初三化学实验教学计划范文（五篇）.doc

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1、初三化学实验教学计划范文化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。本学期九年级化学实验教学计划如下。一、指导思想：做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念_到教学实践中去，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵。二、教学措施第一、认真备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。备课将按照以下步骤和要求进行。

2、1、备课标。明确：（1）实验教学的任务；（2）实验教学的目的；（3）实验教学的要求；（4）实验教学规定的内容。2、备教材。（1）熟悉教材中实验的分布体系。（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。3、备教法。教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。4.备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。5、实验教学前的准备：（1）演示实验：a、掌握实验原理；b、熟悉实验仪器；c、选择实验方法；d、设计实验程序；e、实验效果的试做。（2）学生实验：a、制定学生实验计划

3、；b、实验环境的准备；c、实验器材的准备；d、指导学生准备。6、编写教案。第二、仔细组织教学。一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是实验教学的延伸，能促进师生动手

4、动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。组织和开展课外科技活动从这几方面入手。1、组织学生改进、制作教具，既可弥补教具不足，解决教学中的困难，又培养了学生的动手能力。2、组织学生进行模型、标本等科技作品的制作活动。3、举办科普知识技法介绍或讲座，鼓励学生进行科技创作、发明及小论文的撰写活动等。4、充分利用实验室仪器、器材，组织学生为当地科技致富开辟门路，发展经济。三、教学进度安排序号、实验名称及内容、计划课时：1物质的变化12蜡烛的燃烧及吸入呼出气体的探究13走进化学实验室（分组）14空气中氧气含量测定15氧气性质16氧气制取17利用高锰酸钾制氧气（分组）18分子运动现象19过

5、滤110电解水111质量守恒定律（分组）112木炭与氧化物的反应113二氧化碳制取（分组）114二氧化碳性质115燃烧的条件1一、指导思想：初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。根据九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。化学实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是化学探究学习的主要资源。因此，学校高度重视化学实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每

6、个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。中学化学实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础化学知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。实验教学作为化学教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。二、基本情况分析：1.学生情况分析;九年级有三个平行班，大部分同学已具备了初步的分析推理

7、和归纳的能力，具备一定的动手能力和自学能力。2、实验主要有：呼出气体与吸入气体得比较；蜡烛的燃烧的探究；氧气的制取和性质（可以用高锰酸钾或过氧化氢来制备氧气）；用一个实验证明质量守恒定律；二氧化碳制取和性质；配制质量分数为_%氯化钠的溶液；酸的性质实验；做好这些实验对学生掌握化学基本规律、迎接_月实验操作能力考试有很大的帮助，因此做好这些实验是教学工作的重点。三、具体工作计划：1、制订规章制度，科学规范管理2、制订学期实验计划表、周历表。3、开足开齐各类实验，积极服务于教学。4、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。5、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。6、做好仪器

8、的借出、归还验收工作。7、自制一些教具。8、做好仪器、器材的补充计划。9、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。四、具体实验安排：1、第一阶段（学习新课的整个过程）随堂练（_分钟），认识常用仪器和性能，掌握基本操作，仪器的使用及实验注意事项了解实验室规定和安全知识。2、第二阶段（3.15-4.20）强化训练（_分钟），进一步强化实验的规范化操作，纠正学生的非正确操作和不良习惯。3、第三阶段（4.20-实验操作考前）模拟训练（_分钟），让学生熟悉考试的流程，增强学生对实验的严肃认真意识，学生在实验过程中除完成操作、观察、记录外，还要对观察的结果或数据作出正确的分析和判断，最后编写实验报告，充满信

9、心迎接考试，取得优异成绩。化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。实验教学前的准备。1、演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。2、学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备d、指导学生准备。3、充分利用实验室仪器、器材，改进、制作教具，可弥补教具不足，解决教学中的困难。教学进度安排一、走进化学世界（_个演示实验、_个活动探

10、究）1-1-1水的沸腾1-1-2胆矾的研碎1-1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液1-1-4石灰石与盐酸的反应1-2二氧化碳与氧气的性质2-1活动：对蜡烛及其燃烧的探究2-2活动；对吸入空气与呼出气体的探究3-1-3-1取块状固体3-1-3-2取粉末固体3-1-4-1量筒的使用3-1-4-2滴管的使用3-1-5酒精灯的使用及加热的方法3-1-6加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物3-1-7仪器的连接和检查装置的气密性3-1-8洗涤玻璃仪器二、我们周围的空气（_个演示实验、_个活动探究）1-2-1测定空气里氧气含量2-2-2氧气使带火星的木条复燃2-2-3硫的燃烧2-2-4铁在氧气中燃烧3-2-5加

