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1、中班谈话活动我的好朋友执教教师：刘玉红活动来源：在日常生活中的自由活动或户外活动中发现许多孩子都按自己的医院选择同伴，经过了解，他们说：“我们是好朋友，我们愿意在一起玩。中班幼儿都已有了各自的好朋友，对这一话题是幼儿较熟悉且交感兴趣的，并且中班幼儿有了一定的谈话能力。本话题应是幼儿乐于谈，有话可谈的。活动目标：1、 引导幼儿围绕“我的好朋友”这一话题谈话，能用完整的语句表达自己的想法。2、 能安静地倾听同伴讲话，懂得让别人把话说完再发表自己的意见。3、 体验谈话活动的乐趣，增强自信。活动准备：好朋友照片、朋友树、投影仪活动过程：1、 创设谈话情境，引出谈话话题。幼儿在朋友树上找到自己的好朋友，
2、摘下好朋友照片。教师以直接提问的方式引出话题：“我们每个人都有自己的好朋友，你们的好朋友是谁？你为什么喜欢和他做朋友？请你和身边的小伙伴说说你的好朋友。2、 引导幼儿围绕话题自由交谈。（1） 要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友。（2） 教师巡回参与幼儿的谈话，了解幼儿说话的内容。对不知如何谈论的幼儿教师可提出启发性问题：“你的好朋友是男孩还是女孩？高个子还是矮个子？胖还是瘦等?帮助幼儿打开思路，对个别跑题的幼儿，教师引导他们将谈话内容紧紧围绕在“好朋友”上。3、 请个别幼儿在集体中谈谈自己的好朋友。（1） 教师在幼儿谈话过程中，注意归总幼儿是从哪些方面谈自己的好朋友的。对个别说不清楚的幼儿，教
3、师可给予提示补充。（2） 教师可隐性示范，用自己的谈话引导幼儿的思路，幼儿可根据教师提供的谈话经验，拓展丰富谈话内容。（3） 隐性示范后再请个别幼儿在集体中说说自己的好朋友。引导幼儿拓展自己的谈话内容。4、 给客人老师说说自己的好朋友。5、 教师小结：小朋友从许多方面谈了自己的好朋友，你们发现每个人的好朋友都有自己的优点，大家要学习别人的优点，自己就会有更大的进步！延伸活动：以后你有了新朋友可以向老师和小朋友介绍。谈话活动我的好朋友活动反思 在日常生活中的自由活动或户外活动中发现许多孩子都按自己的医院选择同伴，经过了解，他们说：“我们是好朋友，我们愿意在一起玩。中班幼儿都已有了各自的好朋友，对
4、这一话题是幼儿较熟悉且交感兴趣的，并且中班幼儿有了一定的谈话能力。本话题应是幼儿乐于谈，有话可谈的。因此我们选择了我的好朋友这个话题。在试讲活动中我们为幼儿创设了朋友树的环境，利用好朋友照片更能让幼儿有想说说好朋友的愿望。在朋友树上找到好朋友就让孩子们回座位说说好朋友，发现孩子们的精力还集中在好朋友照片上，调整后我们让幼儿摘下好朋友照片和身边的同伴指着自己的好朋友说说，这样谈话更有目的性和指向性。在试讲过程中还发现孩子谈话内容的范围小，只是从喜欢和谁玩就成了好朋友。个别幼儿在集体中谈教师更多的与其互动，忽略了其他幼儿是否注意倾听他人讲话了，在调整后这些方面都关注的更多。开始教师请个别幼儿在集体
5、中说说自己的好朋友，也是为了了解幼儿最原始的谈话水平，了解他们从哪些方面来说自己的好朋友的？对他们的谈话内容教师及时给予疏理。通过教师的隐性示范打开幼儿的谈话的思路，帮助他们归纳可以从外貌、优点、爱好和好朋友之间发生的一些事情等进行谈话。为使小朋友再说时能从多方面谈自己的好朋友。其中一名小朋友注重说了和好朋友之间的一件事，教师有引导他说说自己好朋友外貌长相及优点。对另一个小朋友的谈话请大家来评价，同时考察幼儿是否认真倾听他人的讲话，对他人有正确的评价。为了让更多的孩子有谈话机会，我们增加了给客人老师说说自己的好朋友这一环节，客人老师给孩子们发的小礼物，可以让孩子充分体验到成功感，使他们增强了大胆表达的信心。这也是在提高表达能力同时应重点培养的目标。通过此次活动认识到提高幼儿的谈话能力只利用单纯的教育活动是不行的，应充分利用一日生活的各环节，抓住一切可进行谈话的素材，为幼儿提供谈话的机会，丰富幼儿的谈话经验。
谈话活动《好朋友》
