导学案课题研究报告

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1、泰安市教学探讨课题 申 报 书名称： 初中数学导学案的编制和探讨 类别： 学科类 主持人： 禹颜明 主持人所在单位: 泰安六中 申报时间： 2011年12月 填 写 说 明:1.本表用计算机打印或用钢笔仔细填写。2.课题类别一栏，填写“管理类”“综合类”或“学科类”，假如是“学科类”的主导性课题要注明“（主导性）”。3.多人参与探讨的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写举荐看法。举荐看法包括课题主持人的专业水平、探讨实力、组织实力等。4.文字表述清晰,简明扼要。的确须要的，可以附页。5.填写的内容要实事求是。6.课题申报人

2、所在单位，要对其申报资质和探讨条件进行仔细审核，然后签署书面看法。 课 题 名 称初中数学导学案的编制和探讨课 题 类 别学科类成 果 形 式课 题 主 持 人 基 本 情 况主持人姓名禹颜明性 别 别男参与工作时间19891年 行政职务教化处主任专 业 职 称数学教学研 究专 长课堂教学最终学历 本科最 后 学 位本科工作单位泰安六中办公电话6263796手 机 通讯地址泰安六中邮 编271000邮 箱Yuyan_ming126 课 题 组 成 员 基 本 情 况 姓 名 专业技术职称工 作 单 位研 究专 长在 课 题 组中 的 分 工 赵兴贵中高泰安六中课堂教学模式设计苏晓林中一泰安六中

3、论文撰写论文撰写国兆翠中一泰安六中课堂模式导学案撰写张治伟中一泰安六中导学案编写模式设计王枫中二泰安六中调查探讨课堂模式探讨闫庆中一泰安六中资料整理导学案编写丁桂霞中一泰安六中课堂教学导学案编写王文才中一泰安六中课堂教学导学案编写刘学龙中一泰安六中课堂教学导学案编写汪晓卉中一泰安六中导学案编写导学案编写王利芹中高泰安六中导学案编写课程模式探讨尹东中一泰安六中论文撰写导学案编写李静中高泰安六中理论探讨论文撰写刘向炜中一泰安六中资料整理模式设计刘洪洁中一泰安六中论文撰写模式探讨王海燕中高泰安六中课堂教学论文撰写高峰中一泰安六中论文撰写导学案编写张洪芳中高泰安六中导学案编写论文撰写课 题 主 持 人

4、 的 研 究 工 作 近 况 课 题 主 持 人 的 研 究 工 作 近 况 参加课题研究情 况课题来源课 题 名 称批准时间担当分工 完成时间十一五课题三体教化2006年成员2010年发表论文出版著作情况论 文 或 著 作 名 称出版部门或发表报刊日 期调动情意因素 促进整体参与山东教化改革论坛2003年3月参与各种教研活动状况对 不 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称 课 题 负 责 人 的 推 荐 意 见举荐人姓名专业职称电话探讨专长工作单位邮箱举荐看法： 举荐人签名： 年 月 日举荐人姓名专业职称 电话探讨专长工作单位邮箱举荐看法：举荐人签名： 年 月 日 一、课题提出的背景和意义

5、（一）新课程要求：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备分析、探究、实践的基本实力。各学科课程标准向学科教学提出了明确的要求，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，要求老师开发各种学习资源，在教学中树立全新观点，探究新方法、新模式，大胆改革、优化课堂，形成开放性的课堂，突显以学生自主学习为主体，促进学生全面素养的发展。近年来以各种“导学”名目出现的教学探讨也不断面世，如“目标导学”，“目标导向教学”等。这些探讨在实践中都取得了比较好的效果，也引起了比较大的反响。尽管在实际教学过程中有助于提高教学效率，但从教学模式来看，并没有触动以讲授为主的传统的教

6、学模式，因此学生在学习策略和学习方式上也没有显著的变更。导学案是利用学案导引学生自主学习的模式也是促使学生进行主动的学问建构的模式。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习爱好，使每个学生都主动主动地去探究、去学习，并加强合作沟通，少走弯路。这其中的合作沟通特别重要，包括师生、生生的全方位合作与沟通，但肯定要尽可能的体现学生的主观能动性。此方法留意的是过程学生在老师的科学引导下的探究与自主学习过程。学问不能通过被动灌输和传递获得，而必需通过学生主动、主动的建构实现。老师的教学事实上就是保证和促进学生学习的主动性和学问体系的建构。 导学案是老师体现此种教化教学思想方法的载体，它不

7、仅有着导学的作用，还有“导教”的功能。这样，学案的作用不仅要成为沟通教与学之间相互作用的纽带，还担当着引导和培育学生自主学习实力的作用，也就是引导学生在学习过程中确立适当的学习目标、运用恰当的学习方法。为此，科学的编制学案，显的极为重要，它怎样融入新课程理念，怎样与教材完备的结合，反映出基本学问、方法、思想的探究与学习，又怎样以丰富且有层次的问题、学问、方法、思想体系满意学生不同层次的须要，成为学案要承载的主要内涵。 在不断深化课程改革的进程中，我校和全市各校都面临着课程改革表层化的问题，即把课程改革说在嘴上，写在纸上；检查时重要，课堂上不要。反思几年来的课程改革，缺少科学理论支撑，形式化、简

