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1、测评编号儿童汉语阅读障碍量表（DCCC）您的姓名：您的年龄：性别：男女口与儿童的关系：儿童姓名：儿童年龄：儿童性别：男女口编号：这是一份以了解小学三到五年级儿童汉语阅读行为与习惯的调 查表，由熟悉儿童情况的家长或老师填写。本表对所列的57个条目 分别规定了 5个等级：1从未出现，2偶尔出现，3有时出现，4较常 出现，5经常出现。请根据被评定的孩子的实际情况，选择你认为最 接近的答案，并将代码涂黑。每题只选一个答案。例题：经常颠倒字的偏旁部首.1,经常混淆字母：如将b看成d, p看成q, u看成n, w看成m等。2,经常颠倒字的偏旁部首。3,阅读时重复阅读同一行或者跳行阅读。4,上课或做作业时注
2、意力不集中。5,放大字体，减少每页内容或用物件标记读到哪里可以改善阅读。6,读字和写字时经常混淆形状相似的字，如“拒”和“柜”7,前后排列错误，例如将was看成saw，将on看成no,将“书写”看成“写书”。&听写中分不清同音字，如“拒”和“据”。9,写字字迹非常潦草，笔画不清晰，难以辨认。10,常常不理解字，词在句子中的意思。11,分不清汉字的声调，如情（第二声），清（第一声）。12,计数困难，数学计算能力差。13，父母或其他家庭成员也有阅读，语言或书写方面的问题。14,看图时，抓不住主要内容，只看到琐碎细节。15，口头交际能力差，不善于口语表达。16,书写速度慢，经常很晚才完成作业。17，
3、听不懂正常速度的谈话，只有缓慢重复时才能理解。1&不能按照大人的指令做事情。19,无法用学过的字，词造句子。20,写字时经常涂抹，修改。21，阅读过程中常常分不清读音相近的字，如“轻”和“清”。22，不能熟练使用汉语拼音。23,听不懂口头讲解，跟不上正常的学习速度。24,朗读时经常读着不知读到何处。25,不理解“上下”“周围” “首尾”“前后”“向上”和“向下”等方位概念。26，认字能力虽好，却不知道字的意义。27，儿童难以记住公式，乘法口诀等。2&写字容易写错，如总是多一笔或少一笔。29，不理解时间关系：如昨天，今天和明天，前与后，15分钟与2小时，快与慢。30，没有幽默感，听不懂玩笑或双关
4、语。31,写作吃力，语文测验时作文分数低。32，不理解人的情绪，如不领会“愉快” “反感”之类的情绪表现。33,难以掌握数学概念（例如多与少，大于与小于），不会估算。34,重复别人所说的数字时，超不过六位数。35,熟练掌握的词汇很少。36，常常不愿朗读或朗读时发音不清晰。37，朗读时总是丢字，加字，改字，串字。3&记不住物品名称，只能说“那个东西”。39,写字常常超出格子。40,富于说服力和表现力的语言太少。41,写作能力差：标点符号，空一行，空两格等常搞错。42,阅读时喜欢出声。43,朗读时总是反复重复某些字词。44，常常认不出或不知道学过的字是什么意思。45，易记住人名而不易记住人脸。46,语文考试时阅读理解部分得分低。47，不喜欢阅读，也不喜欢听别人阅读。4&与字，画画时笔画不均匀，歪歪斜斜。49,孩子不经常阅读课外读物。50，能正确阅读，但是有口无心，理解较差。51,考试或写作业时，常常出现题意理解错误。52,阅读写作又慢又差。53,语言表达尚可，但写的作文过于简单，内容枯燥。54,经常忘记一个学过的字应该怎样写。55,读书时常常有看不清或者看到的字有颤抖和闪烁的感觉。56,对大人的吩咐前讲后忘记。57,数学应用题常常不能正确解答，数学考试时应用题部分得分低。
儿童汉语阅读障碍量表
