初中数学阅读方面随笔之三

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初中数学阅读方面随笔之三阅读的有效性策略研究富有成效的数学学习和相应的能力培养过程中,应当说对阅读的要求是比较高的。然而,传统的数学教学对此往往重视不够或有所忽视,以致一些初中生常常读不懂数学概念,弄不清应用题题意,解题无从下手,这与学生的数学阅读能力是密切相关的。因此,在强调素质教育、改革课堂教学结构的今天,加强数学学科阅读教学研究和学生阅读能力的培养就显得尤为重要。数学阅读与语文及其它学科阅读有其相通的一面,但由于数学自身的简洁术语,加上标志数学特征的内容上的抽象性,以及表述的严密性、逻辑性,等等,数学阅读又有其特殊性。因此在指导学生进行数学阅读时教师必须注意:1.数学阅读要求认真细致,那些浏览式、快速阅读式、为解题找依据式等阅读方式都不太合适数学阅读。2.数学阅读要求边读边思,不断体会,不仅仅要理解其中的内容、推理、重点、要点,更要体察其中的数学思想,数学方法,并弄清其数学联系。3.数学阅读要求读写结合,适当地动笔可以帮助理解和记忆,在此基础上把握阅读材料的中心和关键;对内容跨度较大的地方,可通过推敲、圈点或演算、勾画来“架桥搭梯”;另外还可以对教材上的例解进行一题多解或一题多变练习,以发挥其最佳的阅读效果。