《将企业元素融入班级管理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《将企业元素融入班级管理（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、将企业元素融入班级管理 摘 要：班级是学生在学校里成长最基本、最重要的场所，职业教化的目的就是满意企业需求，输送社会所须要的人才，为学生打造一个健康成长的平台。教化要真正培育出适应市场须要的人才就必需将企业文化引入校内，融入班级，吸取企业文化和企业管理的合理元素。 关键词：班级管理 企业元素 融入 随着时代的发展，人们对教化提出了各种各样的要求，人们对教化的期望值也越来越高。教化的目的就是培育人，职业教化的目的就是满意企业需求，输送社会所须要的人才，为学生打造一个健康成长的平台，让学生能立足于社会。企业须要人才，人才要走进企业。班级是学生在学校里成长最基本、最重要的场所，因此，老师在日常的班级
2、工作中培育学生的职业实力显得尤其重要。教化要真正培育出适应市场须要的人才就必需将企业文化引入校内，融入班级，吸取企业文化和企业管理的合理元素。笔者认为，要通过以下几方面将企业元素融入班级管理，在班级工作中培育学生的职业实力。 一、职业分析确定个体发展目标 职业学校的学生，由于各种各样的缘由，相对一般中学生，个人目标不明确，个人行为习惯、学习自觉性弱一些。但是职业学校的学生踏入校门时都带着美妙的向往，他们入校前就已经做出了职业选择。结合这些特点，从入学第一天起，老师就要把“职业”植入学生脑海中，把传统的入学思想教化精细化。给学生播放企业不同部门的工作片段，带领学生参观企业生产流程，再加以职业介绍
3、，让学生对自己选择将要从事的职业有个清晰的相识。也可以邀请往届毕业生中的胜利人士现身说法，让学生依据自己的爱好，自主确定发展方向。有了目标，有了方向，学生也就有了前进的动力。有些学生假如一时没有确定目标，也可日后由老师依据学生的特点引导其逐步确定发展方向。 二、构建具有企业特色的班级管理模式 学生的成长不是个人的单打独斗，他们在班级中成长，同学之间会相互影响，因此，班级文化氛围会对学生的成长产生深远的影响。在传统的班级管理中融入企业文化，构建适合本班发展的管理模式，对学生缩短适应期有主动作用。在班级氛围的塑造中，老师可以有针对性地制定一些班规、班训，将企业的管理模式、考核方法应用到班级管理中，
4、从而提早熬炼学生的适应性，调动他们的主动性。和企业的管理制度最大限度地接轨，有利于培育学生的基本职业素养，养成良好的职业习惯，听从企业管理，更有助于使班级的管理落到实处。 三、依据学生实力分层次教学 绝大多数的班主任在做班级管理工作的同时也是班级的任课老师。在教学的过程中针对学生特性进行引导，是教学与管理相得益彰的良好方法。在教学中，老师要结合学生实际，要注意开拓他们的思维，将企业文化带入教学，有意识地引导学生特性化与教学、与企业的连接。在教学中拿出肯定的项目，引导学生合作完成。既培育了学生独立工作实力，又培育了学生研发、培训他人、与人沟通、团队合作的实力。 四、师生共同深化企业实践 班主任是
5、一个班级的管理者，更是班级里学生的榜样。班主任的一举一动都在影响着学生，班主任的责任感会传给学生，班主任的学识和行为也往往被学生不经意地效仿。这就要求班主任在工作中必需随着学生一起成长。在教学生学学问、练技能的同时，班主任必需呈现出自己渊博的学问，体现出自己的才能，方可令学生信服。班主任不行能对全部的企业、全部的工种都精通，但是假如对学生所要从事的职业不了解，则无法获得学生的信服与信任，班级工作开展也会困难得多。老师应当与学生一起走进工厂，陪伴他们，引导他们。这样，一方面，老师自己会获得很多从实践中吸取的新学问；另一方面，学生也会更踏实地深化企业进行实践。 五、充分发挥训练队作用，由点及面 职
6、业院校的学生有很多参与各类技能竞赛的机会。很多学生会主动投入训练，主动要求参与竞赛。参与训练队的同学，往往对于专业的学习爱好比较高，在训练的过程中，学生会在无意中学习很多职业生涯中必备的学问。老师要结合训练队，对学生提出更高的要求，激励其自我加压，严格要求，从而提高总体素养，带动起整个班级主动向上的职业精神。这种由点及面的影响力往往是超乎想象的，更会给学生的成长带来很多主动的影响。 总之，学生的职业实力培育不是一朝一夕的事，企业元素融入班级管理，须要老师在工作中耐性、细致，持之以恒，把实力的培育转化为学生的内在要求，会使其一生受益，强壮成长，踏实前进。 参考文献： 1马建富.职业教化学M.上海：华东师范高校出版社，2008. 2文萍.中职班主任工作艺术M.南宁：广西师范高校出版社，2011. 3曲文涛，邱蕊.引入优秀企业文化 提上升职学生职业道德J.黑龙江教化，2010（3）. （作者单位：山东省肥城市高级技工学校）
将企业元素融入班级管理
