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1、2023年小学六年级语文济南的冬天教学教案 济南的冬天文章通过生动而真实的描写，抒发了作者的赞美之情。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文济南的冬天教学教案，希望能帮助到大家! 小学六年级语文济南的冬天教学教案一 教学目标： 学问与技能： 1.正确认读本课要求会认的3个生字，驾驭5个要求会书写的生字。理解响晴、温情、安适、贮蓄、澄清等词语的意思。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.领悟作者抓住主要景物的特征进行细致描绘以及情景交融的写法。 过程与方法： 1.体会文中拟人、比方等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。 2.采纳配乐朗读、老师范读、学生齐读、自由读等多种形式感
2、知、感悟文章内容。 3.设计富有启发性的问题，在学生探讨、沟通的过程中拓展学生的思维和想象。 情感、看法与价值观： 1、体会作者对济南暖阳下的山水、古城、村庄所寄予的浓浓爱意。 2、激发学生酷爱祖国河山的感情，引导他们培育审美实力。 重难点分析： 体会情景交融的境界是须要通过细致视察、仔细思索、感受揣摩才能达成的。 引导学生反复朗读，感悟作者抓住主要景物的特征进行细致描绘的写法，体会文中运用的各种修辞手法的妙处。 教学过程 第一课时 一、出示图片，引出课题。 (一)出示济南风光图片。 (二)老师导语。 济南是一座漂亮的城市。冬天中国的北方多是狂风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面，但老舍先生在
3、济南齐鲁高校任教时登记的济南冬天的景色，却使人感到暖暖的春意。就让我们在老舍先生的引领下，一起去观赏济南冬天的水墨画，去体会浸滋其间的浓郁情致。 二、初读课文，整体把握。 (一)学生自由读课文，读准每一个生字新词。思索：济南的冬天总的特点是什么? 反馈沟通中引导学生关注第一自然段，说出：全文是围绕济南的冬天温晴这个特点绽开描写的。 (二)学生展示读课文。要求留意语气、语速、语调及重音的把握，并思索问题：课文写了济南冬天的哪些景物? 反馈沟通中引导学生说出：全文围绕济南的冬天温晴这个特点，描写了济南的山景、水色。 (三)学生默读课文，看文中哪些段落描写的是济南的山、水，并给每一部分起一个合适的小
4、标题。 反馈沟通中，在学生充分沟通后，老师板书： 济南山景：阳光朗照的小山 薄雪覆盖下的山 城外远山 济南水色 三、品词析句，感受济南冬天之美。 品析第一自然段。 (一)学生默读第一自然段，思索作者是怎样写出济南冬天温晴的特点的。 (二)反馈沟通中引导学生在细致研读第一自然段的基础上明晰：作者通过对比，写出了济南冬天的特点。 与北平相比无风 与伦敦相比响晴 与热带相比温晴 重点指导词语洪亮：一般用来指声音宏大，但依据上下文意思来推断，在文中是指晴朗得刺眼。济南的冬天是没有风声的，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔软的，假如把声字去掉，说成没有风就不切合实际了。 (三)联系上下文看为什么济南的冬天会
5、如此温晴? 只要学生体会到这得益于济南四周的那一圈小山即可。 四、书写生字。 学生介绍写字要领，尤其是贮字怎样写美观。 其次课时 一、品词析句，感受济南冬天之美。 (一)学生默读课文，思索：你最喜爱济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处? (二)沟通预设： 1.这一圈小山在冬天特殊可爱，似乎是把济南放在一个小摇篮里。把济南比作小摇篮，生动形象地写出济南的可爱。 2.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温煦安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。睡着、唤醒是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南温煦安适的特点。 3.那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点粉色
6、。害了羞将雪给予了人的情感，露出点粉色写出了济南冬天温晴的特点。微微一词用得贴切，因是温晴而不是热带之热。 4.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。卧字写村庄，写雪，写它们模样、情态，仿佛是写活物，栩栩如生。 5.天儿越晴，水藻越绿。况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 垂柳照影，对柳树的枝条作了拟人化的描写。 6.请闭上眼睛想：一个这是不是个志向的境界?这是张小水墨画、最妙的是下点小雪，则创建了一个美丽的意境，表达了作者的赞美之情。 这样的语言，文中还有多处，学生说到了哪些都可以，只要合乎情理即可。重在品析语言的精妙。 二、感情朗读，升华情感。 学生伴随音乐，选择自己喜爱的段落或
