文化对人影响的重难点点拨.pptx

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1、文 化 对 人 的 影 响 的 重 难 点一 、 本 课 重 难 点 点 拨（ 一 ） 本 课 重 点1.文 化 对 人 的 影 响 的 表 现 ：（ 1） 影 响 人 的 交 往 方 式 和 行 为建 议 ： 要 能 运 用 本 课 知 识 点 联 系 自 身 实 际 、 并 举 例 子 来 帮 助 理 解 对 该 知 识小 点 的 理 解 ； 能 结 合 古 今 中 外 的 例 子 帮 助 自 己 理 解 关 于 影 响 人 的 交 往 方 式和 行 为 的 缘 由 。知 识 回 顾 ： 还 记 得 文 化 对 人 的 影 响 的 方 式 和 行 为 的 缘 由 吗 ？(2)影 响 人 的

2、 实 践 活 动 、 认 识 活 动 和 思 维 方 式建 议 ： 1.理 解 的 方 式 ： 建 议 结 合 自 身 情 况 及 他 人 的 的 情 况 作 为 例 子 来 帮 助自 己 对 于 “ 实 践 活 动 ” 、 “ 认 识 活 动 ” 以 及 “ 思 维 方 式 ” 的 理 解 ， 尤 其 要 注 意 思 维 方 式 的 “ 相 对 固 定 性 ” 这 个 特 征 。 2.本 文 对 人 影 响 的 特 点关 于 这 点 ， 注 意 要 区 分 “ 潜 移 默 化 ” 和 “ 深 远 持 久 ” ； 注 意 积 累 关 于 表 达 “ 潜 移 默化 ” 和 “ 深 远 持 久 ”

3、 的 词 语 以 及 诗 句 ；3.文 化 塑 造 人 生 中 的 “ 文 化 ” 包 括 “ 优 秀 文 化 ” 和 “ 落 后 文 化 ” ； 、4.“ 丰 富 精 神 世 界 ” 以 及 “ 增 强 精 神 力 量 ” 的 区 分 ， 积 累 相 应 的 表 达 “ 词 汇 ” ；（ 二 ） 难 点1 潜 移 默 化（ 1） 潜 移 默 化 的 内 涵所 谓 潜 移 默 化 ， 是 指 因 受 到 外 来 影 响 而 在 不 知 不 觉 中 发 生 变 化 。 在 这 里 “ 潜 移 默 化 ”是 指 人 的 交 往 方 式 和 思 维 方 式 因 受 文 化 的 影 响 而 在 不 知

4、 不 觉 中 发 生 变 化 。 2.准 确 把 握 潜 移 默 化 的 影 响 的 两 个 着 眼 点 从 人 们 所 处 文 化 氛 围 的 影 响 来 看 ， 每 个 人 都 出 生 于 特 定 的 文 化 环 境 ， 总 要 生 活在 一 定 的 文 化 氛 围 中 。 家 庭 、 学 校 、 社 区 、 等 特 定 文 化 环 境 必 然 对 生 活 在 其 中 的每 一 个 成 员 产 生 直 接 或 间 接 的 影 响 ， 从 而 使 人 们 形 成 有 着 共 同 特 征 的 价 值 观 、 生活 方 式 、 风 俗 习 惯 等 。 在 中 国 ， 虽 然 人 们 在 思 想

5、观 念 上 已 经 发 生 了 翻 天 覆 地 的 变化 ， 但 传 统 文 化 对 人 的 影 响 仍 然 是 不 可 忽 视 的 ， 它 以 潜 移 默 化 的 方 式 影 响 着 人 们 。 从 参 加 文 化 活 动 的 过 程 来 看 ， 主 动 地 、 自 觉 地 接 受 健 康 向 上 的 文 化 影 响 ， 也 是潜 移 默 化 的 过 程 。 潜 移 默 化 不 等 于 消 极 被 动 。 参 加 健 康 向 上 的 文 化 活 动 能 够 使 人得 到 精 神 上 的 愉 悦 、 情 操 上 的 陶 冶 ， 提 高 人 的 审 美 水 平 、 道 德 素 养 。 这 些 文

