个别老师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。4、由于校内资有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校、老师在教研中所遇到的问题，必须有专业研究人员的参与。为此我们将开展里外结合的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。外即有方案安排老师外出培训学习;里即每次公派出去参加研讨会老师回校后为其他老师做专题讲座，为老师上观摩课。5、开展网络教研，到达优质资共享，积极参加上饶县教研网上研讨、学习活动，创始教研新天地。小学学

44、校校本教研方案篇二一、活动名称：低年级阅读课形式研讨二、活动意义：上学期我们全组探究了一学期，研究出了一套常规的阅读课教学形式。但是，在理论中发现，这套形式不能更好地满足各类阅读课文的教学，因此，本学期，我们将从小处着手，根据课文内容、构造的不同，进展两种形式的研讨，一种是读文体验表达阅读教学形式，一种是引导合作自主阅读教学形式，使校本教研活动真正为教学效劳。三、活动目的：1、说话、写话一直是低年级教学中的难点，在读文体验表达阅读教学形式研讨活动中，既联络课文内容，又贴近学生生活，增加学生积累，使学生有话愿说，有话可说，利于到达互相交流，进步口语交际才能和创新想象才能的目的。2、教材中有一些篇幅较长，段落构造相似的课文，对低年级孩子来说，学起来有点费时费力，运用引导合作自主阅读教学形式，让学生在较短的时间内把这类课文读通读懂，并学到一些学习方法，既利于学生的学，又利于老师的教，起到事半功倍的效果。四、活动形式：本学期我们准备采用以下形式开展校本教研活动。1、理论学习，自学和集体交流相结合。2、观看名师作课光碟，个人看和集体看相结合。3、向校内专家团请教。4、利用周公开课进展公开教学，集体听课。5、周四下午本组教研时间和平时随机教研相结合进展交流。第 31 页 共 31 页