宽容错误也能创造奇迹

《宽容错误也能创造奇迹》由会员分享，可在线阅读，更多相关《宽容错误也能创造奇迹（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、宽容错误，也能创造奇迹广汉市广兴小学：邓德花电话：13689606434摘要：学生成长的过程就是一个不断尝试，不断探索的过程。在这些过程中学生难免会出现错误，而教育的宗旨就是不断纠正这些错误，最大限度地促进学生的健康成长和全面发展。如果我们一味批评学生犯的错，只会事倍功半。因而对于学生犯的错，我们教师要适当宽容。宽容本身就是教育，宽容是教师爱的体现，是了解学生必备心理素质，是构建良好师生关系的重要条件，从而顺利达到教育学生的目的。关键词：宽容学生 错误 奇迹在担任班主任工作六年中，对于学生犯的错，我总是采用传统的惩罚教育，如扣分、罚扫地、写检讨书之类我本以为此举可以让班里风平浪静，可没过多久，

2、错还是照犯，还有增加的趋势。犯了处罚，处罚之后又犯，我陷入了无尽的恶性循环中。师生之间也渐渐产生隔阂，甚至导致矛盾的激化。长期下来，我也身心疲惫，越来越厌倦这份班主任工作了。然而上学期一件事却改变了我的看法。那天午自习之前，我恰巧不在学校。我班孙建龙和张俊杰因为口角上演了一场 “激战”，当时不管班干部怎样劝解，他俩仍恨不得拼个你死我活，而且越劝越上劲。就在这时，聪明伶俐的班长熊杰怡慌慌张张跑到大队部，把李老师找来处理。李老师在处理这件事之前，向他俩保证绝不向你们班主任老师透露，很好地教育了他们，并让班里其他同学保守这个秘密。后来李老师把这件事的前因后果都告诉我了，叫我不要去追究，以免适得其反。

3、那天下午，我去上第一节课，走上讲台向同学们问好时，只见他俩都低着头不敢看我。这时我轻描淡写地说了一句：“我们在一起都快六年了，不容易呀！同学之间要友好相处，相互包容、理解。我们每个人都有犯错的时候，犯错不要紧，只要勇于改正依然是好学生。”我说这话时，偷偷看了他俩一眼，只见他俩都点点头，默许了我的观点。从那以后，他俩相处得越来越好，班里再也没发生过打架的事了。这让我陷入了沉思。回想以前，每遇到这种情况，我总会气愤不已，吹胡子瞪眼，惩罚他们，告诫他们不准这样做，不准那样做。可没想到事情会更糟糕。而这次我这样处理却收到较好的效果。我反问自己：是不是我的教育方法有问题？由此我想到这样的一个故事：从前，

4、有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。这些天真烂漫的小学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”不时会犯一些或轻或重的错误。而我总是在苦苦地追求着学生的那种“白璧无瑕”的完美境界。久而久之，学生不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。否则就可能风雨交加，

5、使自己动辄得咎。结果导致学生的心理压力越来越大。多姿多彩的学生生活被剔除了，学生的天真无邪和好奇心也被扼杀了，相反逆反心却与日俱增。 这次我对学生犯的错给予适当宽容，它却带给我意外的惊喜，我感到从未有过的兴奋和激动。我不由地感叹，原来宽容能够创造奇迹！正如苏霍姆林斯基所说：“有时宽容所引起的道德震动比惩罚更强烈。”作为班主任我们应以博大的胸怀，善待学生的“黑点”并加以正确地引导，给学生适当的宽容。宽容也是教育的一种方式，它可以给学生一定的时间和空间，让他们去思考，从而校对自己的行为，塑造自我，有一个改正的机会。于是我尝试着去宽容犯错误的学生，收到奇迹般的效果。一、适当宽容学生的错误，才能真正触

6、及学生的内心。黄文鹏同学是最让人担心的，他不喜欢学习，不愿与人交流，喜欢上网，每到周一都请假，他的父母对他素手无策。我开始装作不知道这回事，尝试经常关心他学习和生活，让他感受到老师没有忽略他。我还让他经常帮我做事去亲近他，让他感受他也是老师的得力助手。每遇到班里出现和他类似的问题，我会笑着问他：“老师该怎么做呢？他先愣着，可能也意识到自己的问题。还是小声地对我说：“给他们一次改过的机会吧！”我抓住了这次机会，语重心长地对他说：“对，人非圣贤，孰能无过，重要的是知错就改。”慢慢地我发现他有所改变。我还发现他特别喜欢打篮球，就让他带队打比赛，在比赛中黄文鹏真的很卖力，他的表现得到不少老师的肯定。我

7、就利用这一点想为班级争光，这种思想非常难得，得到不少老师和同学的肯定。他听了以后，又开心又感动。孩子就是孩子，难免有犯错误的时候，一时的冲动却要接受无情的惩罚，那种急功近利的惩罚方法治标不治本。而这次我宽容他的错误，让我真正接近了他，更重要的是从内心关爱、了解了他，真正地走进他那片童心世界。二、适当宽容学生的错误，胜过严厉的批评。我班梁金柱同学经常拖欠作业，无论我怎么做，他还是老样子。于是我尝试改变我以往的作风，先当作不知道他未完成作业这回事。在上课时，时不时表扬他，他也会露出羞赧的表情，神色中隐藏不了荣耀和得意，这一点连班里同学都看得出。可见他并没有坏到彻底，抓住这一点，我就不批评他欠作业，

8、采取正话反说，“前些日子梁金柱同学任劳任怨，既能每天帮老师做很多事情，又能高效的完成作业，能按时交实在难能可贵，希望梁金柱同学能再接再厉。”班上同学有些在暗笑，体会到老师的真正目的，可梁金柱同学却真的很感动。果然，第二天作业他不好意思不交了。我立即要求班长给他们组加10分，他当时高兴极了。他的同桌还叮咛他：“以后记着要完成作业哈！”后来他学习也努力了，一次作业也没有落下。三、适当宽容学生的错误，做健康人格的引路人。有位作家说：“人生的不幸的常常取决于少年时站在讲台上的那个人。”作为教师，尤其是班主任，是唤醒学生生存欲望，塑造学生健康人格的引路人。的确社会在进步,时代在发展,对学生的教育方式也在

9、随之改变。像小学生,进入中高年级,他们的生理及心理都产生了较大的变化。此时的学生对老师或多或少产生了反叛心理。对于他们的教育有时再也不能用严厉的批评来解决了。像“当着全班的面批评学生，犯错就严厉惩罚，请家长到校痛骂孩子” 这些做法都让学生没有尊严，并且在心里上很长时间都得不到修复。我班有一名同学成绩特别优异，但当我得知他为了给别人讲题而收费，深深地震撼了我。我并没有找他单独谈，而是抓住他是我班唯一受贫困资助的学生这一点，在班上含沙射影地说：“同学之间要相互帮助，如果为了帮助他人而获利，相信将来你有一天落魄了，我第一个站出来不会帮助你。”说这话时，我只见他满脸通红，很不好意思。从那以后，班里再没有类似的事情发生了，他也主动帮助他人了。作为教师，特别是班主任要经常反思自己的教学工作，存在问题要及时解决。我们老师对学生犯的错多一点宽容，学生自己就会多一点自尊，多一点自省，更能促使学生健康成长。这样老师才能走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。参考文献目录 小学班主任工作精彩案例