对外汉语教师资格考试试题

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1、1998年对外汉语教师资格考试试题对外汉语教学理论和语言学试卷对外汉语教学理论（80分）一、填空（每空1分，共10分）1、对外汉语教学学科的基础理论主要有：2、对语言学习发生重要影响的因素有：3、编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是 、。二、选择填空（将正确答案的编号填在横线上，每空2分，共10分）1、一份试题对学生重复测试，是验正试题的方法之一。A、效度B、信度C、区分度 D、难易清晰度2、“听说法”的心理学理论依据是，这种心理学理论的创始人是。A、认知心理学B、构造主义心理学 C、行为主义心理学D、儿童心理学E、巴甫洛夫 F、斯金纳 G、皮亚杰 H、华生3、语言学习理论研究历来是研究的

2、重要领域。A、语言学 B、心理学 C、教育学 D、对外汉语教4、对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间 是。A、80年代初 B、80年代中 C、80年代末 D、70 年代末三、词语解释（每题5分，共10分）1、迁移与泛化2、应用语言学四、论述（每题10分，共20分）1、词汇教学的任务和选择所教词汇的原则。2、简论第一、第二语言学习的区别性特征。五、教案设计和问题解答（每题15分，共30分）1、设计教案：课文甲：你喜欢不喜欢看足球比赛？乙：喜欢，喜欢得不得了。甲：昨天晚上的电视节目有足球比赛，你看没看？ 乙：没看，哪个队对哪个队？ 甲：上海队对大连队，踢得相当精彩，你没看，太可惜

3、了！ 乙：下周就要考试了，时间太紧张了，我得复习功课。（1）从课文里挑出五个需讲、练的语言点。（5分）（2）选其中三个，设计教案。（10分）2、解答问题：课文大雪整整下了一夜，今天早晨天放晴了，太阳出来了。推门一看嗬！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的粉条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末随风飘扬，映 着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。（1）从课文里挑出四组在结构上有特色的词语。（4 分）（2）简单

4、说明这几组词语的结构规则和使用规则。（11 分） 语言学一、举例说明下列术语（每题2分，共6分）1、语系 2、语法范畴 3、语言的普遍特征二、填空（每空 0.5分，共4分）1、语言的和可以说是语言发展的两个基本过程。2、分析语的特点主要用和表达语法意义。3、拼音文字可分为三种类型：音节字母文字，如日语；，如阿拉伯语；，如拉丁语。4、语言要素共时状态的两种形式（两种关系）是 和。三、简答下列问题（每题 5分，共10分）1、什么是音位？它和音素有什么不同？2、语言符号与客观事物的关系。1998 年对外汉语教师资格考试试题中国文学和中国文化知识试卷（时间：120 分钟）古代文学一、填空（每空 1分，

5、共8分）1、晁错是代著名的散文作家。2、建安文学悲凉慷慨、刚健有力的风格被后人称为“”。3、开创田园诗派的人是。4、中国古代著名文学理论著作文心雕龙的作者是。5、北宋初期诗文革新运动的领导人是。6、短篇小说集醒世恒言是编选的。7、汤显祖牡丹亭中的女主人公是。8、的出现，标志中国古典小说趋向成熟。二、选择填空（每空1分，共8分）红楼梦、古诗十九首、淮南子、山海经、陌上桑、尚书、送东 阳马生序、聊斋志异、白马篇、卖柑者言、韩非子、救风尘、三戒、 儒林外史、汉宫秋、拜月亭、宋濂、孟子、墨子、柳永、李煜、李清 照、刘基、柳宗兀1、代表汉代文人五言诗最高成就的是。2、杜少卿是古典小说中的人物。3、保存中

6、国古代神话最多的古籍是。4、“金玉其外，败絮其中”是中的 语句。5、除窦娥冤外，关汉卿的代表作还有等。6、公孙丑、告子是一书的篇目名。7、漱玉词是的词作集。三、词语解释（限120150字，4分）史记四、简述唐代诗歌发展概况（400 字左右，10 分）现 当 代 文 学（30 分）一、填空（每空 1 分，共 8 分）1、二十年代初小说创作的三大潮流是：问题小说、小说和乡土小说。2、鲁迅在左联成立大会上的讲话 在现代文艺思想上有划时代的意义。3、在三十年代的诗歌流派中，以戴望舒等为代表的是4、成立于 1938 年的是抗战时期全国文艺界最广泛的统一战线组织。5、四十年代国统区文学的主要思想倾向是。6