11、热氯酸钾制取氧气3-2-6过氧化氢溶液制氧气（二氧化锰催化）学生活动：氧气的实验室制取及性质三、物质构成的奥秘（_个演示实验、_个探究）3-1-1品红的扩散探究：分子运动现象四、自然界的水（_个演示实验、_个探究）2-4-1水的净化2-4-2过滤2-4-3用肥皂区分软硬水2-4-4制取蒸馏水3-4-5氢气在空气的燃烧探究：水的电解五、化学方程式（_个演示实验、_个探究）探究：质量守恒定律的探究1-5-1盐酸与碳酸钠粉末反应前后的测定、1-5-2镁条的燃烧验证质量守恒定律（设备缺乏与理论不符）六、金刚石、石墨和c60（_个演示实验、_个探究）1-6-1木炭的吸附作用1-6-2木炭还原氧化铜3-6

12、-3-二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭3-6-4二氧化碳的溶解性3-6-5二氧化碳与水反应探究：二氧化碳的实验室制取与性质七、燃烧及其利用（_个演示实验、_个探究）1-7-1燃烧的条件1-7-2粉尘爆炸2-7-3生石灰与水反应放出热量2-7-3甲烷的燃烧（缺少药品）探究：灭火器原理探究：燃烧的条件1166-7一氧化碳的燃烧6-8一氧化碳还原氧化铜117活动：八、金属和金属材料（_个演示实验、_个探究）1-8-1比较合金和纯金属的硬度实验活动金属的物理性质和某些化学性质探究活动1：金属活动性顺序探究活动2：铁钉锈蚀条件（费力、费事）九、溶液（_个演示实验、_个探究）1-9-1蔗糖溶解1-9-2碘或高锰酸

13、钾分别放入水或汽油中1-9-3水和乙醇能够互溶吗？1-9-4乳浊液的形成和乳化现象2-9-5饱和溶液的形成2-9-6硝酸钾在水中的溶解3-9-7三种浓稀不同组成的硫酸铜溶液3-9-8配制两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液探究：溶解时的吸热或放热现象实验活动：一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制十、酸与碱（_个演示实验、_个探究）1-10-1向溶液中加入酸碱指示剂1-10-2观察盐酸、硫酸颜色、气味等1-10-3浓硫酸有腐蚀性1-10-4浓硫酸的稀释1-10-5观察氢氧化钠的颜色、状态、溶解性1-10-6观察氢氧化钙的颜色、状态、溶解性1-10-7试验物质的导电性2-10-8在氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸

14、（中和反应）2-10-9ph和溶液的酸碱性2-10-10用ph试纸测定一些液体的ph探究：自制指示剂（没法完成、反季节）探究：溶液酸碱度对头发的影响实验活动：酸、碱的化学性质实验活动：溶液酸碱性的检验十一、盐、化肥（_个演示实验、_个探究）1-11-1碳酸钠与盐酸反应1-11-2碳酸钠与澄清的石灰水的反应1-11-3复分解反应发生的条件探究：探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法实验活动：粗盐中难溶性杂质的去除十二、化学与生活（_个演示实验、）3-12-1塑料的加热和凝固演示实验开出率_%学生分组实验开出率_%初三化学实验教学计划范文（二）一、学生分析：本学期我带初三年级_个班的化学课,这些学生有

15、的学习习惯比较好,但也有许多学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。对于他们要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。为了彻底解决以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主学习”方式，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平时课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。二、教材分析沪教版新教材是按照修订后的全日制义务教育化学课程标准编写的，教材结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以

16、开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中离不开的O2、CO2、水等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。三、教学目标理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴

17、趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题：1、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。四、实施措施1、重视基本概念和理论的学习。化学基本概念的教学对于学生学好化学

18、是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。初三化学教学计划_年初三化学计划初三化学实验教学计划范文（三）一、指导思想本学期以全日制义务教育课程标准为依据，在继承我国现行化学教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习

19、，增加实践环节。本人在思想上严于律己，热爱_教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人，除对自己严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱_，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。二、工作重点实施小组合作学习，加强双思三环六步课堂教学模式的研究，构建高效实用的课堂教学新模式，高质量的完成本学期的教学任务。三、工作目标1、探索实施小组合作学习机制，充分利用学习小组的四种机制（帮扶机制、竞争机制、激励机制、检查机

20、制），有效地促进教学，形成良好的学习氛围，大面积提高教学质量。2、加强双思三环六步课堂教学模式的研究，构建高效实用的课堂教学新模式。优化课前准备策略、优化课内时间管理策略、优化课内导学策略、优化课内解惑策略、优化课内训练策略、优化课后增效策略。3、着眼于学生未来发展，培养学生的多种能力，突出创新能力培养。4、注重理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实生活，始终渗透STS精神。5、落实纲要提出的具体课改目标，尊重学生的主体性，促进每一名学生的发展。6、遵循教育规律，注重情感体验，培养学生积极主动的学习态度。四、主要工作措施1、全面、有效地实施小组合作学习。充分利用小组合作学习方式，有效地促