6、 化 影响 即 使 是 通 过 潜 移 默 化 的 方 式 发 生 的 ， 也 不 都 是 消 极 被 动 、 无 目 的 地 接 受 的 ， 而是 人 们 自 觉 学 习 、 主 动 接 受 文 化 熏 陶 的 结 果 。 2 深 远 持 久（ 1） 深 远 持 久 的 内 涵所 谓 “ 深 ” ， 主 要 是 就 文 化 对 人 们 的 影 响 程 度 而 言 ； 所 谓 “ 远 ” ， 主 要 是 就 文 化影 响 的 空 间 范 围 而 言 ； 所 谓 “ 持 久 ” ， 则 主 要 指 文 化 对 人 们 的 影 响 在 时 间 上 具 有延 续 性 的 特 点 。（ 2） 从 两

7、个 不 同 的 角 度 看 理 解 深 远 持 久 的 影 响 从 文 化 习 俗 的 表 现 看 ， 文 化 一 旦 形 成 ， 就 具 有 相 对 稳 定 性 ， 并 且 对 生 活 在 其 中的 人 具 有 普 遍 的 影 响 力 。 这 种 影 响 力 虽 然 不 具 有 法 制 手 段 、 行 政 手 段 那 样 的 强 制性 ， 也 没 有 经 济 手 段 所 具 有 的 物 质 刺 激 性 ， 但 是 它 在 人 类 生 活 中 常 常 显 示 出 巨 大的 渗 透 性 、 持 续 性 和 稳 定 性 。 从 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 的 形 成 看 ， 世 界

8、 观 、 人 生 观 、 价 值 观 是 人 们 文 化素 养 的 核 心 和 标 志 。 一 个 人 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 是 在 长 期 的 生 活 和 学 习 过程 中 形 成 的 ， 是 各 种 文 化 因 素 交 互 影 响 的 结 果 。 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 一 经 形成 ， 就 具 有 确 定 的 方 向 性 ， 对 人 的 综 合 素 质 和 终 身 发 展 产 生 深 远 而 持 久 的 影 响 。文 化 对 人 的 影 响 是 深 远 持 久 的 ， 并 不 是 说 人 们 的 交 往 方 式 、 思 维 方 式 、 世 界

9、 观 、人 生 观 、 价 值 观 一 经 形 成 就 终 生 不 变 。 随 着 人 们 生 活 阅 历 的 变 化 ， 人 们 的 文 化 素养 会 逐 步 提 高 ， 人 们 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 会 相 应 地 发 生 变 化 。 典 型 例 题 ：材 料 一 ： 南 海 一 中 第 十 一 届 体 育 艺 术 节 隆 重 开 幕 。 本 届 体 育 艺 术 节 有 “ 流 金 岁 月 ”大 合 唱 、 “ 成 长 的 历 程 青 春 的 风 采 ” 文 艺 汇 演 、 “ 星 光 从 这 里 升 起 ” 班 徽 设 计 大 赛 、田 径 运 动 比 赛 、

10、还 有 摄 影 、 书 画 大 赛 以 及 特 邀 嘉 宾 的 表 演 等 一 系 列 体 育 艺 术 活 动 。为 期 三 天 的 体 育 艺 术 节 活 动 全 面 展 现 了 各 班 学 生 的 体 育 艺 术 风 采 ， 形 式 多 样 、 内 容丰 富 的 文 化 活 动 丰 富 了 同 学 们 的 精 神 世 界 ， 增 强 了 同 学 们 的 精 神 力 量 ， 凸 现 出 南 海一 中 校 园 文 化 生 活 的 独 特 韵 味 ， 展 示 了 南 海 一 中 素 质 教 育 的 成 果 。 材 料 二 ： 体 育 艺术 节 的 另 一 现 象 同 样 令 人 担 忧 ： 比

11、赛 过 程 中 ， 台 下 观 众 吃 零 食 、 起 哄 、 往 前 台 丢 荧光 棒 的 现 象 仍 然 存 在 ， 随 着 比 赛 的 激 烈 ， 整 齐 的 观 众 席 也 随 之 热 闹 起 来 ， 离 位 走 动的 人 明 显 增 加 ， 每 一 场 的 比 赛 结 束 ， 整 洁 干 净 的 校 园 总 是 留 下 同 学 们 随 手 扔 下 的 色 彩 斑 斓 的 垃 圾 。 （ 1） 从 文 化 对 人 的 影 响 角 度 分 析 ， 学 生 积 极 参 与 体 育 艺 术 节 活 动的 重 要 意 义 。（ 2） 结 合 材 料 二 ， 有 人 认 为 ， 经 济 先 行