7、、七月派是以及其所主持的杂志七月等为中心形成的一个文学流派。7、十七年时期的文学创作方法，先是社会主义现实主义，后为 的创作方法。8、新时期最先出现的文学现象是 文学与反思文学的相继盛行。二、选择填空（每空1分，共8分）冰心、叶绍钧、王统照、尝试集、春水、女神、春蚕、多收了三五斗、 丰收、包氏父子、在其香居茶馆里、华威先生、沙汀、叶紫、艾芜、 创业史、三里湾、红旗谱、郭小川、贺敬之、李瑛、蒋子龙、高晓声、 张贤亮1、 五四时期开一代诗风的新诗奠基之作是诗集。2、潘先生在难中的作者是。3、老通宝是小说中的人物形象。4、南行记的作者是。5、开启抗战时期讽刺文学先河的作品是。6、朱老忠的形象来自于小

8、说。7、诗歌放声歌唱、雷锋之歌的作者是。8、“陈奂生系列小说”的作者是。三、词语解释（限120150字，4分） 两个口号论争四、简述鲁迅的呐喊、彷徨对小说现代化的贡献（400字左右， 10分）文化知识（40分）一、填空（每空1分，共13分）1、一般认为，道教的创立者是汉代的。2、明清时期在国子监就读的学生，统称为。3、中国第一部茶文化专著茶经的作者是唐代的。4、隋代石匠李春设计建造的赵州桥在现在的河北。5、中国历史上正式设立的太学是在时期。6、明清科举考试所举行的“乡试”，因为在秋天举行，所以又叫7、日本佛教律宗是由中国高僧传过去的。8、成语“草木皆兵”，是因历史上的大战而来。9、中国现存最大

9、的皇家园林是。10、中国书法史上所说“二王”，指的是、11、中国佛教四大名山之一的五台山是菩萨的道场12、皇帝死后在太庙时受祭时享有的称号，称为。13、宋代编纂的是一部大型史料性类书。二、选择填空（将正确答案的编号填在横线上，每空1分，共13分）1、中国科举制度是代开始建立的。A.隋B.唐C.五代D.宋2、学术上所称的“龙山文化”，其发现地在的龙山镇。A.山东省章丘市B.山东省泰安市C.河南省安阳市D.河 南省淮阳市3、下列名胜古迹全部列入世界文化遗产的一组是。A.北京故宫、江西庐山、武汉黄鹤楼、云南丽江古城B.长城、山西平遥古城、西藏布达拉宫、杭州西湖C.北京故宫、西藏布达拉宫、山西平遥古城

10、、云南丽江古城D.北京故宫、沈阳故宫、承德避暑山庄、四川九寨沟4、苏州狮子林原本为寺庙园林，其始建年代应当是。A.明代 B.清代 C.宋代 D.元代5、四书五经的四书是。A.论语、尔雅、孟子、中庸B.论语、孟子、 中庸、大学C.论语、中庸、大学、礼记D.孟子、中庸、 大学、礼记6、下列对古代书院“讲会制度”的解释，其正确的一项是A.请儒学名流到书院讲学B.不同学派之间的论争C.师生之间的学术讨论D.师生之间的聚会方式7、宋代大型御书太平御览，其“太平”二字是指年号“太平兴国”，使用这个年号的皇帝是。A.宋太祖 B.宋太宗 C.宋真宗D.宋仁宗8、清代皇家藏书楼“文源阁”的所在地是。A.北京故宫

11、B.沈阳故宫 C.承德避暑山庄D.圆明园9、下列省市自治区名称完全由境内两地地名合并而成的一组是A.辽宁、吉林、福建 B.福建、江苏、甘肃C.江苏、安徽、陕西D.宁夏、重庆、甘肃10、通常所说的江南三大名楼是。A.黄鹤楼、滕王阁、太白楼 B.黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼C.滕王阁、黄鹤楼、烟雨楼11、宋代毕昇发明的活字印刷是。A.木活字B.泥活字C.锡活字 D.铜活字12、利马窦来华传教的时间是。A.明中叶B.明晚期C.明清之间D.清初年13、道教重要著作抱朴子的作者是。A.陶弘景 B.葛玄C.葛洪D.陆修静三词语解释（限120150字，4分）西学东渐四、简述书院教育的主要特点及其对今天教育的借鉴意