7、语句进行朗读，感受济南冬天的温晴之美。 三、纵观全文，体会作者写法。 (一)学习了这篇文章，有哪些好的写作方法值得学习借鉴。 (二)师生共同沟通总结： 1.比方和拟人等修辞手法的运用。形似且神似，生动贴切地表现出济南冬天的无限朝气和在冬天里孕育着的朦胧春意，表达了作者宠爱赞美的感情。 2.抓住景物特征绽开描写，情景交融。 3.平淡的语言蕴含无穷的回味。 文章以济南的冬天作标题，表明不同于其他地方的冬天，最终以这就是冬天的济南结束。其含义是：这暖和如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样结尾既和开头济南真的算是个宝地相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味
8、。 4.写景依次的多样。 写山景：自上而下的依次，山上、山尖、山坡、山腰 写水色：自下而上的依次，水面上、空中、半空中。 四、小笔头。 请你细致视察家乡随意一个季节的景物，倾注你对家乡的无限酷爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来。 小学六年级语文济南的冬天教学教案二 学习目标： 通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物特征绽开描写，情景交融的写法。 运用自主、合作、探究的学习方法深化理解文章，品尝精妙语言，以达到提高语言分析实力，接受情感熏陶的目的。驾驭写景状物的一般方法，并进行片段描写。 培育学生酷爱祖国河山的感情，培育学生的审美实力。 教学重、难
9、点： 体会拟人、比方等修辞方法在写景中的作用。反复朗读，感知内容，揣摩词语，品尝美丽的语言。 课前打算： 布置学生预习课文，扫除字词障碍。 老舍是我国现代作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作;查阅有关济南的资料，深化了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。 课时支配：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景，激情导入 当冬天一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想?(请学生各抒己见) 我们的省会济南的冬天是怎样的呢?让我们随着老舍的济南的冬天去领会济南的冬天。 二、初读课文，扫清障碍。 1、简介作者、作品 老舍，现代作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族
10、人。代表作有小说骆驼祥子、四世同堂、话剧龙须沟等。本文写于1931年春。 2、词语教学：读背读一读、写一写结合课文辨析字型字意。 3、思索并分析 (1)、济南的冬天是(?)(把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去，并从文中找出相应的内容加以印证。) (2)、作者通过描写什么来表现济南的特点?(冬天的山，冬天的水) 4、朗读课文 要求用一般话正确、流利、有感情的朗读课文 三、细读课文，整体感知。 初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思索以下问题： 课文写了济南冬天的哪些景物? 这些景物各有何特点?济南冬天的总体特点是什么?各段描写之间有何关联? 全班集体研
11、讨，各抒己见，相互补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。 四、精读(选读)课文，深化感悟，鉴赏创新。 1、自由朗读，思索问题： a.为什么说济南是个宝地? b.济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的? c.第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系? d.文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情? e.标题可否换为冬天的济南? (四人小组探讨) 2、研读第25小节： 学生默读课文思索：(四人小组探讨) a.文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括) b.三幅山景图之间有什么关系? c.四幅景物图你最喜爱哪一
12、幅，为什么? (四人小组探讨后明确) 明确 a.阳光朗照下的山温静;薄雪覆盖下的山秀气;城外的远山淡雅。水色绿。 b.第一幅图是总写，其次、三幅图是详细写。 五、课堂总结。 课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气温晴的总特点;然后详细描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，到处渗透对济南冬天的宠爱。 六、布置作业。 驾驭字词。 其次课时 一、复习旧课，巩固词语。 二、质疑问难，合作探究。 1、重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品尝语言。 问题 a.第3小节和第5小节写景依次有什么不同之处? b.第3小节和第5小节在抒发感情和