12、一 步 的 南 海 ， 如 果 青 年 学 生 忽 视 人 文 素 质的 提 高 将 会 成 为 制 约 南 海 经 济 进 一 步 发 展 的 关 键 。 请 运 用 所 学 的 文 化 生 活 知 识分 析 之 。 【 答 案 】 （ 1） 文 化 对 人 的 影 响 来 自 于 特 定 的 文 化 环 境 ， 来 自 于 各 种 形 式 的 文 化活 动 。 体 育 艺 术 节 活 动 的 开 展 是 学 校 营 造 良 好 育 人 环 境 ， 实 施 素 质 教 育 ， 促 进 学 生全 面 发 展 的 体 现 。 文 化 影 响 人 的 交 往 行 为 和 交 往 方 式 ， 影 响

13、 人 们 的 实 践 活 动 、 认识 活 动 和 思 维 方 式 。 这 些 影 响 具 有 潜 移 默 化 和 深 远 持 久 的 特 点 。 学 生 参 加 健 康 向 上的 文 化 活 动 不 仅 能 够 使 人 获 得 一 定 的 专 业 知 识 ， 增 强 劳 动 技 能 ， 而 且 能 够 使 人 得 到精 神 上 的 愉 悦 、 情 操 上 的 陶 冶 ， 提 高 人 的 审 美 水 平 、 道 德 修 养 。 优 秀 的 文 化 能 够丰 富 人 们 的 精 神 世 界 ， 增 强 人 们 的 精 神 力 量 。 学 生 积 极 参 加 健 康 有 益 的 文 化 活 动 ，

14、不 断 丰 富 自 身 的 精 神 世 界 ， 是 培 养 健 全 人 格 的 重 要 途 径 。 有 利 于 青 年 学 生 在 长 期 的生 活 和 学 习 中 形 成 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 。【 解 析 】 本 题 以 非 常 生 活 化 的 事 例 考 查 学 生 获 取 和 解 读 信 息 的 能 力 和 组 织 表 达 的能 力 。 解 答 第 （ 1） 可 以 抓 住 材 料 中 的 关 键 信 息 “ 体 育 艺 术 节 ” “ 丰 富 了 同 学 们 的 精 神 世 界 ， 增 强 的 同 学 们 的 精 神 力 量 ” ， 依 据 文 化

15、对 人 的 影 响 的 表 现 和 特 点 及 优秀 文 化 的 作 用 等 方 面 作 答 。 第 （ 2） 问 ， 可 围 绕 经 济 与 文 化 的 关 系 、 优 秀 文 化 对 人的 全 面 发 展 的 作 用 等 方 面 作 答 （ 2） 一 定 的 文 化 由 一 定 的 经 济 所 决 定 ， 又 反 作 用 于 一 定 的 经 济 ， 给 予经 济 以 重 大 的 影 响 。 南 海 经 济 的 快 速 发 展 为 文 化 发 展 奠 定 了 良 好 的 物 质 基础 ， 而 文 化 的 发 展 又 反 过 来 ， 给 予 经 济 以 重 大 的 影 响 。 先 进 的 、

16、健 康 地 文化 会 促 进 社 会 的 发 展 ， 落 后 的 、 腐 朽 的 文 化 会 阻 碍 社 会 的 发 展 。 青 年 学 生是 南 海 发 展 的 主 力 军 ， 忽 视 人 文 素 质 的 提 高 ， 会 阻 碍 南 海 进 一 步 发 展 ， 这种 说 法 是 有 道 理 的 。 社 会 的 发 展 和 人 的 发 展 的 过 程 是 相 互 结 合 、 相 互 促进 的 。 人 越 全 面 发 展 ， 社 会 的 物 质 财 富 就 会 创 造 得 越 多 ， 人 民 的 生 活 就 越能 得 到 改 善 ， 而 物 质 文 化 条 件 越 充 分 ， 又 越 能 推 进 人 的 全 面 发 展 ， 因 此 ，重 视 青 年 学 生 人 文 素 质 的 提 高 ， 有 利 于 人 的 全 面 发 展 和 社 会 的 进 一 步 发 展 。