浅谈看图作文教学

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1、浅谈看图作文教学看图作文是小学作文训练最常见的一种形式。不少学生从小就迷上了连环画，喜欢照着图来说一段精彩故事。实际上这就是开始接触看图作文了，但如何把看图作文写好、写活、写得前后通顺，内容真实感人呢？低年级看图说话不仅要求学生能将画面内容口述清楚外，而且还要求能够表达自己思想感情，语句要通顺完整，还要培养学生一定的观察事物的能力，抓住事物特点，正确运用词汇，逐步从说一句话到几句话。看图写话要求学生能填写确切的词语，写完整的句子外，还要加进小作者的一些想象、感想的东西，并连句成段。 看图作文大体可分为写人、写事、写景、状物、童话想象等。 写人就像初学画画的小朋友常常先要画自己所熟悉的人一样，学

2、生学写看图作文也往往将自己身边的人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、兄弟、姐妹、老师、同学等作为自己描写的对象。这就是写人的记叙文，尽管刚开始还显得不太成熟。 写人是作文的基本能力之一，它通常包括写人的年龄、性别、职业、外貌、性格、言行以及和自己的关系，但是，在具体写作过程中，不必要这样面面俱到，从头到尾不加取舍地写出来。而只要侧重写能够表现人物性格的部分就可以了。 要求学生们应当先写好一人一事。也就是简单的记人作文。并应从以下几方面加以努力： 第一，要学会观察，做生活的有心人。只有学会通过观察，发现生活中蕴藏的美，才能使自己笔下的人物生动起来。 第二，要学会思考，在观察的基础上思考就是

3、分析、消化、提炼图中的内涵，以及要表达的思想感受等，这样写出来的人和事才具有真实性和代表性等。 第三，要写自己最熟悉的人和最感兴趣的人。这样，才能通过自己独特的视角，写出栩栩如生的人物形象。 那么要如何指导学生写好以写事为主的看图作文？ 首先告诉学生必须对画面进行细致的观察，理解画面所包含的全部意思。观察是写好看图作文的基础。无论是单幅图还是多幅图，在观察时，一定要先从整体入手，了解画面所表达的大致事件经过。然后再回到局部、仔细观察事件的具体过程，如事件发生的时间、地点、人物，也就是抓住写记叙文的三大要素，为写好作文搭好框架。 其次，就是在观察的基础上，进行合理的想象，画面所提供的信息总是有限

4、的，只有张开联想和想象的翅膀，才能使文章血肉丰满，生动充实。但想象并不等于说可以胡编乱造，一定要符合作文内容自身的要求，符合中心思想表达的需要，一句话，要符合真实生活。 最后，就是在观察和想象的基础上，形成对文章总体的构造，并将构思用文字形式表现出来，写作时要求学生要注意重点突出，详略有致。如果是单幅图要以画面上的内容为描写的重点，画面上有关的细节要写得详细，而想象得来的材料，要经过精心选择后才能加以利用。如果是多幅图，要抓住重点图画作详细描述，不要每幅图平均使用笔墨，只有抓住了重点，才能更好地表达图意。 对于写景，首先要抓住景色的特点。一年有四季，春夏秋冬，要表现春色，就得抓住最能表现春色的

5、小草、嫩芽，从南方飞回来的小燕子等等。要抓住景物的特点，就要仔细观察图中景色，观察时角度不同，观察到的景色也不同，如远看山像起伏的龙，近看是绿色的山林。观察的时间不同，观察到的景色也不一样，早晨看到的小河笼罩在薄薄的雾气中，傍晚的小河哗哗流着，夕阳的余晖给河水披上了金色。 要写好景色，还要在写景时融进自己的情感，写景也是写心情，心里忧愁时和高兴时看到的景色是不一样的。 至于状物，要求学生首先要仔细观察画面，确定中心思想，无论是描写动物，还是静物。在动笔之前，都要先从整体上进行观察，将画面所表达的内容一一看清楚。因为这些内容即将成为作文的素材。第二，要展开合理想象，使画面“复活”。要写好以状物为

6、主的看图作文，除了需要一定的生活经验外，还需要有丰富的想象力和一定的知识底蕴。如描写小动物的看图作文，除了对它们的情态动作，生活习性作具体逼真的描写外，还可以运用传说插入故事，展开联想，以增强文章的趣味性。如写静物，除了描写它的外形、大小、姿态、色彩、质地、功能外，还应注意写出物品的特点。第三，要在状物中表达思想感情。无论是写动物还是写静物，都不应是静止客观地描写，而应和作者的主观感受结合起来，也就是要在描写中表达出自己的思想感情，即所谓“借物挥情，托物言志”。 童话属于儿童文学的一种，以少年儿童认识，理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象，夸张和拟人化的手法塑造形象，反映社会生活，要用接近儿

7、童的口吻，心理和充满智慧的幻想虚构饶有趣味的故事，把幻想和现实巧妙地结合在一起，使儿童明确生活的道理，从中受到启发和教育。 那么，如何指导学生写好以童话为主的看图作文呢？第一，认真看图是写好作文的基础和关键，所以我首先要求学生能看清并准确地理解画面的主要内容，如图画画了些什么，画的是什么时候，什么地方，什么人或者什么动物，它们在干什么等等，大体上把握图意，直至完整地、准确地理解图的主要内容。对于多幅图的看图写童话，一般要求学生采取从部分到整体的顺序进行观察，也就是先看懂每幅图的内容，研究各幅图之间的联系，然后再从整体上准确而完整地理解这几幅图所表达的主要内容和中心思想。 第二，要求学生合理想象，丰富画面，看图写童话要充分发挥学生的想象力，因为童话的主角大部分是动物或者物品，这就要求学生善于由图上的事物联想到自己生活中熟悉的事物，使画面内容更加生动活泼，画面情节更加充实具体。 总之，如果能按这些方法去引导学生，学生的看图写作能力一定会渐渐提高的。