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1、村级儿童主任工作计划为进一步加强儿童主任队伍建设，提升基层未成年人保护工作水 平，全面开展以“三亮三学三做”为主要内容的村（居）儿童主任赋 能行动工作计划：以“三亮”增强儿童主任使命感和荣誉感“亮身份”：以县（市、区）为单位，开展以“六个一”（一个胸 牌、一张任职公示、一份职责清单、一本工作记录、一套工作指南、 一次宣誓仪式）为载体的亮身份活动，让儿童主任身份家喻户晓，增 强其身份认同感和工作使命感。“亮承诺”：通过组织儿童主任签署公开承诺书，明确年度儿童关 爱服务目标任务、重点措施和预期效果，建立健全儿童主任践诺情况 监督制度，压紧压实儿童主任工作职责。“亮成绩”：大力度、分层次开展儿童关爱
2、创新案例、服务品牌等 评选推介，将儿童主任法律政策知晓率、孤困儿童保障率、个案转介 办理率、服务对象满意率等量化工作指标成效向社会展示，切实增强 儿童主任的社会认可度。以“三学”提升儿童主任政策水平和业务能力学技能”：建立健全基层儿童工作人员岗前培训、定期轮训等制 度，积极邀请专家学者、一线优秀工作者或专业社会组织，重点提高 儿童主任走访核查、强制报告、政策资源链接、监护指导、安全教 育、心理辅导等实务操作技能。“学法规”：通过线上教学、集中培训、自学研讨等形式，组织儿 童主任学习相关法律法规和政策文件。持续开展“法规政策宣讲进村 居”活动，鼓励有条件的县（市、区）组织开展儿童主任“未保法知
3、识竞赛”“我为未保献一策”等活动，让儿童主任成为未保工作“政策 通”“明白人”。“学先进”：大力开展“向先进学习、向先进看齐”活动，加大 “最美儿童主任”等先进典型事迹的宣传推介力度，树立学习标杆。 通过组织儿童主任赴先进地区交流学习、区域内互学共进等，让儿童 主任在对标对表、比学赶超中实现能力提升。以“三做”确保困境儿童监护不缺位、关爱不缺失“做妈妈”：引导儿童主任像妈妈一样呵护困境未成年人，密切关 注、全面掌握辖区困境未成年人情况，协助符合条件的未成年人和家 庭申请社会救助和福利保障政策，并提供监护保护、学业辅导、心理 疏导、亲情陪伴等关爱服务。“做朋友”：引导儿童主任像朋友一样关心困境未
4、成年人，利用专 业技能，以平等姿态与儿童沟通，以朋友身份倾听儿童心声，通过开 展冬夏令营、拓展训练等形式多样的未成年人保护活动，帮助困境儿 童融入同龄集体。“做老师”：引导儿童主任像老师一样帮教困境未成年人。发挥好 “未成年人保护工作站”“儿童之家”等关爱服务场所作用，协助开展 “四点半课堂”等学业辅导和课后延时服务，为困境未成年人开展精 准化、专业化服务。积极利用爱国主义教育、法制教育、国学教育等阵地资源，引导广大未成年人学党史感党恩，用社会主义核心价值观 筑牢未成年人思想道德基石。儿童主任并且还负责组织开展信息排查，及时掌握农村留守儿 童，困境儿童和散居孤儿等服务对象的生活保障，家庭监护就学情况 的基本信息，及时定期随访监护，情况较差，失学辍学，无户籍以及 患病疾病等重点儿童协助提供监护指导，精神关怀，返校复学，落实 户籍等关爱服务等。
村级儿童主任工作计划
