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1、老师,你不必太完美谷城县城关镇三岔路中心小学李娟师生距离是影响师生关系的一个重要因素,而师生关系的好坏直接影响教育效果的好坏,如何建立和谐的师生关系,那就需要老师收起“领导”的尊严，把自己放在与学生平等的位置 。学生犯了错，要接受老师的批评，老师也是一样，自己犯了错也应敢于向学生承认自己的错误，那样才能体现师生的平等。案例：我犯了一个错前不久由于领导找我谈话，耽误了上课，当我气喘吁吁跑到教室，教室里已乱成一片，说话的、回头的、离座的仔细一看，王碧刚、张爽两位班干部正回头说的起劲，王碧刚竟然玩起文具盒连班干部也“两面三刀”，我再也按捺不住，劈头盖脸教训开来。误。事情过去两天后，我从学生和小练笔中
2、才知道错怪了王碧刚和张爽同学。原来他们俩一位是正在劝说；一位把文具盒“藏”起来想暂时缓解矛盾，打算下课后再作处理。顿时，内疚、自责占据了我的心头，几年来，会有多少同学蒙受我不公平的批评？老师在学生心里的形象“我不敢想下去，我怕孩子不再爱戴与信任老师”经过一番斗争。终于在班会上我鼓足勇气向学生坦诚了我的内疚与歉意。我清楚地记得李小龙说：“老师别担心，错误谁都会有。就像我们一次次惹您生气，您不一样尽心地教育我们？我们不会责怪您。”一向深沉的“文学家”江洁说：有些地方我们确实很不应该，我也是不安本分的一个，这里人想说声对不起。但是如果老师当时再忍忍,就不会有这种错怪的事了,因为我们毕竟是小孩,管不住
3、自已。.多中肯的话呀。冯安康举手了，“我经堂和同学争吵，而且每次都是我引起的，我以后要改正。”一个调皮大王能这样认识自己，人心理又腾起一股暖流。小手如林，话语诚恳，我还有什么顾虑呢？我一本正经请上两位班干部，向他们鞠躬道歉：“真抱歉，我太武断了，请原谅！”随后又恭恭敬敬对大家说：“请原谅老师的过失，我愿和你们一起改正错误。”教室里一片掌声我沉浸地宽容和希望的笑语中！反思： 一、教师在处理学生事务的过程中，也会犯错误。老师，你不必太完美。这不是说可以掩饰和容忍作为长者的过错，而是树立一种新型的师生关系。老师在与学生交往过程中，老师训斥的越多，学生离你越远。学生是人，有着丰富的内心世界和需求，他们
4、渴望被人理解和尊重，有着精神向往，学生“犯”了事，老师粗暴地简单处理，学生是不可能把老师作为自己精神生活值得信任的倾吐者，抵触、怀恨等对立情绪也会接踵而至师生关系有些僵化。在这种“心理极不安全自由”的境况中，学生的生活是不能达到完美的。至于老师，不仅在人格上有损形象，更要的是一个让孩子讨厌甚至远离的老师，怎么能成功地去引导天真无邪的心灵？如果老师不是“居高临下”而是“蹲下来”和学生对话。向学生承认自己的错误，学生则会鼓励、信任、爱戴老师，以至被老师的诚实正直感化，唤起他们感情与认识上的共鸣，涌起“我以后要改正”的欲望。二、老师虽然是师者，但毕竟是人，是不完美的，不必将自己掩饰的太完美，敢于承认错话的老师才是让学生最感真实可信的。三、学生也不必太完美。一个处于成长、成熟过程中的学生，不犯错误，简直不可思议，教育的本质就是着眼于人的发展。老师要事事处处用发展、成长的眼光去关注学生，与其沟通。所以“不完美”并不可怕，也不必回避，相反应把它看作“成功”的伴侣。
老师,你不必太完美
