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1、浅析小学语文教学中学生创造能力的培养21世纪是知识经济时代，创新是知识经济的灵魂。创新是人类社会发展与进步的永恒主题，培养具有创新精神和创造能力的人才是现代社会对教育提出的新要求。在小学语文教育中培养学生的创新精神和创造能力有其得天独厚的优越性，因为语言运用本身就是一种创造性的活动。作为基础学科的小学语文则是一门极富情感、极具个性、极易激发学生想象和创新思维的课程。在语文教学中培养学生的创新思维能力，是时代对教育的需要，同时也是我们教育工作者肩负的使命。1 、营造创新氛围，激发创新兴趣 美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激力乃是对所学学科的兴趣。”如何在教学中激发学生的兴趣，已成为一个具有现
2、实意义的研究课题。生动、精彩的课堂教学能激发学生的学习兴趣，并使之在较短的时间内思维活跃起来。首先，营造民主和谐的教育氛围，教师尊重学生，给他们自由，鼓励他们拥有批判精神，大胆猜测，勇于发表不同见解；要求教师对学生应采取宽容的态度，允许学生提出“节外生枝”的问题，使最大多数之创造力发挥到最高峰。其次，要改革教学模式。陈旧的教学模式，摒弃 “满堂灌”、“满堂问”模式，要做到“学教一体，融教于学”的教学方法，如质疑问难法、自学辅导法、反当法、想象求证法、举一反三法、尝试法等，有利于保护学生自主学习的积极性，培养创造能力。2 、设计探索机会，激发创新思维 陶行知先生说：“创造的儿童，首先要为儿童争取
3、时间之解放。”因此，要把学生从传统的，只能一味地听教师讲的教学模式中解脱出来，把课内时间还给学生。首先，留给学生读书的时间。其次，留给学生思考的时间。最后，留给学生写作时间。3、 因势利导，启发学生大胆想象 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象是创造的翅膀，是创新的原动力。当代小学生接受能力强、思维活跃、想象力丰富，蕴含着极大的创新潜力，这为培养创新思维能力提供了有利的条件。古人说：“学成于思，思源于疑。”课堂因势利导的提问是教学过程中考查学生学习情况、引发学生探究兴趣、培养学生丰富想象力的重要手段。总之，激发学生的创新兴趣，培养学生的创造能力，应当成为我们工作在小学语文教学第一线的老师在教学中不可忽视的一个重要环节。激发和培养创造能力的方法很多，但是只要我们在思想上重视，所采用的方法得当，就一定可以使语文教学成为培养学生创造精神的摇篮!
浅析小学语文教学中学生创造能力的培养1