12、义（400字左右，10分）1998年对外汉语教师资格考试试题汉语试卷（时间：120分钟）现代汉语一、语音部分（15分）1、普通话的声母共有多少个？按发音部位的不同可以分为哪几 类？请举例说明。（6分）2、现代汉语普通话中有的元音实际读音的情况很复杂，但汉语拼 音方案只用了不多的元音字母就可以加以区别，这是为什么？请举例 说明。（4 分）3、说明语气词“啊”与“去、看、哭、纸、唱”连读时发生的音 变现象，并分析音变的原因。（5 分）二、文字部分（12 分）1、汉语形声字中的“形”和“声”各指什么？从汉字部位系统 的角度看，“形”和“声”的配合主要有几种方式？请举例说明。（5 分）2、给下列词语填

13、上正确的汉字，并给所填的字注音。（4 分）女口：兴高（采）（cdi ）烈（1）飞扬（ ）（）扈（3）既往不（ ）（ ）（2）直（）（）了当 （4）情不自（）（ ）3、写出下列繁体字相对应的简体字。（3 分）（1）醜 （3）靈（5）滅（2）歸（4）叢（6）護三、词汇部分（18 分）1、汉语中的外来词有几种类型？请举例说明。（4 分） 2、举例说明“深”和“浅”在哪几个义项上形成反义关系。 （6 分）3、辨析下列两组词的意义和用法。（8 分）（1）再 又 （2）兴趣乐趣四、语法部分（35分）1、“没有钱”和“没有去”中的“没有”有什么不同？“没有研 究”中的“没有”属于哪个“没有”？试加以分析并说

14、明理由。 （6 分）2、下面的句子是否都能成立？请分析说明（3 分）A. 我希望病快点儿好，明天能去上课。B. 我希望病快点儿好，明天会去上课。3、用层次分析法或句子成分分析法分析下列句法结构。（8 分） 例女：层次分析法：我门一定娈搞 好国民 经拚I主H 一谓丨阿L 迂I囲I 正！ 凹 i一. A ._I 固色旦IaJ句子成分分析法： 我们| 一定要搞好(国民)经济。(1) 以对老人的态度如何作为处理的根据。(用层次分析法)(2) 谁也赢不了和时间的比赛。(用句子成分分析法)4、请根据下列句子描写“除了”格式的语意类别。(8分)(1) 除了叫他赔偿损失，还要判他的刑。(2) 这家小吃店，除了

15、烧饼，就是面条。(3) 除了日本以外，别的国家我没去过。(4) 星期天我除了睡觉，不干别的。(5) 除了天赋，他的勤奋也是一个重要原因。(6) 那里除了你没去过外，我们都去过了。(7) 旧日的龙须沟，除了苍蝇，就是蚊子。(8) 除了有事不能来的，其他的人全都到了。5、改正下列病句并说明理由。(10分)(1)他把这些酒能喝得完。(2) 我的同屋去上海要见面他的朋友。(3) 妈妈今天一点儿感冒，不上班。(4) 在国庆节时候，我打算了到香港去旅行。(5) 我们要关于考试的问题讨论。古代汉语(20分)(注：中级免考) 一、解释句中带【】的词的意义，答案写在括号内(10分)1、【亟】请於武公，公费许。(

16、)2、都【城】过百雉，国之害也。()3、君【享】祀丰洁，神必据我。()4、穆公【访】诸蹇叔。()5、犹不改，宣子【骤】谏。（ ）6、（精卫）常衔西山之木石，以【堙】於东海。（ ）7、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传【响】，哀转久绝。（ ）8、庄辛谓楚襄王曰：“君王左州侯，右夏侯，辇【从】鄢陵君 与寿陵君，专淫逸侈靡，不顾国政，郢都必危矣！”（ ）9、【趋】而辟之，不得与之言。（ ）10、子曰：“德之不修，学之不【讲】，闻义不能徙，不善不能 改，是吾忧也。”（）二、标点下列文字，并对带【】的词作注（10 分）顺治丁亥七月望夏子存古以奉表唐王谢恩为海上逻卒所获洪经 略密行土抚军索存古急时余读书虎丘石

17、佛寺不知也一日乘凉散步将 至憨憨泉见一小沙弥同青衣数人汲水而饮遥望沙弥有似存古趋而视 之则竟是也问则曰我已就缚上道无资斧其为我谋之余急索囊中【所】 有倾付之送其登舟有经略差官王姓【者】虑有他谋诘询姓名词气甚厉 余【以】世谊交情详告之且曰吾为行者治装於尔未尝无益何怒【之】 有於是沽酒脯为别【注释】 所: 者：以： 之：部分答案：三、词语解释（每题 5 分，共 10 分）1、迁移与泛化第一语言的某些结构特点和使用第一语言的某些经验，可以对第二语言的习得和使用有启发作用。对第二语言习得起 积极作用的叫正迁移作用；第一语言的某些特点、原有的生活经验和 民族习惯在某些方面、某种程度上对第二语言有干扰甚至