13、修辞运用方面有什么相同之处? c.找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好? (多媒体或投影显示问题组) 明确 a.写山景：自上而下的依次，山上、山尖、山坡、山腰 写水色：自下而上的依次，水面上、空中、半空中。 b.都是对冬天的宠爱、赞美的感情;都运用比方、拟人的修辞。 c.比方、拟人句。(美句赏析，着重分析加点词的表达作用) (过渡)济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比方、拟人的修辞。文中还有哪些比方、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿? 探讨明确 a.似乎是把济南放在一个小摇篮里。 b.全在天底下晒着太阳，温煦、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。C、山坡
14、上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 2、体会本文美丽的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。学生通过自主、合作、探究的方法细致揣摩，尽量能口头表达，老师从旁点拨、补充。 你喜爱文中哪些美丽的语句?为什么喜爱?用简洁的语言来分析。 文中运用了哪些修辞手法?试分析其作用。并仿照举例。 你认为好的语言应当具备哪些特点?应当如何品位语言的精妙之处?在文字表达上应留意些什么? 三、体验反思。 提问为什么济南的冬天的景色会如此动人? 明确a.细致视察b.抓住特征c.支配依次(角度)d.运用修辞e.情景交融 四、比较阅读，拓展延长。 想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如
15、此美丽?体会在写法上与学过的课文春有什么相同之处? 明确：都能抓住特征;支配依次(角度);运用比方、拟人等修辞，采纳情景交融的写法，色调绚丽。春还从多种感官角度来描写。 写好文章，必需细致视察，仔细思索，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真实感受，甚至被外界景色感动了，从而写出了真情，那些比方、拟人才那么栩栩如生，富有灵性，才能达到神似。 假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的踪迹，请你设计一下导游词。 五、课堂总结。 通过学习本文，我们应当想到：在生活中只有仔细视察事物，作文时才能写出事物的形;真正专心去揣摩，才能发觉和写出事物的灵性;真正动了感情，才能使你描写
16、的事物真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注四周的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下坚固的基础。 六、布置作业。 1、写作练习：借鉴课文的写法，用你的笔描绘一副校内秋景图。 2、请你细致视察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限酷爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。 七、板书设计 济南的冬天 总特点：无风，响晴，温晴贯串全文 对济南的总感受：暖和安适的志向境界 阳光朗照下的山慈善 薄雪覆盖下的山秀气 一幅淡雅的水墨画 城外远处的山如诗似画 冬天的水色水藻之绿，衬托水之澄澈、透亮 小学六年级语文济南的冬天教学教案三 教学目标：
17、1、熟识课文内容，理清文章层次结构和主要内容。 2、理解通过比较的写法突出事物的特点。 3、潜移默化酷爱祖国河山的感情。 教学重点： 1、激发学生酷爱祖国河山的感情。 2、学习景物描述的方法。 3、培育写景抒情散文的自读实力 教学难点： 1、如何自学写景抒情的散文。 2、景物描述的方法。 教学方法： 朗读法，探究法，练习法 教学过程： 一、导入新课 春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力气。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便北方的冬天，给人的印象是 萧杀的，可能会令习惯于暖和的南方的人们惧怕而却步。但冬天也有雪后的美景、无限的朝气和令人憧憬的暖和。在北方
18、就有这样一个暖和的宝地，今日，我们就来追随现代作家老舍的踪迹，去感受济南的冬天(出示目标，板书课题。)板书课题济南的冬天 二、出示教学目标 1、培育细致视察事物，抓住特点描述的实力 2、学习作者从自身感受动身，融情于景的写作方法 三、问题推动，学习新课 (一)课文感知 1、在感知课文的基础上，要求学生重点思索以下问题 、作者对济南的冬天总的感受是什么? 、作者为什么会有这种感受? 2、学习3段写景的方法 齐读3段思索 (1)、这段中心句是什么? (2)、作者按什么的依次描写雪后的山景? (3)、段中那些动词用得好?那些表示色调的词用得好? 3、归纳写景文章的写作特点。(学生边归纳边举例) 细致视察景色，根据肯定的依次，抓住特征进行描写。 从自身感受动身，融情于景。 奇妙地运用比方、拟人的修辞方法。 4、学以致用 用你学到的写景的方法，以最妙的是开头写一段你家乡最有特点或你最宠爱的景物。 四、学习清单 展示习作片段 五、布置作业 请实地视察雅安某处的景物，仿照课文一些写法，写一篇题为雅安的冬天(春天)的短文 相关文章： 1.初中七年级语文济南的冬天精选教案 2.七年级上册语文济南的冬天教案设计范文3篇 3.小学六年级语文答谢中书书优选教案 4.初一语文济南的冬天预习学案 5.七年级上册课文济南的冬天阅读感悟
2023年小学六年级语文《济南的冬天》教学教案