8、洁化的新课程的实施，在培育学生终身学习实力和创新精神上收效甚微；在老师专业素养提升上行之无效。学生苦不堪言，老师苦恼无尽。全部这些都违反了课程改革的初衷，课程改革行将走入邯郸学步的怪圈。为适应深化课程改革的须要，从现在的课程改革泥潭中走出，使学生获得学科基本学问和技能的同时，优化学习方法，培育终身学习实力和创新精神，全面提高学生素养，我校确定探讨在课堂教学中培育学生新的学习方式。二、课题核心概念的界定 导学案是一种指导学生自主学习、合作探究、促进学生自我发展，自我提高的学习方案。以如何充分调动学生学习的主动性，如何引导学生获得学问、提升实力为着眼点和侧重点;以学生为本，以“三维”目标的达成为动

9、身点和落脚点。是学生学会学习、学会创新、自主发展的路途图。导学案是引导老师进行集体备课的最好途径，是老师通过集体研讨、个人备课、在集体研讨二制定的过程。 三、课题探讨的理论依据或遵循原则1、自主学习实力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在老师的科学指导下学生制定有效的学习安排和学习策略、调整和限制各种任务行为的创建性学习活动。这里的自主学习概念不仅强调了学生高级认知实力（元认知和自我监控）在学习过程中的作用，也同时强调了学生对自己的学习过程的自主限制，这就使得我们培育学生主体性的目标得到了极为详细的落实。近年来有关建构主义学习理论的探讨已经使我们对学习过程有了更加本质的相识，对自主

10、性在学习过程中的作用和价值也有了较足够的的理论依据。这也是我们之所以要提出导学案式教学法的理论依据。 2、艾宾浩斯的记忆遗记规律理论揭示了输入的信息在经过人的留意过程的学习后，便成为人的短时记忆，但是假如不经过刚好复习，短时记忆就会遗忘，而经过了刚好复习，短时记忆就会成了人的长时记忆，从而在脑中保持很长的时间。这个理论还告知我们，凡是理解了的学问，就能记得快速、全面而坚固；比较简洁记忆的是那些有意义的材料，学习行为须要的是长时记忆。艾宾浩斯充分证明了一个学习规律：学习要刚好复习巩固，而且理解后记忆的效果更好3、有效教学的三个规律由教化部课程改革专家组核心成员、福建师范高校基 础教化课程探讨中心

11、主任余文森教授总结提出的。 规律一：先学后教以学定教。当年学生已经能够自己阅读教材和自己思索的时候，就先让他们自己去阅读和思索，然后依据学生在阅读和思索中提出和存在的问题进行教学。规律二：先教后学以教化学。当学生不具备独立阅读教材和思索问题的时候（处于依靠阶段），老师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思索上。规律三：温故而知新一切教学都要依据学生原有的学问状况进行教学四、课题探讨的目标1、构建适合我校学情的课堂导学案模式。2、优化课堂教学结构和学生认知过程。3、提高学生学习实力及教学质4、引领师生共同走进新课程，在新课程的理念下快速成长 五、课题探讨的内容（包括子课题设计）1、探讨导学案

12、阶段性成果，即对教学质量产生的影响2、以导学案为媒介，探讨真正走进新课程的详细方法3、探讨导学案评价标准。4、探讨学案编写和应用数学的特色模式。5、探讨更为完善的导学案的理论依据六、课题探讨的对象1、导学案的编制原则与程序2、导学案类型与栏目设置3、导学案格式与主要环节4、导学案运用的基本原则5、导学案优秀案例示范与点评七、课题探讨的步骤 本课题的探讨周期为一年。 第一阶段：打算阶段 1、收集整理有关课题探讨的信息资料，成立课题组，完成课题申报； 2、制定课题探讨的实施方案，进一步明确课题组成员的分工与任务，细化子课题的设计； 其次阶段：探讨阶段 1、设计并进行面对师生的问卷调查，整理分析问卷

13、调查的数据； 2、课题组修订探讨方案，调整实际操作； 3、定期召开课题组核心成员和课题主持人会议，反馈与沟通信息，研讨和切磋方法，强化目标落实；4、邀请有关专家、学者指导课题探讨；5、逐步完成有关论文，力争公开发表，召开中期探讨成果研讨会，做好探讨过程中产生的各种资料的收集工作第三阶段：总结阶段1、完成课题探讨报告；2、编著出版探讨成果：论文与电子成果等；3、成果提交鉴定、验收、结题。八、课题探讨的方法本探讨采纳了多种探讨方法，主要有文献探讨法和教化调查法等。在第一、其次阶段，我们主要采纳行个案探讨法、行动探讨法，比较系统地探讨 了学案编制、导学法的实施及其效果等。在第三阶段主要采纳了试验法和调查法相结合的方法，通过设立试验组和比照组，探讨了学案导学法的教学效果，采纳问卷调查法探讨了不同年级的学生对学案及学案导学法的作用和价值的相识，探讨了学案运用对减轻学生学习负担的作用九、课题预期成果1、形成导学案制作模式。2、优化了课堂教学结构和学生认知过程3、学生的学习实力和学习成果得到提高。4、导学案课堂教学模式让老师专业成长更快速课题主持人所在单位举荐看法：负责人签字:（公章）： 年 月 日县（市、区）教研室看法：负责人签字:（公章）： 年 月 日泰安市教研室看法： 负责人签字:（公章）： 年 月 日