18、抗拒作用， 就是第一语言对第二语言获得的负迁移作用。第二语言学习者学习第二语言的过程一般经历了一个从窄到宽的认 知过程。到了一定阶段，由于学习内容的扩大和丰富，会逐步放宽对 语言知识的认知和应用，甚至会泛化所学到的语言规则，出现一些偏 误或失误。但随着学习的深化，学习个体会进行部分调整，泛化现象 也能得到一定的控制。2、应用语言学研究语言学的应用的学科称为应用语言学，它实 际上是一种交叉性学科，是相关学科的学者将语言学的基本原理同有 关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。应用语言学不同于理论 语言学，它着重解决现实中与语言有关的各种实际问题。四、论述（每题10 分，共 20分）1词汇教学的任

19、务和选择所教词汇的原则。词汇是语言中词和固定词组的总汇，是语言的建筑材料，要掌握一种 第二语言，词汇的学习是非常重要的。词汇教学的任务就是让学习者 掌握一定数量的词汇并能在适当的场合使用这些词汇。在对外汉语教 学中，选择所教词汇的原则主要有两条：a) 常用和构词能力强。常用涉及到使用范围的问题，在这个范围 内常用的词，在另一个范围内则不一定常用，最常用的是在各个范围 内都经常使用的词。汉语中有很多单音节词可以作为语素跟其他语素 一起构成合成词，这样的构词能力强的词是选择的重点。b) 另外，在选词的时候还要考虑到学生的特殊需要和教学的特殊 需要。在编写教材时，选择常用词的最重要也是最简便的方法是

20、首先 选择好话题。2简论第一、第二语言学习的区别性特征。(详见2002年论述题第三题，此二题大体相同。)1) 学习的主体不同，理解和接受能力不同。第一语言习得的主体 是儿童，而第二语言学习的主体大都是过了青春期的成年人。两者在 生理、心理、智力上都有差异。2) 学习的起点不同。儿童在习得第一语言之前，没有任何语言， 他是通过所谓“语言习得机制”来接触和使用第一语言，从而认识它 的。成年人在学习第二语言之前，已经掌握了第一语言，他是通过对 第一语言的知识和科学的思维能力来接触和使用第二语言，从而认识 它的。3) 学习的条件、环境、方式不同。儿童总是处于一种自然的语言 环境之中，不受时间限制，大量

21、地接触自然的语言；语言环境比较纯， 没有第二语言的干扰。第二语言学习一般在正式场合(课堂)里进行， 时间有限。4) 学习的目的和动力不同。5) 语言输入的情况不同。6) 语言习得过程不同。五、教案设计和问题解答(每题15 分，共30分)1、 设计教案：课文甲：你喜欢不喜欢看足球比赛？乙：喜欢，喜欢得不得了。甲：昨天晚上的电视节目有足球比赛，你看没看？乙：没看，哪个队对哪个队？甲：上海队对大连队，踢得相当精彩，你没看，太可惜了！ 乙：下周就要考试了，时间太紧张了，我得复习功课。（1）从课文里挑出五个需讲、练的语言点。（5 分）1. 正反问句：喜欢不喜欢、看没看2. 动补式短语的用法：喜欢得不得了

22、、踢得相当精彩3. 动词“对”的用法：哪个队对哪个队、上海队对大连队4. 时间副词“就要”：下周就要考试了5. 助词“得”的用法：我得复习功课6. 程度副词“太”的意义和用法：太可惜了、时间太紧张了（2）选其中三个，设计教案。（10 分）1. 教学目的和要求1）学习和掌握汉语正反问句的表达方式。2）学习和掌握有“得”的动补式短语的用法。3）学习和掌握程度副词“太”的意义和用法。2. 教学环节和步骤O1复习旧课，带出新课。（5分钟） 02学习新课：（40分钟）1）学习生词2）课文讲练3）讲练语言点4）重复、问答、模仿等课堂技能训练5）板书设计及教具使用03 课堂小结，布置作业。 （5分钟）2、解