21、进教学，形成良好的学习氛围，大面积提高教学质量。2、完善和创新课堂教学模式。进一步研究、实施双思三环六步课堂教学模式，探索出生物课的不同课型的教学步骤，把这种教学模式和小组合作学习有机融合，创设高效课堂。3、探索提高课堂教学质量的策略和方法增强提高课堂教学效率的责任感，充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量中的关键作用，积极实践，认真总结，处理好课堂教学中传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，进一步拓宽学习的渠道，丰富学习的信息，提高学生自觉学习、合作学习、创新学习的能力。4、大力培养学生良好的学习习惯，努力提高学生的学习效率。五、教学进度：第一周：第一章第一二节第二周：第一

22、章第三节第三周：第二章第一节第四周：第二章第二节第五周：第二章第三节第六周：第二章第四节第七周：第三章第一二节第八周：第三章第二节第九周：第三章第三节第十周：单元复习第十一周：第四章第一二节第十二周：第四章第二节第十三周：第四章第二三节第十四周：第四章第四节第十五周：单元复习第十六周：第五章第一二节第十七周：第五章第三四节第十八周：期末复习初三化学实验教学计划范文（四）一、指导思想新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，把握命题主旋律。关注社

23、会与生活，做到学以致用。教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿从生活走向化学，从化学走向社会理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。二、学生情况简析化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期我担任九年级化学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，相对而言1班学生基础较牢，成绩较好;而4班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。三、教材总体分析现行教材体系的第一个特点是分散

24、难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。九年级下册的教学内容共包括五个单元。其中，第八单元：金属和金属材料。介绍了金属的物理性质、化学

25、性质、金属的冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算中杂质问题的计算。第九单元：溶液。介绍了溶液的形成、溶解度与溶质质量分数的计算。第十单元：酸和碱。介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反应。第十一单元：盐和化肥。介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元：化学与生活。介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料。每个单元的选材都基本贴近生活，贴近实际，只要教师灵活运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又服务于生活，从而激发学生学习化学的兴趣，并调动他们学习的积极性。各个单元都基本体现了以点带面，通过个性归纳共性的特点。如通过学习金属活动顺序表的学习让学生认识到不仅铁、镁、锌等金属能与酸反应

26、置换出酸中的氢，而且使他们认识到金属活动顺序表中位于氢前的金属都能与酸反应置换出酸中的氢;又如在介绍复分解反应时，先通过典型反应让学生认识复分解反应的特点及发生的条件，再通过酸碱盐溶解性表及复分解反应的条件会判断溶液中的两种物质能否发生复分解反应并能根据复分解反应的特点写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等。因此在下册的教学中教师既要重视知识教学，更要善于培养学生分析归纳及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。四、教学目的要求1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生

27、会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力五、教学方法与措施1、根据学生的基础与接受能力，从实际出发，创造性地进行设计，使由学会

28、向会学转变。2、充分利用现代教育技术，让学生通过网络资源自主学习。3、帮助学生完成初中化学学习的过渡。我们要切实作好初中化学的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，面向中考追求升学。而要在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律，培养学生初步的化学思维能力。4、帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往九年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低，平时不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将注重这方面的指导。5、建立目标驱动型学习任务，落实分层教学。根据学生的学习程度分层布置学习任

29、务，随机抽查督促，使每位学生根据自己的情况及时完成学习任务，从而使他们都学有所获，体验到成功的快乐，并帮助他们树立学习的信心。6、建立督查的长效机制，力争每堂课利用_分钟时间采取抽题板演、随堂提问、听写等灵活多样的方式抽查并及时反馈学生对知识的掌握情况，以便师生及时发现和解决教和学中存在的问题。7、经常与不同层次的学生交流，了解他们的学习动态及困难，以便更好地组织教学和更合理地安排教学任务。8、坚持把每堂课都当作公开课精心备课，并做好课后反思，以便吸取教训和积累经验。9、作业及辅导：作业要适量、规范化，讲评及时，注重个别学生的辅导。10、坚持写教育随笔，记下自己在学困生转化及教育教学中正反两方

30、面的事例，为以后的教育教学积累宝贵经验。初三化学实验教学计划范文（五）本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占_%，学习发展生占_%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。根据以上情况分析：产生严重两极分化的主

31、要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。二、教材分析：本教材复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认

32、识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第

33、二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。三、教学目标1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。第25页共25页