23、答问题：课文大雪整整下了一夜，今天早晨天放晴了，太阳出来了。推门一看，嗬！ 山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变 成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的 粉条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸 的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌 簌地落下来，玉屑似的雪末随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道 五光十色的彩虹。（1）从课文里挑出四组在结构上有特色的词语。（4 分）1）整整、厚厚、轻轻单音重叠式形容词。2）毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸加重叠词缀的形容词。3）粉条儿、银条儿、雪球儿补充型合成词，并儿化。4）

24、粉妆玉砌、五光十色成语。（2）简单说明这几组词语的结构规则和使用规则。（11 分）1）整整、厚厚、轻轻单音重叠式形容词，表示程度加深或适 中，有的带有喜爱的感情色彩。使用时，不能用程度副词“很”、“非 常”来修饰，后面也不能用“得”来添加补语。2）毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸加重叠词缀的形容词， 不能用程度副词“很”、“非常”来修饰，后面也不能用“得”来添 加补语。3）粉条儿、银条儿、雪球儿补充型合成词，前一词根表示事 物，后一词根表示事物的单位。儿化后，带有一定的感情色彩，一般 表示细小、亲切或喜爱的感情色彩。4）粉妆玉砌、五光十色成语，具有意义的整体性和结构的凝固性。一般不能任意变动词序

25、或抽换、增减其中的成分语言学一、举例说明下列术语（每题 2 分，共 6 分）1、语系语言的谱系分类依照语言间的亲属关系的亲疏程度把世 界语言分为语系、语族、语支等。这样，同一语支的语言关系最近， 共同点最多；语支不同而语族相同的语言，关系就比较疏远一些；语 族不同而语系相同的语言，关系最为疏远，但是仍然有来源上和结构 上的共同点。至于不同语系的语言，就毫无共同来源。例如，汉语和 藏语同属汉藏语系。2、 语法范畴语法范畴就是语法意义的类，是由词的变化形式所 表示的意义方面的聚合，把词的语法形式，即形态所表示的语法意义 概括起来归成类就成为语法范畴。常见的语法范畴有性、数、格、时、 态、式、体、人

26、称等。3、语言的普遍特征尽管语言有不同的类型，但各种语言的各个 组成部分，如语音、词义、语法等也有共同的特点，这种特点是称为 语言的“普遍特征”。普遍特征反映了语言结构的一般原理。（从共 性方面考察，各种语言的结构可以归为少数的类型，各种结构类型又 有共同的特点。最一般的共同特点就是语言结构的设计原理，这跟语 言作为交际工具的性质有直接联系。语言用声音作为物质的载体，它 的几十个音位形成种种组合，去和意义相结合，构成语素。语素又按 照一定的规则组合成词、词组、句子。语言里面的音位，意义，音义 结合的语素、词，各有自己的种种聚合，为进行组合提供选择的可能。 整个语言就依靠各层单位的聚合关系和组合

27、关系运转。不同的语言结 构类型具有同样的结构原理。）三、简答下列问题（每题5 分，共10 分）1 什么是音位？它和音素有什么不同？音位是从社会功能的角度（即从声音在语言中的作用）分析出来的， 它是具体语言（或方言）中有区别词的语音形式的作用的最小语音单 位。而音素是人类语言从音质角度划分出来的最小单位。同样一个音 素，如果按其自然属性，对各种语言来说都是一样的，但它在各种语 言里所起的作用可能很不一样。凡是处在对立关系中而能区别词的语 音形式的几个音素必定分属于几个不同的音位；凡处在互补关系中的 相似的音素彼此不对立，即不起区别词的语音形式的作用，就可以把 它们归并为一个音位。2 语言符号与客

28、观事物的关系。语言符号是形式和内容（意义）的统一体，形式是人的感觉器官可以 感知的，语言符号的形式是声音，它是语言的物质外壳，是我们的听 觉可以感知的；语言符号的内容是意义（语义），意义是人们对客观 事物的概括反映。音义结合构成语言符号，成为现实现象的代表。语 言符号和客观事物之间的关系是任意的，即不是由客观事物决定的， 而是由社会集团“约定俗成”的。语言符号由社会“约定俗成”，这 就是语言符号的任意性。而一旦音义结合的关系确定，符号进入交际， 表示某一特定的客观事物以后，它对使用它的社会成员来说就有了强 制性，任何人不能借口任意性而随意改变音义之间的结合关系。符号 的音义结合是社会约定俗成的，它们之间关系的改变也要由社会来决 定。